第5单元《散而不乱,气脉中贯》ppt课件(新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)

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资源描述

散而不乱气脉中贯【学习目标】•1.熟练诵读课文,背诵《六国论》。•2.体会本单元散文“散而不乱气脉中贯”的结构特点。•3.了解各篇文章的写作背景及作者身世,理解作品中表现的情与理。散而不乱:指的是散文形散而神不散的特征。气脉中贯:正是散而不乱的原因。这中贯的气脉(文气),实际上就是散文之神。文气贯通,作品就有了生命力和感染力。散而不乱气脉中贯提要钩玄:提要:指出纲要。钩玄:探索精微。提要钩玄,即通过梳理归纳,理清线索,精辟而简明地抓住主要内容,把握作品的思想情感。提要钩玄因声求气因声求气:“声”指节奏、平仄、押韵等外在表现形式,“气”指情感、气势等内在的精神气脉。“因声求气”就是通过感受诗文语言的节奏来把握作品的精神。《六国论》围绕“六国破灭,弊在赂秦”的作议论。《伶官传序》则以“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉”为中心。皆虽散而不乱。单元导读《祭十二郎文》语言复沓重叠,回环转折,多利用排比句式和语气助词来强化悲痛之情。《文与可画筼筜谷偃竹记》语言凝练生动,活泼幽默,乐中寓悲,凄恻动人。皆情感充沛,有文气贯注于首尾。赏析示例六国论苏洵简介作者大器晚成的苏洵:“苏老泉,二十七,始发奋,读书籍。”后来得到欧阳修的赏识。年过五十岁才被任命为秘书省校书郎。提要钩玄的方法要点一:论点鲜明,论证严密第一段:总纲,提出“弊在赂秦”的论点。第二段:申述“赂秦而力亏,破灭之道也”。第三段:申述“不赂者以赂者丧”。第四段:指出“为国者无使为积威之所劫哉”的沉痛教训。第五段:告诫统治者不可重蹈覆辙。要点二:语言生动,气势充沛王安石云:“苏明允有战国纵横之学”。纵横家文章(说辞):铺排夸张的手法,绚丽多姿的辞藻,酣畅淋漓的气势。1.文章字里行间洋溢着作者浓烈的感情。——“呜呼”、“悲夫”2.语言上,长短相间、整散交错,运用了比喻、对偶和排比等多种修辞手法。使文章纵横恣肆,起伏跌宕,具有雄辩的力量和充沛的气势。要点三:借古讽今,切中时弊联系背景,说说最后两段的作用是什么?背景:苏洵写这篇文章时,北宋王朝对强敌契丹、西夏奉行以贿赂求苟安的政策。朝中抗敌卫国之气锐减,委曲求全之风日上。这和战国六国以地赂秦相比,有过之而无不及。文章本意在借古论今,指出宋朝国策之非,为宋朝危机敲响警钟,现实针对性很强。写作意图:对比阅读《过秦论》秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡。诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍贾谊器重宝肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相与为一。当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋;齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意;吴起、孙膑、带佗、倪良、王瘳、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地,百万之师,叩关而攻秦。秦人开关延敌,九国之师,逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣。于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天下,分裂山河。强国请服,弱国入朝。延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。始皇既没,余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也;才能不及中人,非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦;斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也,雍州之地,肴函之固,自若也。陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;鉏棘矜,非铦于钩戟长铩也;谪戍之众,非抗于九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非及向时之士也。然而成败异变,功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣;然后以六合为家,崤函为宫;一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。1、都是史论文。2、都借古讽今,以史致用,都得源于作者的忧国情怀。《过》讽谏汉武帝施行仁政,防止重蹈秦朝施行暴政而迅速灭亡的覆辙;《六》讽谏宋王朝要以六国为鉴,奋起抵御外敌。3、论证方法:都云对比论证方法。4、中心论点的提出:《过》卒章显志,《六》开门见山。5、语言:同:多排偶句,句式整齐;长短相间,错落有致。不同:《过》词采华丽,《六》浅显易懂。补充注释一、古今异义1、其实:古义:它事实上,它实际上。今义:实际上。2、祖父:古义:祖辈和父辈。今义:父亲的父亲。3、可以:古义:可以凭借。今义:表示可能或能够(表示许可)。4、故事:古义:旧事,前例。今义:文学体裁的一种。5、智力:古义:智谋与力量。今义:指生物一般性的精神能力。二、成语如弃草芥:芥,小草。就像扔掉一根小草那样,形容毫不在意。抱薪救火:薪:柴草。抱着柴草去救火。比喻用错的方法去消除灾祸,结果使灾祸反而扩大。三、词类活用义不赂秦,坚持正义。形容词作动词。牧连却之:动词的使动用法。以事秦之心礼天下之奇才,礼:礼待。名为动。则吾恐秦人食之不得下咽也。下:吞下。名为动。日削月割,以趋于亡。日、月:每天、每月。名作状。以地事秦:事,侍奉。名词作动词。惜其用武而不终也。终,坚持到底。形容词作动词不能独完:完,完好保全;形容词作动词.至于颠覆,理固宜然:理:名作副,从道理上讲。三、特殊句式①赵尝五战于秦介宾短语后置②洎牧以谗诛被动句③齐人勿附于秦介宾短语后置④斯用兵之效也判断句⑤其势弱于秦介宾短语后置⑥苟以天下之大定语后置⑦破灭之道也判断句⑧较秦之所得与战胜而得者省略句【活动设计】•活动一:比较阅读《六国论》和《伶官传序》(或《祭十二郞文》和《祭妹文》),分析其异同,看看是不是比分别阅读有更多收获。把自己比较阅读的心得写下来。•活动二:回顾本单元课文,体会它们紧紧围绕中心取材、“散而不乱、气脉中贯”的特点。模仿其中一篇文章的写法,自己写一篇小论文或抒情性的文章互相交流展示。请批评指正,谢谢!

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