搜索
第一讲—修辞方法一.比喻先来看几个比喻句1、弯弯的月亮像一条小船挂在天空中。2、大象的耳朵好像两把大大的扇子。3、六月的天是孩子的脸，说变就变。4、刀子嘴，豆腐心。一、比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。作用：把事物的形象描写得更通俗易懂、生动具体形象。组成：比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不能是同一类树上的柿子像灯笼似的又大又红。本体比喻词喻体1.本体：原来的事物（被比喻的事物）2.喻体：用来描写并展示本体特征的事物3.比喻词：用来连接本体和喻体的词语比喻词有哪些呢？像、好像、像······一样、宛如、犹如、如同、仿佛、是、成了等。火眼金睛判断以下句子是不是比喻句小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。远处的河流是一条流动的带子。天空中飘来了大片的乌云，好像快下雨了。你看，那个戴着眼镜的人好像李华啊。在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。注意不是所有的“像”字句都是比喻句哦！YesYesNoNoYes请你写一个比喻句，描绘一下图片中长城的形态。长城就像一条巨龙蜿蜒(wānyán)盘旋在群山峻岭之上。小试牛刀春天到了，小草们都从土里钻出来了，绿油油的，远远看过去，就像（）夏天来了，火辣辣的太阳仿佛（），人们的汗水像（）一样流下小朋友，用一句比喻句来描写你伟大的妈妈吧老虎追蛇，蛇窜到水里去了，老虎耐心地趴在河边守候。半天，爬上来一只乌龟，老虎一把按住道：“往哪儿跑，穿上背心我也认得你！母亲说：“今天能完成的事，不要留到明天。”儿子道：“好吧，把刚才的蛋糕给我，我今天都吃光了吧。”孩子：“爸爸，这冒烟的是什么？”爸爸：“记住，冒烟是烟囱。”孩子：“噢，知道啦！那爸爸的鼻子为什么不叫‘烟囱’呢？”“妈妈，人真的是由猴子变的吗？”“是的。”“哦，怪不得猴子越来越少了。”二、比拟什么是比拟？就是运用联想，把人当作物来写，或把物当作人来写。前者叫拟物，后者是拟人。在小学阶段重点学习拟人，拟物了解一下即可作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物人格化，语言生动形象。拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。在句子中感受：·小河欢快地唱着歌向东奔跑。·披着红色盔甲的螃蟹煮熟了。·水稻笑弯了腰。·高粱涨红了脸。·大地披上了一层白雪。·大树站在路边。看图写句子：要求：运用拟人修辞手法蜜蜂在这里低唱；蟋蟀在这里弹琴；（）。完成一个小任务翻到课文43页，阅读文章《秋天的雨》，找出里面的比喻句和拟人句。聪明的你一定能全部找到的！三、夸张就是把描写的事物有意地夸大或缩小.作用：使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。夸张的种类1.扩大夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小.作用：使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。例如：哇，好大一棵树，都快顶到天了。2.缩小夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以缩小。3.超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。（了解就行）例如：我住的地方只有巴掌大。例如：他还没有端酒杯，就醉了。外套和鞋子寒冷的冬天到了，天上下起了大雪，每个人都躲在家里烤暖炉，所有的物品都睡着了。可就在这时，一阵风从遥远的地方吹来，穿过大海，穿过大森林，飞到了一个小屋子里，把里面的一双鞋子吹得摔到了地上。鞋子被摔醒了。鞋子睁了睁眼睛，发现小主人也醒了，就对旁边的外套说：“嘿！快醒醒，小家伙，主人醒啦！”但外套还睡着，突然，她的眼睛眨了几下，原来外套早就被风唤醒了，她只是在假装睡觉。鞋子很不高兴，他生气地喊：“你这个臭家伙，别以为你个头大，本事就大。现在外面下着小雪，小主人如果没有我，他的脚就就冻得冰凉冰凉的，一回来准生病。所以，在冬天，我的本事最大。”外套听不下去了，反驳道：“我的身子里装满了棉花，如果没有我，主人早就生病了，在寒冷的晚上，甚至会被冻死。”他们吵呀吵，谁也说服不了谁。忽然，外套想到了一个好主意，她对鞋子说：“不如我们试一下，上午你藏起来，别让小主人发现，我就跟着小主人走出去，下午我藏起来，你跟着小主人出去？”鞋子觉得这个主意还不错，就答应了。上午，小主人到处找，也找不到鞋子，只好穿上外套出去办事了。可是，那么凉的雪地，他哪受得了呀！脚被冻得通红。下午，小主人找到了鞋子，可外套却不见了。那天晚上，小主人被冻得瑟瑟发抖，一回家就得了大病。外套和鞋子这才明白，原来单靠自己的力量还不够，要有别人的帮助才能做得更好。鞋子不好意思地说：“我们能交个朋友吗？”外套也害羞地说：“好呀！”从此，他们成为了一对非常要好的朋友。小主人呢？也过起了快乐的日子。脑筋急转弯家有家规，国有国规，那动物园里有啥规？如果诸葛亮活着，世界现在会有什么不同？一只鸡，一只鹅，放冰箱里，鸡冻死了，鹅却活着，为什么？说它是牛不是牛，力小能背房子走。学生一回到教室，就对老师说：“老师，厕所里有好多蚂蚁！”老师点点头，忽然想到蚂蚁这个英文单词一开学就教过了，就想看看学生是否还记得这个单词，便问：“那蚂蚁怎么说？”结果学生一脸茫然，过了一会儿才怯怯地回答：“蚂蚁……它……它没有说话！”