留守儿童班级工作计划

影片虽是1945年的老片子，但其价值却是弥久焕新的。它以心理学弗洛伊德精神分析学派的理论为基础展开来，看似以一条患者与女心理医生的爱情故事为线索，却主要从两个方面角色的行为表现凸显了弗洛伊德的部分理论及精神分析法的治疗留守儿童班级工作计划篇一：班级留守儿童工作计划珲春市第一小学校XX~XX年第二学期五年四班留守儿童帮扶计划珲春一小于洋一、关爱目标留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们班主任工作的重点，我们应毫不犹豫的扛起这份重担。为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我班将把帮扶留守儿童深入地开展下去，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。二、情况分析我校位于城北附近，学校中班级多是农村孩子和城市孩子结合，农村孩子占比较大的比重，我班有留守儿童六人，他们分别是姜瑜、刘昌父母均外出打工，家中的爷爷奶奶照顾。由于爷爷奶奶娇惯孩子，养成了他们唯我独尊的性格，经常与班级同学发生摩擦，帮助他们首先从他们的性格改变，学会和同学们平等相处，其次是马文宇，其父母均到南方去打工，与19岁的姐姐和比自己大一岁的哥哥生活，该孩子在校性格内向，孤僻、不爱说话，合作意识不强，学习底子不够好，在学习上书写不认真，学习态度不端正，还经影片虽是1945年的老片子，但其价值却是弥久焕新的。它以心理学弗洛伊德精神分析学派的理论为基础展开来，看似以一条患者与女心理医生的爱情故事为线索，却主要从两个方面角色的行为表现凸显了弗洛伊德的部分理论及精神分析法的治疗常打瞌睡，特别是阅读和写作上得帮帮他。再次是张鑫，父母承保了林场，常年不在孩子身边，该孩子在校性格内向，孤僻、不爱说话，合作意识不强，学习底子不够好，个人卫生不讲究，经常脏兮兮，经过个人谈话，已改变许多，在学习上阅读出错率高。还有刘亦婷，母亲去世，父亲到国外打工，跟随70多岁的外公外婆居住，由于条件的不同，该孩子在校性格内向，孤僻、不爱说话，合作意识不强，学习底子不够好，特别是阅读和写作上得帮帮他，面临家里的环境，她有不少烦恼，我是在一次作文中知道的，后来我在他的作文中写了50字左右的评语，给他鼓劲加油。由于这些父母双双外出务工挣钱，他们大多是年迈的爷爷奶奶或外公外婆照看，普遍存在学习上的厌倦、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题，呵护留守儿童、关爱留守少年，老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。为了帮助留守儿童弥补情感缺失、家庭教育缺位问题，使这些处在人生成长关键时期的孩子们能够健康快乐成长，针对这一现状，我特制定帮扶计划，并引导进行一对一互助。三、具体措施1、建立留守儿童档案卡。对留守儿童的情况深入了解，在规定时间内对留守儿童进行面对面交流，随时关注留守儿影片虽是1945年的老片子，但其价值却是弥久焕新的。它以心理学弗洛伊德精神分析学派的理论为基础展开来，看似以一条患者与女心理医生的爱情故事为线索，却主要从两个方面角色的行为表现凸显了弗洛伊德的部分理论及精神分析法的治疗童的动态并做好帮扶记录。2、了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。其帮扶学生如下表：4、帮扶内容及时间总之，要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。让留守儿童在我班同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。篇二：班级留守儿童工作计划篇一：班级留守儿童工作计划珲春市第一小学校XX~XX年第二学期五年四班留守儿童帮扶计划珲春一小于洋一、关爱目标留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们班主任工作的重点，我们应毫不犹豫的扛起这份重担。为了树立留守影片虽是1945年的老片子，但其价值却是弥久焕新的。它以心理学弗洛伊德精神分析学派的理论为基础展开来，看似以一条患者与女心理医生的爱情故事为线索，却主要从两个方面角色的行为表现凸显了弗洛伊德的部分理论及精神分析法的治疗儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我班将把帮扶留守儿童深入地开展下去，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。二、情况分析我校位于城北附近，学校中班级多是农村孩子和城市孩子结合，农村孩子占比较大的比重，我班有留守儿童六人，他们分别是姜瑜、刘昌父母均外出打工，家中的爷爷奶奶照顾。由于爷爷奶奶娇惯孩子，养成了他们唯我独尊的性格，经常与班级同学发生摩擦，帮助他们首先从他们的性格改变，学会和同学们平等相处，其次是马文宇，其父母均到南方去打工，与19岁的姐姐和比自己大一岁的哥哥生活，该孩子在校性格内向，孤僻、不爱说话，合作意识不强，学习底子不够好，在学习上书写不认真，学习态度不端正，还经常打瞌睡，特别是阅读和写作上得帮帮他。再次是张鑫，父母承保了林场，常年不在孩子身边，该孩子在校性格内向，孤僻、不爱说话，合作意识不强，学习底子不够好，个人卫生不讲究，经常脏兮兮，经过个人谈话，已改变许多，在学习上阅读出错率高。还有刘亦婷，母亲去世，父亲到国外打工，跟随70多岁的外公外婆居住，由于条件的不同，该孩子在校性格内向，孤僻、不爱说话，合作意识不强，学习底子不够好，特别是阅读和写作上得帮帮他，面临家里的环境，影片虽是1945年的老片子，但其价值却是弥久焕新的。它以心理学弗洛伊德精神分析学派的理论为基础展开来，看似以一条患者与女心理医生的爱情故事为线索，却主要从两个方面角色的行为表现凸显了弗洛伊德的部分理论及精神分析法的治疗她有不少烦恼，我是在一次作文中知道的，后来我在他的作文中写了50字左右的评语，给他鼓劲加油。由于这些父母双双外出务工挣钱，他们大多是年迈的爷爷奶奶或外公外婆照看，普遍存在学习上的厌倦、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题，呵护留守儿童、关爱留守少年，老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。为了帮助留守儿童弥补情感缺失、家庭教育缺位问题，使这些处在人生成长关键时期的孩子们能够健康快乐成长，针对这一现状，我特制定帮扶计划，并引导进行一对一互助。三、具体措施1、建立留守儿童档案卡。对留守儿童的情况深入了解，在规定时间内对留守儿童进行面对面交流，随时关注留守儿童的动态并做好帮扶记录。2、了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。其帮扶学生如下表：4、帮扶内容及时间总之，要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们影片虽是1945年的老片子，但其价值却是弥久焕新的。它以心理学弗洛伊德精神分析学派的理论为基础展开来，看似以一条患者与女心理医生的爱情故事为线索，却主要从两个方面角色的行为表现凸显了弗洛伊德的部分理论及精神分析法的治疗健康成长。让留守儿童在我班同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。篇二：小学留守儿童工作计划小学留守儿童工作计划随着社会的进步，外出务工的人数与日俱增，留守儿童队伍日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的农村来说，这种现象更为严重，结合我班留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥班级的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。一、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。二、主要措施㈠健全机制，发挥班级主阵地的作用制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。影片虽是1945年的老片子，但其价值却是弥久焕新的。它以心理学弗洛伊德精神分析学派的理论为基础展开来，看似以一条患者与女心理医生的爱情故事为线索，却主要从两个方面角色的行为表现凸显了弗洛伊德的部分理论及精神分析法的治疗1、加强对留守儿童的统一管理，保证各项工作全面认真落实到位。2、建立留守儿童档案和联系卡制度认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、1联系电话、身体状况、年龄等。根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱络。3、真情关爱，“三个优先”(1)学习上优先辅导。从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组。教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。让学习好的学生帮助学习较差的留守儿童学习。(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。影片虽是1945年的老片子，但其价值却是弥久焕新的。它以心理学弗洛伊德精神分析学派的理论为基础展开来，看似以一条患者与女心理医生的爱情故事为线索，却主要从两个方面角色的行为表现凸显了弗洛伊德的部分理论及精神分析法的治疗4、实施帮扶留守儿童制度留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。5、建立健全与留守儿童的谈心制度班级定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不2健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。影片虽是1945年的老片子，但其价值却是弥久焕新的。它以心理学弗洛伊德精神分析学派的理论为基础展开来，看似以一条患者与女心理医生的爱情故事为线索，却主要从两个方面角色的行为表现凸显了弗洛伊德的部分理论及精神分析法的治疗6、注重对留守儿童的心理健康教育针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。（二）、努力营造良好育人环境1、通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿，