新材料作文的命题材料6种类型

第五部分写作训练提升第一章高考作文命题题型训练专题二新材料作文第1节新材料作文的命题材料6种类型第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法材料作文一般由两部分组成：一是材料，二是要求。角度材料类型材料数量①一则材料；②多则材料材料文体①记叙性的；②说明性的；③议论性的材料内容①文字材料，如名言、警句、寓言、童话、新闻、诗歌、对联等；②图画材料，如漫画或情节关联的几幅画等材料性质①正面材料；②反面材料第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法内涵显隐①显性材料，一般来说，显性材料的内容十分明显，材料多是现实生活中的某种现象或发生的某一件事情，审题时无须引申；②隐性材料，多是寓言类材料，往往用假托的故事或拟人手法来说明某个道理，审题时必须分析材料的引申义、比喻义，由此及彼，与现实对接依据材料内容的不同，可以分为以下几种类型第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法[题型归类突破]类型一寓言故事类[题型解读]这类材料多用假托的故事或拟人的手法，表达一定的讽喻意义，说明某种道理。主人公可以是人，也可以是物。这类材料作文需要准确深入挖掘寓言含义，并根据材料中的提示语确定审题重点，然后把寓言的内涵和生活的层面、社会的层面、时代的层面、心灵的层面联系起来，确定写作重点。回返生活，第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法是拓宽思路和素材范围；回返心灵，则是增添思考深度，加大思考力度。如果寓言材料中有议论性的语句，要特别注意，它往往对寓意的理解起到关键性的作用，有时甚至可以根据议论句立意。常用的审题立意方法有：由物及人法、明确褒贬法、多向辐射法。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法[典例剖析]1．阅读下面的材料，根据要求作文。有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻。大树听了，请飞禽带自己去旅行，飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请走兽帮助，走兽说大树没有腿，也拒绝了。大树决定自己想办法，它结出甜美的果实，果实中包着种子。飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。我来审题立意：______________________________________________________________________________________【思维导引】这是一则寓言类材料作文，明确要求写成记叙文或议论文，其他文体都排除在外了。所给材料包含两类对象(“飞禽、走兽们”及“大树”)，一种现象(大树被“拒绝”)，一种结果(大树的种子“传播到世界各地”)。种子传播经历了这样的过程：大树希望旅行——请求飞禽、走兽们帮助却被拒绝——结出果实——飞禽、走兽们吃果实——种子传播。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法种子能够传播到世界各地，是因为两方面原因：主观上，大树有强烈的愿望(想去旅行)，并且有行动(请求，被拒绝；结出了飞禽、走兽们吃的果实)；客观上，飞禽、走兽们的帮助(它们吃了果实)。同时需要明确：大树虽然没有亲自去旅行，但它的种子传播到世界各地，也就相当于大树实现了目标。可见，成功更需要个人的主观努力，当然也离不开客观条件。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法【答案】(1)成功要靠自己。大树遭到拒绝，但并没有气馁，而是另想办法，结出果实让种子最终传播到世界各地。可见，虽然制约我们成功的客观因素很多，但是只要坚持不懈，努力改变，最终也会走向成功。(2)成功的道路不止一条。飞禽、走兽们不帮忙，没关系，再想其他办法。条条大路通罗马，此路不通，另想办法。只要思想不滑坡，办法总比困难多。变通思维，你将迎来一片光明的前景。(3)人生的成功是多样化的。大树虽然没有亲自旅行，但它的种子传播到世界各地，这也是一种成功。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法[解题建模]寓言性材料的审题立意的方法、步骤1．明确审题立意方法寓言性材料作文需要准确深入挖掘寓言内涵，并根据材料中的提示语确定审题重点，然后把寓言的内涵和生活的层面、社会的层面、时代的层面、心灵的层面联系起来，确定写作重点。回返生活，是拓宽思路和素材范围；回返心灵，则是增添思考深度，加大思考力度。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法如果寓言材料中有议论性的语句，要特别注意，它往往对寓意的理解起到关键性的作用，有时甚至可以根据议论句立意。审题立意常用“由物及人法”“明确褒贬法”“抓关键语句法”和“多向辐射法”等。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法2．掌握审题立意步骤第一步：确立陈述对象，弄清对应形象。充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈述对象，发掘其反映的形象特征、内涵。第二步：提取关键语句，理解感情倾向。关键语句一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法第三步：由果及因分析，弄清象征意蕴。找出每个陈述对象在事件中所产生的结果，思考为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。第四步：由物及人及事，聚焦现实生活。围绕故事的中心作相似联想，或采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意，联想人生、社会等，根据材料主旨确定立意。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法[跟踪热身]1．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。最近，人们在森林边上，经常看见那只胸口受伤的小猴子，天天手抚伤口，不停地哀号。遇上其他猴子，它就出示伤口，让它们查看，以期博取它们的同情，并希望获得帮助。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法路过的猴子有的只是看看，然后摇头离开，也有的十分好奇，追着观赏，还有猴子拨开它的伤口装模作样地瞧瞧。原来的小伤口逐渐变成了大伤口，并且发炎溃烂。没多久，小猴子的伤情越来越严重，最终毙命。看到这个景象，人们不由得叹息，并且议论纷纷。要求：选好角度，确定立意，明确议论文文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法写作指导所给材料是一则寓言故事，其反映的实则是现实生活，我们不难联想到街头的乞讨者与围观者，并由此看到了不同的人生态度。围观的猴子——生活中的看客，我们看到了对别人苦难的冷漠、缺少同情心。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法受伤的小猴子——生活中的乞讨者，我们可以看到一种弱者的生活态度，只是一味地博取同情，祈求得到别人的帮助，而不能坚毅地直面挫折与不幸，缺乏自强自立的精神。作文时可以将猴子与人作类比，从不同的角度立意，可以批评生活中的冷漠无情；也可以弘扬人间的大爱，唤醒人们的爱心；还可启发人们鼓足生活的勇气，树立信心，不怕失败，不怕痛苦，争做生活的强者。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法类型二名言警句类[题型解读]名言警句，是指一些名人说的或写的、历史记录的或经过实践所得出的结论或建议，以及比较有名的具有警世意义的言语。广义上来说就是有意义的、向人们揭示一定道理的话。谚语、格言等都可以称作名言警句。这类作文题，命题者往往提供一句(段)或几句(段)与道德修养或学习生活等方面紧密相关的名言警句作为材料，要求考生由表及里，深入挖掘其内在含义，从中悟出相关的道理。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法[典例剖析]2．(2018·上海市八校联考)根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。有人说，登上高山，也许就跨越了一个真实的自己。也有人说，不要登上高山，从半山上看，也许世界显得更美。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法【审题立意】本命题材料引述了两句话，表达了两种观点：一个是要登上山顶，实现自我的超越；一个是不要登上山顶，停在半山腰看世界。这两种观点，是两种对待人生的方式，写作时都可以选择。如果选择登上山顶，登上高山看风景，则是尽力、极力地攀登，寻找一个高远的目标，以此激励自我、超越自我，而这过程必定是艰难的，要付出大量的心血和汗水。如果选择在半山腰看世界，站在山腰，既有攀登的经历，又有登高的追求，能上能下、可进可退，这个阶段是最具有人生动第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法力和乐趣的；站在山腰看世界，才能把这个世界看得清清楚楚、明明白白，看到的世界和风景最美好。站在山腰看世界，是一种通达圆融的处世之道，是一种博大睿智的人生观，与人亲切而不失自我，对人不卑不亢。可立意为：①积极作为，实现自我；②超越自我；③不畏险难，努力攀登；④高处不胜寒；⑤中庸平和的处事态度。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法[解题建模]名言警句材料作文的审题，一般要注意从以下三个方面入手：1．捕捉关键语句。名言警句材料作文一般由材料和要求组成，关键语或出现在材料中，或设置在要求里，关键语往往是命题者在陈述对象、突出中心时特别强调或反复出现的词句，是命题者或材料中有关评议性语言，它往往透露出命题者的情感倾向。抓住这些关键语就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法2．注意由表及里。抓名言警句的关键词句，结合社会时代背景解读名言警句，由表及里把握名言警句中所蕴含的哲理及隐含义，挖掘出喻意。3．善于由此及彼。在名言警句隐含义的范围内，由此及彼，结合社会现实多角度立意。如果是多则名言警句，审题时要善于从不同的名言警句中全面准确地挖掘其内在的相同点，在相同之处立意；也可以“抓住一点，不及其余”从中选择一个角度立意。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法[跟踪热身]2．阅读下面的材料，根据要求写作。生活中，我们总是说，信任是一切之源，只有切实地相信，才可能有美好的结果。文艺复兴时期的伟大诗人但丁却说：“怀疑有如草木之芽，从真理之根萌生。”而英国诗歌奠基人杰弗雷·乔叟又说：“怀疑一切与信任一切是同样的错误，能得乎其中方为正道。”要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法写作指导这则材料就“信任”和“怀疑”给出了三种不同的观点：一是生活中人们的普遍观点，即我们应该信任；二是但丁的观点，即要想发现真理需要有怀疑的精神；三是乔叟的观点，即不能怀疑一切，也不能信任一切，要“得乎其中”，意思是说，我们在处理问题时要把握怀疑和信任的度。以上三种观点各有其道理，但用于现实生活中时，应做到具体情况具体对待。比如在和朋友交往时要信任对方；在进行科学研究时第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法要有怀疑的精神；但不管在什么情况下，适度的怀疑和信任都是最好的态度和处事方式。据此，可以从以下几个角度确定作文立意：(1)人际交往中的充分信任，能为我们赢得成功；(2)做学问、进行科学研究时，需要一定的怀疑精神；(3)既不能一味地怀疑，也不能一味地信任；等等。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法类型三社会故事类[题型解读]这类材料包括新闻、故事等，材料可以是正面的，也可以是反面的。此类材料往往通过把握所记叙的人、事表现出的主旨来立意，常用提炼中心法。第五部分写作训练提升创新大课堂技法点拨·攻克难关佳作赏读·明理悟法[典例剖析]3．(2015·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字