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——谈台湾高震东的忠信教育主讲：宁阳二十四中董晓东道德教育讲座忠信创校于1970年，是台湾著名的私立学校，创建人高震东是该校的校长。目前有初中教育、普通高中教育、职业教育及二年制专科教育。在校生有4268人，教职员工223人。学校实行学长制，三年级学生带一年级学生，全校集合只需3分钟。学生见到老师7米外要敬礼。学生没有寒暑假作业，没有一个考不上大学的。该校每年四千多学生中因违反校风校纪被开除的学生有二、三百人。学校没有工人，没有保卫，没有大师傅一切必要工种都由学生自己去做。在台湾各大报纸招聘广告上经常出现“只招忠信毕业生”的字样。忠信学校的特色是：内涵丰实的品德教育、生活教育及文化教育。在台湾乃至整个大陆享有很高的声誉。一、高震东对教育的诠释（一）校长高震东语录：1、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。2、天下兴亡，我的责任。3、先做自己应该做的事，再做自己喜欢做的事4、天下无大事，任何小事都是大事，看见小事的人才能看见大事。培养良好的道德是从那很小很小的事开始的。5、说明理由的要求叫做教育，不说明理由的要求叫做管理。6、心中有人即是德，眼中有事就是能力。7、越在黑暗的地方，越做光明的事。(二）教育的两个“基石”人的前途是向前看的，国家的前途是往后看的。看看今天的学生就知道国家的明天。建设富强国家的办法——只有从教育着手两个基石班主任（班导师）家庭（三）校园通俗名词释意学生——教育——“学”：求学“生”：生活的常识、生存的技能、生命的意义学校——“校”：校对、矫正不断的矫正学生的错误。“教”：告诉、示知“育”：含“养”、“生”之意，有外动的施予，有内动的接受，产生自动自发的互动。老师——爱的教育—教育环境—家庭教育环境：有问题的家庭，就会产生有问题的子女学校教育环境：有问题的学校，就会产生有问题的学生社会教育环境:有问题的社会，就会产生有问题的青年教育爱：是爱的教育的基础，是上层意识形态。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神老：所教、所授、所传都是已知和固有的，老是找学生的“麻烦”，不断的解开学生的“麻烦”。校园通俗名词释意二、高震东的教育思想（一）德育是一切教育的根本德育是基础美育没有德育做基础，美育就是腐化的催化剂。群育没有德育做基础，群育就是社会动乱的根源。体育没有德育做基础，体育就是暴力的前卫。智育没有德育做基础，智育就是犯罪的帮凶。亲爱的老师：我是纳粹集中营的一个幸存者。我亲眼看到过别人没有看到过的事实：高级工程师建造了毒气站；医术高超的医生毒死了孩子；受过严格教育和培训的护士残害了婴儿；高中和大学的毕业生们用枪打死或活埋了妇女和儿童。因此，我对教育产生了怀疑。我请求：帮助你的学生成为人（becomehuman）吧！再也不要培养出学问渊博的恶魔、技术高超的精神变态者以及受过高等教育的刽子手。读、写、算只有帮助孩子成为一个更完善的人的时候才是重要的。德国纳粹集中营的幸存者给校长的一封信（二）透过六种观念—塑造学生优良品德1、忠党爱国，信守不渝的忠贞观念。2、孝顺父母，尊敬长上的伦理观念。3、天下兴亡，我的责任的积极负责观念。4、吃中国饭，说中国话，穿中国服饰，过中国年节的文化振兴观念。5、勿以善小而不为，勿以恶小而为之的敬业观念。6、为国家需要而求学问，为社会合作而学技能的利他利群观念。1、忠党爱国，信守不渝的忠贞观念。忠党是爱国的手段，如果只忠党而不爱国，这个党只能是一个江湖帮派。执政党代表着国家。入党意味着对党的认同，应时刻检讨为党贡献了什么，而不是问党给了你什么。一辈子都要效忠这个党。2、孝顺父母、尊敬长上的伦理观念子女孝顺父母扩充此道则能尽忠于国家弟妹恭敬兄姊扩充此道则能服从领导，敬老尊贤父母慈爱子女扩充此道则能领导部属出国人的共同感想：我国的社会稳定、生活安定、治安良好。原因很多，最首要的是：“孝道”所以，家是国的缩影，也是国的雏形。古圣先贤讲“求忠臣于孝子之门”，也就是治国必先齐家，齐家必先孝悌。3、积极负责的观念——“天下兴亡、我的责任”天下兴亡匹夫有责天下兴亡我的责任爱国我们需要国家前提如何培养爱家爱师爱校爱乡扩大先人后己的积极负责精神4、文化振兴观念——吃中国饭、说中国话、穿中国服饰、过中国年节振兴中华文化生活化、浅显化、行动化精华、纲要、原则知忠孝仁爱信义和平礼义廉耻四维八德例如行吃中国饭说中国话穿中国服饰过中国年节吃饭的方式对内对外任何一个节日都有文化背景5、敬业观念——勿以善小而不为，勿以恶小而为之年轻人的现状好高骛远者多脚踏实地者少想不劳而获者多愿胼手胝足者少想一步登天者多肯从头干起者少脚踏实地、胼手胝足、从头干起者，走向成功好高骛远、不劳而获、一步登天者，飘浮于世结果天下本无大事，集许多小善就是将来的大成；集无数小恶就是将来的毁灭。让学生明白从学生时代就应培养敬业观念，能将小事做好，就为将来做大的事业奠定基础6、利他利群观念——为国家需要而求学问，为社会合作而学技能为什么要读书？学技能？不是自私行为，而是互助行为我为人人人人为我私利蕴于公利之内先求国家前途再求个人前途（三）六项措施——使抽象的观念具体化之一：练心赤子之心：恻隐之心、羞恶之心、谦让之心、是非之心国者人之积，人者心之器，国家之治乱，系于社会之隆污，社会之隆污系于人心之振糜。观念的确立不代表德育的完成，需要漫长的培育，必须要有进一步的训练、磨练、锻炼。首要的就是练心之二：练气只有中国人能体会的——“气”气色气血风气气象气质气度文天祥：正气歌孟子：养浩然正气心、气一体，心正而后气正，正气化为力量之时，亦即正义行为出来之时。教育必须培养学生这种为正义站出来的勇气，要培养勇气，就必须练胆。之三：练胆胆要靠正气的控制，否则恶向胆边生敢想敢做敢当不是乱想、妄想，而是理想，理想是通过努力可以实现的想法，没有实践的事、理、物都是空谈，凡事要把思想化为行动，天下没有一蹴可及的事。失败乃成功之母，202、606、666、914都是失败的数字，所以教育上要容纳异议。之四：练力生命要接力，意志要接力魄力毅力体力真知而后产生的勇气。赓续的功夫。毅力就是有恒身体的力量，革命的本钱。训练、磨练之五：练艺软化戾气、寄托身心、调节疲劳、填充空虚、解除寂寞人器机人常正考试的专家、不能与群同乐，在群体中的失落感无法弥补。所以，学生在高中之前培养出一艺之爱好。会玩是会学的先导，一艺之能，融入群体之中。身心平衡，情感与理智和谐。需要培育。之六：练技（智育）举一隅而以三隅反，闻一而知十的启发教育教育是追求真善美的，真、善、实实在在、就是美的，不是矫饰、华丽。书呆子、活字典、肉书架；之乎者也，中看不中用。知识的培育知识的灌输（四）良好品德基础——智育得到最佳发展教育学生做人做事最低标准做人做到人人喜欢你做事做到人人需要你品德不好，没人敢用；本领不好，没人要用。道德环境学校的道德环境不好，学生想学好也是办不到的。要实现前边的所有教育理念，必须从拒绝道德污染开始。三、具体做法（选取部分）（一）不替家长教育坏学生，务使坏学生进不来，好学生才能学不坏。1、拒绝道德污染教育是有选择的让学生没有学坏的机会最佳的教育方式，最具可能性的教育方式。建立家长的信心及全体学生的荣誉来到“忠信”标志学生优秀；自“忠信”毕业更表明学生的优秀。让学生以做忠信学生为荣，让毕业的学生以自“忠信”毕业为荣。（二）爱的教育，铁的纪律不打架不抽烟不作弊不流气不打私架，勇于公战不打架能打而不打，这是修养，不堪一击的人强调不打那是怯懦。国家拥有强大的军事战斗力而倡导和平，那是真正的爱好和平。无能作战而讲和平，结果与投降无异。不抽烟抽烟是结交坏朋友的媒介抽烟是品德即将败坏的标志不作弊不正当行为的统称：商人造假、法官见利徇私、记者歪曲事实报道……都是作弊行为。作弊是最能破坏读书风气的最早的作弊行为可以追溯到学生时代：考试作弊如何培养荣誉考试临书以观其行不流气任何行为都可以伪装，唯有气质是伪装不来的，举手投足、一个眼神、一个微笑都能表现出你是好是坏的气质。最重要的一条，一切教育效果从不流气反映出来样子给人一种“不是好人”的感觉这就是流气。如何培养？两方面着手1、仪容服装上、生活细节上避免给人不良印象：不穿奇装异服、不留长发、不吹口哨、不敞怀露胸、不带项链指环2、培养学生正确的观念：孝顺父母、尊敬长上….久而久之，学生正正派派。（三）只重教，不重管管教对物我们可以管，如图书管理、工商管理。对于人，再严厉的处罚规定也难免学生不排队、不作弊，老师在场可能会好些，稍不注意可能就作弊，那是管不胜管。先做到学生同意你的管，然后管才能生效。如何同意管，那就靠教。教以服从的观念；守秩序的观念；荣誉的观念；勿以善小而不为的观念；教为什么不可作弊的道理；为什么要排队的道理。变成学生自己的观念，学生就能自发遵守。2、认错不罚。学生有犯错的权利，但是要知错能改犯错不是耻辱，认错更是美德“认错”是为了使错误表面化，错误才不会加深加大。“认错”是为了减轻心理负担，专心向学3、忠信日课（日记）与正义投票内容包括三大项检讨自己检讨学校检讨同学4、师生如父子，同学如手足。师生关系同学关系父子关系手足关系老师教学生的同时还要尽做父亲的责任鼓励男女生交往，但要正常、公开、不私交。男女生情感出偏差要开除谢谢大家！