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滑县xxx小学创建高效课堂展示学生风采(2015—2016学年学校课改工作亮点回顾)-----xxx石佛小学小学2015—2016学年学校课改工作亮点回顾2015年，石佛小学在教育局和中心校的关心支持下，始终坚持科学发展观，以服务师生为宗旨，以规范管理为根本，以艺体特色为抓手，以现代教育手段为支撑，推行教育改革，创建高效课堂，不断提高教育教学质量，取得了一定的工作成效。现就一年来我校的亮点工作汇报如下：CTableofContents内容提要1取得荣誉2他山之石，可以攻玉3教研助推教师腾飞石佛小学2015—2016学年学校课改工作亮点回顾4高效课堂多姿多彩6丰富多彩的校园生活5持之以恒重在制度石佛小学多年来坚持“规范、精细、特色、品牌”的教育发展思路，取得了不少成绩,得到上级领导认可和广大群众信任。一、取得荣誉2015年为提高教师自身教育教学水平，提高课堂教学效率，培养学生自主能力、促进学生多元智力的开发，我校多次组织教师到安阳市幸福路小学学习。二、他山之石，可以攻玉经过外出学习，我校教师一致认为必须深化课程改革、改进课堂教学方法。同时，围绕教育局所倡导的高效课堂创建活动，我校大力开展“教师基本功比赛”、“名师抱团研修”、“优质课大赛”、“课题研究”、“教学软件”培训等活动，互帮互助，达到了以赛促教、以研促教的目标要求。三、教研助推教师腾飞随着我校课改工作不断深入，我校教师秉承“规范、精细、特色、品牌”八字校训，充分挖掘各方资源，着重打造高效课堂。四、高效课堂多姿多彩四、高校课堂多姿多彩一、我校课堂教学基本模式（四段教学法）：第一阶段：创设情境发现问题第二阶段：合作探究解决问题第三阶段：展示交流内化提升第四阶段：回顾整理拓展应用教学时，教师联系学生的生活实际、已有的知识经验以及学生的年龄特点设计一些学生喜闻乐见的教学情境，调动学生学习的积极性，让学生能主动地发现问题、提出问题。创设情景的目的就是引发学生的学习兴趣，激发学生思维，引导学生发现并提出与本课学习密切相关的问题，以备合作探究。四、高校课堂多姿多彩第一阶段：“创设情景，发现问题”四、高校课堂多姿多彩《课标》指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”而合作能力是当今社会所必备的基本能力之一，在合作交流中可以拓展学生的思维空间。所以合作能力的培养必须在课堂上加以落实，让学生在合作的基础上展开竞争。本环节是整个课堂教学的中心环节。第二阶段：“合作探究，解决问题”四、高校课堂多姿多彩第三阶段：“展示交流，内化提升”在展示交流的过程中，使学生感悟学习的乐趣，找到自身价值的体现，体验成功的愉悦。这样不但能够培养学生的自信心，而且还可以培养学生正确的学习的情感、态度和价值观。四、高校课堂多姿多彩在第三阶段：高效课堂学生展示很重要，这是我们总结的常用展示方式和展示形式。四、高校课堂多姿多彩第四阶段：“回顾整理，拓展应用”教师要在完成一个教学内容或教学活动时对知识进行归纳总结，使学生对所学知识进行有针对性的回顾和归纳，帮助学生形成知识系统。再通过拓展应用检验学生对新知理解和运用水平。五、持之以恒重在制度为了持续打造高效课堂，不断提高教育教学质量，避免高效课堂流于形式,我校特制定了高效课堂教学常规管理制度.五、持之以恒重在制度针对高效课堂中培养学生的自主能力、合作能力、展示交流能力，我们还制定了科学合理的评价机制。六、丰富多彩的校园生活白道口镇石佛共青小学2016年5月石佛共青小学2015----2016学年学校课改工作亮点回顾