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2014年秋两峪小学学习有困难、品行有缺点学生帮扶方案学习有困难、品行有缺点的学生帮教是德育工作中的一个重点，主体多元教育改革的主旨是关注关爱每一个孩子，让每个孩子成为最佳的我，也是贯彻落实《义务教育法》、《未成年人保护法》的基本要求。为全面提高全体学生的素质，保障“学习有困难、品行有缺点学生”享受平等义务教育的权力，特制定本方案。一、学习有困难、品行有缺点的学生帮教制度1、实行德育导向激励政策，调动学习有困难、品行有缺点的学生的积极因素，善于发现学习有困难、品行有缺点的学生的闪光点，大力表扬学习有困难、品行有缺陷的学生的优点。2、设立三级帮教制度，分校级帮教生、级组帮教生、班级帮教生。分别由教导室和少先队、年级组长、班主任负责帮教工作，定期召开帮教生会议，做好跟踪调查及教育。3、全校教师要建立帮教对子，要求每位教师至少与一名学习有困难、品行有缺点的学生挂钩，定期与帮教对子谈心，对其进行遵纪守法的教育，及时与班主任及家长沟通。学校设立帮教生追踪表，每月要对帮教生的表现进行帮教生自评、班主任评价、负责帮教的老师评价。4、不定期召开学习有困难、品行有缺点的学生家长座谈会，交流帮教经验，及时沟通学校与家庭对后生的帮教信息。5、对于校级帮教生，一个月没发现违纪现象，实行一个月奖励。一个学期内转化较突出的品行有缺陷的学生，获与“三好学生”同等的奖励。6、对帮教学习有困难、品行有缺点的学生成绩好的班主任、科任教师及有关人员，在评优、晋级等方面优先考虑。二、为做好此项工作,特制定具体措施如下：1、建立健全学习有困难、品行有缺点的学生帮教机制，充分利用各种教育资源和力量，使学习有困难、品行有缺点的学生都能得到及时有效的帮扶和转化。2、坚持正面教育，反对简单粗暴的教育方式。要求教师要根据中小学生的心理特点开展教育工作，多鼓励，少批评，充分利用校会、级会、班会表彰先进，用正面典型事例教育学生，使学生积极向上，遵纪守法。在抓好“面”的同时，注意“点”“面”结合，大大提高了品行有缺陷的学生的转化率。3、帮助学生树立正确的奋斗目标。学生有了明确的奋斗目标才会有学习的动力。作为教育工作者，应帮助学生根据自身的实际情况，树立切实可行的奋斗目标。优生要高起点、高目标，追求卓越；学习成绩差的学生可低起点、标准可逐步提高，但求有明显进步。4、帮助学生树立自信心。学生大多缺少足够的自信心，尤其是学习成绩较差的学生，自卑感比较强。所以他们需要更多的鼓励和关心，使不同层次的学生都能树立起足够的信心。一要善于发掘发现学生的优点和特长，使之悦纳自己；二要鼓励学生勇于尝试，使之看到自己的潜能；三要利用各种激励手段，充分肯定学生的成绩和进步，使之感受到成功的喜悦。5、帮助学生调整和改进学习方法。帮助学生提高学习自觉性、改进学习方法是学风建设的重要内容。首先要帮助学生了解和分析初中教学的特点，确立与之相适应的学习方法，强调自主学习；其次要取得任课老师的积极配合，根据课程的具体特点确定学习方法；三是从高中生素质拓展的要求出发，强调自加压力，提倡自我约束。6、帮助学生告别不良习惯。学风建设要对症下药，帮助学生提高责任心，养成良好的行为习惯，磨练坚韧不拔的意志，增强自控能力，改变消极悲观、无所作为的精神状态，逐步告别懒惰贪玩、游手好闲、厌学旷课、迷恋网吧以及过度纵情于异性等不良行为习惯。三、学习有困难、品行有缺点的学生转化标准：1、听从师长教导，能与同学团结相处。2、能参加班队活动，没有损害集体荣誉。3、上课能听讲，能完成作业。4、不到游戏机室玩耍，没有参与偷、赌等违法活动。5、一个月内没有违纪现象，为初步达到转化效果；一个学期内能达到以上要求的，为基本达到转化效果。