8.基于工作过程的教学方案设计

基于工作过程的教学方案设计ArbeitsprozessorientierteCuriculumEntwiecklung——混凝土生产与浇筑王付全侯根然张振安黄河水利职业技术学院德国·埃尔富特2007·10一、专业培养目标定位二、当前高职教学现状分析三、培训学习的主要内容四、课程设计的指导思想五、课程解构与重构六、学习领域具体描述七、基于行动导向的学习领域设计八、学习情境设计范例九、学习领域11的实训项目十、面临的问题及下一步工作汇报提纲一、专业培养目标定位服务面向建筑、水利、交通、冶金建筑、煤炭建筑等行业就业去向建筑施工、房地产开发、造价咨询、招标代理、工程监理等企业单位就业岗位施工员、质检员、预算员、材料员、试验员、资料员等工作内容现场施工组织与管理，工程质量检测与控制，工程预决算，建筑材料的检测与管理，施工现场安全管理等岗位证书施工员、质检员、预算员、材料员等8大员岗位证书相关专业工程监理、工程造价、给排水工程技术学习年限：◆全日制三年学员条件：◆高中毕业生或同等学历职业能力描述：方法能力：◆掌握一门外语，具有一定的阅读与应用能力。◆一定的数学运算能力、语言与文字表达能力。‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥专业能力：◆从事一般建筑工程施工技术与管理的实践工作能力◆编制工程概预算与招投标文件的能力‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥社会及个人能力：◆良好的团队工作精神◆良好的人际公共关系‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥行动领域描述：◆建筑物施工图纸的阅读、图纸会审，工程施工材料机具准备、技术资料准备。◆砌体结构工程的砌筑与计划实施◆混凝土结构的计划与实施：钢筋加工与安装、模板制作与支设、混凝土生产与浇筑成型。……………………◆建筑施工组织与现场管理行动领域：现场施工组织与管理等职业岗位：土建施工员、质检员等职业领域：建筑行业专业名称：建筑工程技术建筑工程技术专业描述课程体系设置还没有完全摆脱学科体系理论教学与实践教学在时间安排上不协调实训内容安排缺乏系统性、完整性工作过程专业教师缺乏现场工作经历实训环节教学效果主要依赖于企业的配合二、当前高职教学现状分析课程体系设置还没有完全摆脱学科体系理论教学与实践教学在时间安排上不协调实训内容安排缺乏系统性、完整性工作过程专业教师缺乏现场工作经历实训环节教学效果主要依赖于企业的配合二、当前高职教学现状分析德国职业教育体系、职业教育主流教学思想学习课堂教学法的培训学习，观摩教学（理论和实践）专业教学计划、课程大纲的开发设计培训相关企业考察学习（混凝土预制厂、污水处理厂）BIW校外实训基地的考察学习（施工工地）三、培训学习的主要内容实训场馆的考察、学习（应用技术大学、职业学校）北京培训一批成果理论基础当代德国职业教育主流教学思想研究在德学习岗位分析工作内容基本思路行动领域学习领域学习情境四、课程设计的指导思想＋＋＋数控刀具数控刀具CAM课程2：单元1，单元n课程3：单元1，单元n课程4：单元1，单元n课程m：单元1，单元n行动体系领域1：项目1，项目n五、课程的解构与重构领域2：项目1，项目n领域3：项目1，项目n领域4：项目1，项目n领域m：项目1，项目n解构重构理论知识总量不变，排序上重新组合学科体系课程1：单元1，单元n课程2：单元1，单元n课程3：单元1，单元n课程4：单元1，单元n课程m：单元1，单元n重组课程原有课程技术基础学习领域专业学习领域6789101112131415161718……………………建筑测量技术建筑识图与构造建筑力学地基及土方工程施工砌体结构施工混凝土结构工程施工钢结构加工安装建筑装饰施工屋面与防水工程施工设备安装技术工程计量与计价施工组织与管理施工员岗位实训………………建筑制图××××××××建筑测量×××××××…………………………混凝土与砌体结构××××建筑施工技术××××××××××施工组织××××××××顶岗实习×课程解构与重构对照表编号学习领域基准学时（小时）第一学年第二学年第三学年备注公共基础学习领域32060政治、体育、数学、英语技术基础学习领域340计算机、测量、识图构造、力学9地基及土方工程施工12030专业学习领域（理论与实践）10砌体结构施工12011011混凝土结构工程施工25015012钢结构加工与安装603013建筑装饰施工1003014屋面与防水工程施工8015设备安装技术6016工程计量与计价906017施工组织与管理606018施工员岗位实训600合计900900930建筑工程技术专业“学习领域”课程方案六、学习领域具体描述内容要求上表给出的18个学习领域开设时间目标描述采用方法学习领域名称媒体学员需要能力教师需要能力基准学时7建筑识图与构造学习领域描述学习领域7建筑识图与构造开设学年第一学年基准学时120目标描述：学生掌握基本制图与识图技能。学生认识房屋构造组成，材料使用，结构形式。…………………………学生能够熟练识读建筑施工图。内容：●正投影原理、三视图规则、剖面图、断面图●房屋基本组成：基础、墙体、楼板、屋顶、楼梯、门窗等…………………………●单层工业厂房结构组成及构造●施工图识读：建筑施工图、结构施工图采用方法：1、演讲法2、讨论和练习3、小组工作4、演讲，小组工作5、现场教学媒体：表格、插图录像、课件教学模型、建筑实物构件学生需要能力：具备高中文化基础知识高中数学几何的基本知识教师所需的专业理论技能：具有教师资格的学士/硕士。☆实训教师☆获得教师资格和实践经验。学习领域11混凝土结构工程施工开设学年第二、三学年基准学时250+150目标描述：学生能够熟悉钢筋及混凝土组成材料的性能及检验。…………………………学生能够掌握钢筋混凝土基本构件的施工技术。学生能够掌握混凝土工程的质量检查及质量控制。内容：●钢筋力学性能、混凝土组成材料性能及配合比设计●钢筋加工、安装：钢筋下料、配料计算、加工设备及方法、钢筋绑扎安装、钢筋保护措施…………………………●混凝土施工技术：拌合、浇注、养护、外加剂选用泵送混凝土、强度检验●质量检查与评定、施工质量验收规范采用方法：1、演讲法2、讨论和练习3、小组工作4、演讲，小组工作5、演讲或用媒体介绍个性工作6、现场教学媒体：表格、插图录像、课件教学模型、实物构件仪器设备学生需要能力：高等数学、建筑识图与构造、建筑力学、地基及基础工程的基本知识教师所需的专业理论技能：具有教师资格的学士/硕士，职业学校教师知识和实践经验。☆实训教师☆获得教师资格和实践经验11混凝土结构工程施工学习领域描述17施工组织与管理学习领域描述学习领域17施工组织与管理开设学年第二、三学年基准学时60+60目标描述：学生能够掌握网络图施工组织方法、原理及应用。学生能够进行施工进度规划、施工组织设计。…………………………学生能够了解建筑工程招投标程序及政策规定。学生能够掌握招标文件、投标文件的编制及策略技巧。内容：●施工网络图、参数计算、关键线路●施工组织设计：施工准备、施工部署、施工进度规划、质量保障等…………………………●招投标的类型、招标标书制作及技巧、投标标书编制与策略技巧●合同法的基本原理、建设工程施工合同和FIDIC合同条件、施工索赔采用方法：1、演讲法2、小组工作3、演讲，小组工作4、介绍个性工作5、现场教学媒体：表格、插图录像、课件软件、定额仪器设备学生需要能力：建筑识图与构造、地基知识、砌体结构施工、混凝土结构施工、钢结构加工、装饰工程施工、屋面及防水工程施工等的知识教师所需的专业理论技能：具有教师资格的学士/硕士，职业学校教师知识和实践经验。☆获得教师资格和实践经验（双师教师）七、基于行动导向的学习领域设计学习领域11项目一：钢筋混凝土梁的制作施工项目二：钢筋混凝土柱的制作施工项目三：钢筋混凝土楼梯的制作施工项目四：钢筋混凝土基础的施工由简单到复杂现浇钢筋混凝土梁板现浇钢筋混凝土墙、柱现浇钢筋混凝土楼梯现浇钢筋混凝土基础教学项目一…四学习情境2：…………………学习情境3：…………………学习情境4：…………………学习情境n：…………………按施工工种的工作流程学习情境1：…………………钢筋绑扎混凝土模板支设浇筑基础混凝土混凝土拌和学习领域学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4学习情境511混凝土结构工程施工(250＋150)项目一：钢筋混凝土梁的制作施工（70）梁的制作设计（12）梁模板的制作安装（10）梁钢筋的加工与绑扎（18）梁混凝土的生产（14）梁混凝土的浇筑成型（16）项目二：钢筋混凝土柱的制作施工（64）柱的制作设计（10）柱钢筋的加工与绑扎（14）柱模板的制作安装（10）柱混凝土的生产（14）柱混凝土的浇筑成型（16）项目三：钢筋混凝土楼梯的制作施工（52）楼梯的制作设计（8）楼梯模板的制作安装（12）楼梯钢筋的加工与绑扎（12）楼梯混凝土的生产（10）楼梯混凝土的浇筑成型（10）项目四：钢筋混凝土基础的施工（64）基础的设计（10）基础钢筋的加工与绑扎（14）基础模板的制作安装（10）基础混凝土的生产（14）基础混凝土的浇筑成型（16）学习领域11学习情境构建表专业内容学习情境描述（5个）建议模块学时学习目标教学方法学习情境名称媒体考核与评价学生需要能力能力描述教师需要能力11.1钢筋混凝土梁的制作施工（情景描述）学习情境1：梁的制作设计总学时：70建议模块学时：12时间：第三学期能力描述：具有职业岗位中梁混凝土施工过程的技术指导、质量检查和管理能力，具有独立学习、独立计划、独立工作的能力、具有职业岗位所需的合作、交流等能力。学习目标：根据梁的跨度、作用在梁上荷载的大小及性质，确定混凝土梁的断面尺寸（b×h），拟定混凝土的强度等级，完成混凝土梁的结构设计，并绘制梁的结构配筋图。专业内容：1、混凝土强度理论与设计方法；…………………………5、梁正截面承载力计算；6、板的承载力计算；7、结构施工图绘制。教学方法建议宏观：项目教学法微观：案例教学法、讲授法、四步教学法、头脑风暴、引导文法媒介：教材、课件、引导文混凝土结构设计规范视频文件、黑板计算器、绘图工具考核与评价：笔试、口试小组自评小组互评教师评价学生的基础：材料识别能力工具书的使用能力文字处理能力绘图能力教师需要的能力：具备熟练的工具书使用能力具备熟练操作多媒体的能力具备熟练应用行动导向的教学方法的能力11.1钢筋混凝土梁的制作施工（情景描述）学习情境2：梁模板制作安装总学时：70建议模块学时：10时间：第三学期能力描述：具有职业岗位中梁模板制作安装过程的技术指导、质量检查和管理能力，具有独立学习、独立计划、独立工作的能力、具有职业岗位所需的合作、交流等能力。学习目标：根据项目中梁的位置、尺寸、形状，确定模板类型选用、支撑结构计算、拼装及材料用量计算及测量定位，完成梁的模板制作安装，最后作质量检测并记录。专业内容：1、模板的构造、组成、常用材料；2、模板支撑结构的计算；…………………………8、梁模板的测量定位；9、梁模板的安装；10、安装工作全过程的检查和评价教学方法建议宏观：项目教学法微观：案例教学法、讲授法、六步教学法、头脑风暴、引导文法媒介：教材投影仪；测量仪器；引导文、施工验收规范课件、视频文件、黑板模板实物、连接件及工具考核与评价：笔试、实操、口试小组自评小组互评教师评价学生的基础：材料识别能力仪器及安装工具使用能力文字处理能力教师需要的能力：具备熟练操作仪器试验设备能力具备熟练应用行动导向的教学方法的能力11.1钢筋混凝土梁的制作施工（情景描述）学习情境3：梁钢筋的加工与绑扎总学时：70建议模块学时：18时间：第三学期能力描述：具有职业岗位中梁钢筋加工与绑扎过程技术指导、质量检查和管理能力，具有独立学习、独立计划、独立工作的能力、具有职业岗位所需的合作、交流等能力。学习目标：根据情境1的梁制作设计的结构配筋图，进行梁钢筋下料计算，制作梁钢筋加工配料单，实施钢筋加工与设备使用，并能完成梁钢筋的钢筋绑扎安装，能进行钢筋绑扎安装后的质量检查，并做工作记录。专业内容：1、钢筋的下料及用量计算；2、梁钢筋加工配料单的制作；3、梁钢筋的加工操作；4、钢筋