英文电影经典台词赏析研究

英文电影经典台词赏析研究【摘要】随着国家对外开放及全球经济一体化发展需要，作为国际广泛使用的交际语言--英语成为国人必修的课程之一。而英文电影作为现在的流行趋势，它成为了人类的生存需要。因此，英文电影极其重要。本文我从英文电影在我国的发展趋势现状环境入手，找到从英文电影中最正确的学习方法，在听力、口语、语音面貌等各方面有更强的认识，尽量让这个过程变得有趣些，并始终保持对英语的兴趣和信心。英文电影这个行业现状前景广阔。【关键词】英文电影发展趋势现状语音面貌一、诸论电影是中西方文化交际的媒介，而跨文化交际能否顺利进行受多重因素制约。本文通过对言语交际行为中合作原则的回顾，分析了英文电影中的英文原版经典台词。为促进学生学习英语兴趣，我们选取该题。近年来，随着科学技术的迅速发展，多媒体辅助教学已被许多大学英语教师应用于英语教学当中。英文电影是多媒体辅助教学里的一个重要的部分，它的素材来源广泛，所涉及的内容丰富多彩，反映了欧美国的语言、文化、习俗等诸多方面。大多数大学生对英语电影并不陌生，在他们的大学学习、生活中广泛应用过。如果能够利用英文电影进行大学英语听说教学，不但可以让学生学到地道的语言，增强语感，更好掌握握所学语言的语言和文化，而且最重要是可以让学生摆脱学习英语的枯燥、单调，从而提高他们的英语听说能力。根据大学英语听说教学实际以及大学生英语听说水平的实际，总体来说，选择电影应该注意以下几方面：（一）看该英文影片所包含的语言信息量大不大；（二）看该影片内容是否贴近生活；（三）看影片中人物的发音是否清晰、标准、地道；（四）看该英文电影是否具有健康的思想内容。二、教学方法（一）激发学习兴趣。教育心理学认为，兴趣是最好的老师。电影是一门综合艺术，是语言的载体和文化沟通的桥梁。它集图像和声音为一体，具有艺术性、形象性和趣味性；它为学生所提供的语言学习材料生动、直观、逼真；它能将学生的注意力集中起来，通过大量的信息输入，充分调动学生的听觉和视觉潜能，引发学生想听、想说的强烈愿望；它能为学生自然主动地听说英语营造轻松愉快的氛围和环境，使得学生愿意听、说英语，喜欢听、说英语。总之，原版英文电影能充分调动学生的学习积极性，激发学生的英语听说学习兴趣。（二）提供真实的语境。在日常生活中，大学生去接触和了解以英语为母语的人（EnglishNativeSpeakers）以及他们的说话习惯和生活方式的机会很少，而电影来源于生活，它所展示的语言和交际场景就是以英语为母语的人生活中的语言和交际场景。这给大学生创造了一个真实的英语语言学习环境。使学生有身临其境的感觉，从而更能体会在真实情境中该怎么运用英语来交流。生动、逼真的话言和画面使大学生不出国门就能感受到原汁原味的英语。（三）学习文化语言。展现英语国家的文化语言是文化的载体，而文化又映射着语言。语言与文化的关系息息相关，要想学好一门语言，就必须了解这门语言所根植的文化，而原版英文电影正是通过鲜活的语言、动人的故事情节为我们展示了英语国家的文化、历史、风俗习惯以及不同的社会价值观等，使得学生对英语国家的文化能够有深入的了解。（四）欣赏英文电影。1.选择合适英文电影。选择比较经典的英文电影，如《音乐之声》（TheSoundofMusic）、《狮子王》（TheLionKing）、《阿甘正传》（ForestGump）等等，在让学生欣赏这些影片之前，教师应提前准备和查找相关资料，包括与影片有关的文字和图片、电影脚本以及关于该部影片的影评等，以帮助了解剧情，看脚本时还要标注比较难的单词和语句。2.去掉电影字幕。去掉电影中中文字幕，或者切换成英文字幕或无字幕来练习听力。一边观看，一边跟着角色说话，尽量去模仿影片人物的发音及语气，这样既锻炼了听力，又提高了口语。3.记录影片中的关键词汇或剧中人的经典台词。准备一本笔记本，以便在欣赏英文电影的过程中记下影片中出现的关键词汇或剧中人的经典台词，学生通过课上跟读、课后背诵这些词汇和经典台词，将有助于他们提高其口语水平。4.学习英文电影中所蕴含的文化。美国社会学家G.R.Tucker和W.E.Lambet对于外语教学中只教语言不教文化也有这样的看法：“我们相信，任何这类企图都会使学生失去兴趣，使他们不仅不想学习语言符号本身，而且也不想了解使用这一符号系统的民族。相反，帮助学生在学习语言时提高对文化的敏感性，就可以利用他们发自内心的想了解其他民族的兴趣和动力……，从而提供了学习该民族语言的基础”。5.给影片配音。给英文影片配音是一项对学生很有吸引力、很有挑战性活动，同时又又能激发学生学习英语的兴趣。做这项活动要求比较高，它是在把人物对白准确地记下来，并且能模仿演员的语音语调基础上进行的。如果学生为此做了大量的准备工作。如背诵对白、反复模仿等。这样的话，通过配音练习，学生可以学到许多口语表达方式。三、结语综上所述：电影无论作为教学手段还是教学内容，都具有其他教学媒体如录音机、收音机、投影等无法比拟的优越性。在大学英语教学过程中，如果选择合适的英文电影，并且让大学生欣赏这些英文电影，不仅能让学生获得视觉、听觉上极大程度的满足，扩展了学生对不同国家（特别是英语国家）的文化、习俗、社会概况的了解，而且通过组织丰富多彩的课堂课后活动，还能极大地激发了他们学习英语的兴趣，培养和提高了学生的英语听说能力和交际能力。将英文电影欣赏应用于大学英语听说教学是一种行之有效的方法，应该进行不断的探索，使其更好地为提高大学生英语听说能力服务。诚然，在这个教学过程中也存在着一些问题，例如：目前大学英语电影听说教学的教材紧缺；学校需要投入大量的资金建设多媒体教室；学校还需要投入大量的人力、物力定期进行设备检查；教师需要观看大量电影再从中进行精挑细选，工作量大大增加，面临更大的挑战等。这些问题都有待于进一步的深入研究。参考文献：[1]邓炎昌，刘润清.语言与文化[M].北京：外语教学与研究出版社，1995.[2]胡文仲，高一虹.外语教学与文化[M].长沙：湖南教育出版社，1997：80-150.[3]陈舒.文化与外语教学的关系[J].国外外语教学，1998（2）：1-4.