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7.4.1逻辑模型的转换规则•1．一个实体型转换为一个关系模式。•例如：以上个单元的＂教学管理系统＂的E-R图为基础，有如下的关系模式：•１）系（系别号，系名，专业，系主任的教师号）•２）教师（教师号，姓名，性别，出生日期，所在系别号，职称，职务）•３）学生（学号，姓名，出生日期，籍贯，性别，课程号，系别号，专业）•4）课程（课程号，课程名，任课教师号）•2．对于实体间的联系则有以下不同的情况•（1）1：1联系。•1）转换为一个独立的关系模式。•例如：一个国家只有一个国旗，一个国旗只对应于一个国家，它们是一多一关系，它们的联系名是“对应”关系，转换为一个独立的关系模式，有如下的关系模式：•对应（国家名，国旗名）•2）与任意一端对应的关系模式合并。•例如：比如把联系加到“国旗”端，有如下的关系模式：•国旗（国旗名，颜色，设计人，启用日期，国家名）•（2）一个1：N联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与N段对应的关系模式合并。•如果转换为一个独立的关系模式，则与该联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性，而关系的码为N端实体的码。•1）1端和n端分别可以转换为一个独立的关系模式，然后与这2个实体的“联系”相连的各实体的关键字以及联系本身的属性也转换为一个关系的属性，而此关系的关键字为n端实体的关键字。。•2）也可以与n端对应的关系模式合并为一个关系模式。•（3）一个M:N联系转换为一个关系模式。与该联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性，而关系的码为各实体码的组合。•（4）三个或三个以上实体间的一个多元联系可以转换为一个关系模式。与该多元联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性，而关系的码为各实体码的组合。多元关系的外模式通过对这些基本的实体建立有效的视图模式得到。•（5）实体分类的关系模式可通过在子类中加入父类（超类）码。•（6）概括类的分类通过垂直分解成几张数据库表，在通过联结得到所需的语义实体。（7）聚集的转换：通过引入基本表进行转换。•（8）具有相同码的关系模式可合并：形成了一般的数据模型后，下一步就是向特定的RDBMS的模型转换。•3．同一实体集的实体间的联系，即自联系，也可按上述1:1、1:n和m:n三种情况分别处理。7.4.2模式转换示例系名系号系主任注册学生选修教师管理教授课程教师号姓名性别年龄1nn1nnmn注册时间性别系年龄课程名课程号类别学时姓名•这个E-R图中有四个实体：系，学生，教师，课程。•（1）系和学生，1：1关系。•（2）系和教师，1：N关系。•（3）教师和课程，N：M关系。•（4）学生和课程，N：M关系。•按照前面的转换规则把E-R图转换为数据库的关系模式如下（下画线的是主键）：•（1）系（系别号，系名，专业，系主任的教师号）•主键：系别号。•（2）教师（教师号，姓名，性别，出生日期，系别号，职称，职务，讲授的课程号）•主键：教师号，外键：系别号。•（3）学生（学号，姓名，出生日期，籍贯，性别，选修的课程号，系别号，专业，注册时间）•主键：学号，外键：系别号。•（4）课程（课程号，课程名，教师号）•主键：课程号，外键：教师号。•（5）注册（系别号，学号，注册时间）•主键：系别号，学号。例子7.2.2．数据字典示例•下面以实例说明数据字典的应用。•（1）数据流条目：•例如，某图书管理系统，其功能包括图书的购入、借阅、归还和注销。•在此系统中，入库单、借书单、还书单、注销单等都是数据流，现对“借书单”说明如下：•借书单=读者编号+分类目录号+借阅日期•（2）数据存储条目•在上例的图书管理系统中，“读者文件”是个数据存储，对它说明如下：•文件名：借书单•组成：{读者编号+姓名+所在部门}•数据存储组织：按读者编号递增顺序排列•存储方式：关键码（3）一些特殊联系的处理，可分为以下几情况：•当一个实体的存在是依赖于另一个实体的存在时，两个实体之间的联系便代表了两个实体间的一种所有关系。•当联系定义在同一个同型实体上时，联系转化为一个关系模式，与该联系相连的实体型的键以及联系的属性转换为关系模式的属性。7.5物理设计阶段•数据库物理设计的内容主要有：•（1）.为关系模式选择存取方法(建立存取路径)；•（2）确定数据的存储结构；•（3）建立索引；•（4）设计关系、索引等数据库文件的物理存储结构；•（5）确定数据存放方式;•（6）确定系统的配置；•（7）确保数据的安全性、完整性、一致性。6.6《数据库设计说明书》书写规范•1引言•2外部设计•3结构设计•3.1概念结构设计•3.2逻辑结构设计•3.3物理结构设计•4运用设计再见！！！