对2010年高考理综(全国卷I)化学题的思考

2010年高考理综（卷Ⅰ）化学试题特点分析及2011年高考复习策略建议桂林十八中教务处主任桂林市教科所兼职教研员特级教师陈连清一、2010年高考理综全国卷I化学试题特点1、继续突出基础主干知识的考查，高考复习的导向性强试卷涉及的化学基础知识有：晶体熔沸点高低规律、酸碱性强弱判断、碱金属燃烧反应、漂白粉使用、复分解反应条件判断、NH3与CuSO4热溶液反应、离子方程式正误判断、弱酸稀释、盐类水解、pH及酸碱中和计算、原电池原理和电解池原理、“以物质的量为中心”的基本计算、SiO2晶体结构、化学反应速率和化学平衡移动、单质及其化合物的综合推断、化学实验设计及化学实验基础知识与技能、烃及烃的衍生物的综合推断等化学核心知识。这些均为课本中主干及重点知识，也是考试大纲中始终稳定不变的内容，这些试题的再现无疑是对今后的高考复习起到了一个很好的导向作用。但在2010年试题中未出现NA、离子共存、溶液中离子浓度大小比较和计算、化学键性质、键的极性和分子极性的判断、有机物燃烧、混合物的计算等过去常考内容的身影。2、逐步靠拢新课程标准，体现实验考查向实验设计的转型29题要求完成化学实验装置示意图，考查了学生绘制化学实验仪器的能力，实验是设计CO2在高温下与木炭反应生成CO的实验。单从考查的知识内容来讲，学生非常熟悉，但命题一改以往考查实验的模式，要求学生自选装置及药品，并要求简易绘制实验仪器，而且该试题答案的呈现方式新颖，是用填表格的形式来表述对实验问题的理解，这些改变正是新课程理念所倡导的。它不仅要求学生具有一定的实验综合能力，还要求学生具有一定的动手和应变能力。本题确实达到了命题人“考基础、见能力”的初衷。3、重视简单计算题目的设计，提高对化学计算的要求2010年理综测试化学试题仍然延续了对化学计算的考查，它没有出现典型的化学计算大块试题，而是将计算考查分散到了选择题和Ⅱ卷的填空中，例如第9、12题，27题(4)中的两空，30题(1)。这些计算虽然简单，但化学计算的分值却明显提高，是否命题者认为化学计算的学科功能非常重要，有利于考查学科综合能力，提高化学试题的区分度。因此在后续的几年高考中是否会延续以上做法，值得大家关注。4、注重化学科主干知识间的内在联系，加强了化学学科内知识间的综合考查第9题设计了溶液酸碱性、pH变化原因的综合；第10题以信息题形式考查了原电池原理和电解池原理的综合应用；第27题以图象题形式定性定量地考查化学反应速率和化学平衡理论，以集中考查考生的计算能力、表达能力；第28题综合考查常见无机物间的相互转化关系，同时考查了物质鉴别的常用方法；第30题中官能团结构的推导、同分异构体的书写，以上这些命题充分体现了“注重学科的内在联系和知识的综合”以及“能力立意”的原则。从文字组织能力、准确摄取信息能力，化学计算能力，各种思维能力等多方面考查了学生的综合素质，是试卷中区分度比较高的题目。5、继续加强对化学用语的考查化学用语一直是每年高考重点考查的内容，如分子式（或化学式）的书写；电子式、原子结构示意图、结构（简）式的书写；化学方程式、热化学方程式的书写；离子反应方程式的书写及正误判断；电离方程式、电极反应式的书写与判断等。经统计，2010年高考理综化学试题中化学用语的考查主要集中在Ⅱ卷。其中书写分子式（或化学式）6个（28题）；结构简式4个（30题）；化学方程式2个（30题）。尤其对作为最精炼的化学语言，又是化学用语中最重要组成部分的分子式（化学式）的考查力度近年来是越来越大。6、加强对文字表达能力的考查本卷第Ⅱ卷各题均对表达能力有较高的要求。如第27题“（1）与①比较，②和③分别仅改变一种反应条件，所改变的条件和判断的理由是；”“（3）判断其理由是”、第28题“(2)进一步鉴别的方法：[Na2CO3、K2CO3、Al2(SO4)3、MgSO4的鉴别方法]”；第29题(1)绘出实验装置图、(3)“改进后的优点是”、(4)“验证CO的方法是”。经统计，第II卷的满分60分中，文字表达能力就占了26分之多！因此在平时训练中，如何提高学生对简答题的表述能力，做到既言简意赅就相当重要了。7、Ⅱ卷设计填空数目和文字叙述偏多，化学得高分受到限制2010年全国理综试卷中的化学Ⅱ卷试题设计填空达30个，数目较2009年的40个虽然有所减少，但是每空所填内容偏多并且有画图，特别是28题无机推断题虽然只有两空，但所填内容不少；29题第（1）是恢复高考以来第一次要求绘制实验仪器，对很多同学来说难度不小。一般来说高考化学Ⅱ卷答题时间是40分钟左右，平均每分钟填一个空(有不少空是文字表述)，还不算思考的时间。不少学生在考场上感觉到按以往时间卡点做题显得时间不够，导致一些学生的心理受到影响，有些试题来不及细细审视或思维不顺畅，丢失一些本应得到的分。该试题有利于基础扎实、反应敏捷、认真细心的考生，对于中等偏上水平的考生来说，想拿高分不容易。题号考查的知识点能力要求6晶体熔沸点判断,金属性、非金属性强弱判断考查迁移与辨异理解能力7碱金属燃烧反应、漂白粉使用、复分解反应条件判断、NH3与CuSO4热溶液反应考查识记再现和辨异理解能力8离子方程式正误判断考查理解和简单运用能力9弱酸稀释、盐类水解、pH及强酸强碱中和计算考查理解和运用能力二、2010年高考理综全国卷I化学试题知识和能力考查点分布及能力要求题号考查的知识点能力要求10原电池原理和电解池原理综合（新型原电池）考查理解和综合运用能力114－溴环己烯基本有机反应考查（烯烃、卤代烃的基本化学性质）考查理解和运用能力12关于P与Cl2反应的计算考查理解和基本计算能力13原子晶体SiO2结构的定性与定量判断主要考查理解能力二、知识和能力考查点分布及能力要求题号考查的知识点能力要求27利用c-t曲线考查影响化学反应速率的因素和化学平衡移动原理的综合应用、化学反应速率的定量计算考查综合应用能力、数形结合能力和基本计算能力。28关于中学常见无机物的推断集中考查了比较、综合、归纳等多种思维方法。29设计CO2在高温下与木炭反应生成CO的实验考查综合实验设计能力、绘图能力、实验创新能力、基本实验操作能力、表达能力。30有机框图推断理解和综合应用能力(空间抽象思维、归纳能力、分类思想、组合思想等)二、知识和能力考查点分布及能力要求6．下列判断错误的是A．沸点：B．熔点：C．酸性：C．碱性：三、2010年年高考理综卷Ⅰ化学试题分析333NHPHAsH＞＞344SiNNaClSiI＞＞42434HClOHSOHPO＞＞3NaOHMgOHAlOH2＞＞【点评】此题与2008年高考全国卷I第7题、2009年高考全国卷I第29题⑴、⑷等相似；难点在B选项。【命题意图】考查基本概念如晶体熔沸点高低判断，氢键与范德华力对物质的物性的影响，金属性、非金属性的强弱判断方法具体应用，这些都是平时反复训练的。7．下列叙述正确的是A．Li在氧气中燃烧主要生成Li2O2B．将SO2通入BaCl2溶液可生成BaSO3沉淀C．将CO2通入次氯酸钙溶液可生成次氯酸D．将NH3通入热的CuSO4溶液中能使Cu2+还原成Cu跟踪：D选项为09年全国理综II卷第28题的主干部分：已知氨可以与灼热的氧化铜反应得到氮气和金属铜，用示意图中的装置可以实现该反应。【命题意图】D选项既考查了盐类水解反应，又考查了酸碱中和反应，还要求考生能辨异出与反应“NH3热还原CuO”的差异之处，思维容量较大，考查了比较与综合运用基本反应原理的能力。（3）实验时在C中观察到得现象是，发生反应的化学方程式是。8．能正确表示下列反应的离子方程式是A．将铜屑加入Fe3+溶液中：B．将磁性氧化铁溶于盐酸：C．将氯化亚铁溶液和稀硝酸混合：D．将铁粉加入稀硫酸中：【命题意图】考查离子方程式的正误判断。【点评】A选项为用FeCl3溶液腐蚀印刷电路板原理，高考考过多次，且在课本第二册P93课后习题中有一道练习。C虽然有难度，但电荷不守恒。B选项，有些专家多次指出，磁性氧化铁不溶于任何酸，这样的典型错误在高考题中再次出现。3+2+2+2Fe+Cu=2Fe+Cu+3+342FeO+8H=3Fe+4HO2++332Fe+4H+NO=Fe+2HO+NO+322Fe+6H=2Fe3H9．下列叙述正确的是A．在醋酸溶液的pH=a，将此溶液稀释1倍后，溶液的pH=b，则ab.B．在滴有酚酞溶液的氨水里，加入NH4Cl至溶液恰好无色，则此时溶液的pH＜7C．1.0×10-3mol/L盐酸的pH=3.0，1.0×10-8mol/L盐酸的pH=8.0D．若1mLpH=1的盐酸与100mLNaOH溶液混合后，溶液的pH=7,则NaOH溶液的pH=11（08年II卷）7．实验室现有3种酸碱指示剂，其PH变色范围如下甲基橙：3.1～4.4石蕊：5.0～8.0酚酞：8.2～10.0用0.1000mol/LNaOH溶液滴定未知浓度的CH3COOH溶液，反应恰好完全时，下列叙述中正确的是溶液呈中性，可选用甲基橙或酚酞作指示剂溶液呈中性，只能选用石蕊作指示剂溶液呈碱性，可选用甲基橙或酚酞作指示剂溶液呈碱性，只能选用石蕊作指示剂10．右图是一种染料敏化太阳能电池的示意图。电池的一个电极由有机光敏燃料（S）涂覆在TiO2纳米晶体表面制成，另一电极由导电玻璃镀铂构成，电池中发生的反应为：（激发态）下列关于该电池叙述错误的是：A．电池工作时,是将太阳能转化为电能B．电池工作时,I-在镀铂导电玻璃电极上放电C．电池中镀铂导电玻璃为正极D．电池的电解质溶液中I-和I3-的浓度不会减少22TiO/STiO/Sh+-22TiO/STiO/S+e3I+2e3I2232TiO/S3I2TiO/S+I【点评】本题给出的示意图和反应式及A、B、D选项学生都很陌生，理清解题思路需要较长时间，因而难道很大。只有训练有素、基础扎实、思维敏捷的学生才能排除干扰，选出正确答案。【命题意图】以“染料敏化太阳能电池”这一高科技新应用成果作为信息来源考查了原电解原理和电解池原理的综合应用。具体涉及到新型原电池、原电池的两电极反应式、电子流向与电流流向、太阳能电池的工作原理、原电池的总反应式等。还考查考生变通能力和心理素质，能否适应陌生的情境下应用所学知识解决新的问题等。【解析】A选项正确，这是个太阳能电池，从装置示意图可看出是个原电池，最终是将光能转化为化学能；B选项错误，从示意图看出在外电路中电子由负极流向正极，也即镀铂电极做正极，发生还原反应：I3-+2e-=3I-；C正确；D选项，把题给四个反应相加后为：I3-3I-（还有I2+I-I3-），另一部分就是光敏有机物激发态与基态的相互转化而已，所有化学物质最终均不被损耗，故D正确。3I-的转化（还有I2+I-（盐城市2009/2010学年度高三年级第二次调研考试题）11．下图表示4—溴环己烯所发生的4个不同反应。其中，产物只含有一种官能团的反应是【命题意图】考查多官能团（C=C键、—X）有机物的化学性质。烯烃与HX、H2O加成，C=C双键被氧化剂氧化：卤代烃的水解与消去的条件及产物。A．①④B．③④C．②③D．①②2、卤代烃能不能在酸性条件下水解？能。酸性条件下的水解相当于一个SN1反应[SN1全称叫单分子亲核取代反应机理。定义：只有反应物（与亲核试剂浓度无关）参与了反应速率控制步骤的亲核取代反应。]。【疑问】1、烯烃与水加成：（见课标教材有机化学基础P66）；12．一定条件下磷与干燥氯气反应，若0.25g磷消耗掉314mL氯气（标准状况），则产物中PCl3与PCl5的物质的量之比接近于A．1：2B．2：3C．3：1D．5：3【命题意图】考查学生的基本化学计算能力。【点评】由于计算所得数据小数点较多且不能除尽，给学生带来心理上压力。把题中两个数据同时扩大1000倍，则较好计算。【解析】设n(PCl3)=Xmol,n(PCl5)=Ymol，由P元素守恒有：X+Y=0.25/31≈0.008……①；由Cl元素守恒有3X+5Y=（0.314×2）