如何做好当代医学生

如何做好当代医学生外科教研室：王齐联系方式：15820116657（短号：636657）希波拉底宣言我要遵守誓约，矢忠不渝。对传授我医术的老师，我要像父母一样敬重，并作为终身的职业。对我的儿子、老师的儿子以及我的门徒，我要悉心传授医学知识。我要竭尽全力，采取我认为有利于病人的医疗措施，不能给病人带来痛苦与危害。我不把毒药给任何人，也决不授意别人使用它。我要清清白白地行医和生活。无论进入谁家，只是为了治病，不为所欲为，不接受贿赂，不勾引异性。对看到或听到不应外传的私生活，我决不泄露。如果我能严格遵守上面誓言时，请求神祗让我的生命与医术得到无上光荣；如果我违被誓言，天地鬼神一起将我雷击致死。中国医学生誓言健康所系，性命相托。当我步入神圣医学学府的时刻，谨庄严宣誓：我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精。我决心竭尽全力，除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国的医药卫生事业的发展和人类的身心健康奋斗终生。医学生—精英教育国外的本科教育是没有医学专业的，很简单的道理，医师是社会的精英阶层。规模小、学制长、投入大，就是医学教育的特点。如美国哈佛大学医学院拥有全职助理教授、副教授和教授2800人，全职或兼职指导教师5000人，另有实习住院医师、博士后研究生5000人，而医学院学生总数仅700人，堪称为精英教育。社会地位与回报高。美国医师工会：牛国外医学教育现状和国外医学生概况英国医学教育英国医学教育委员会(GMC)建立本科医学教育的主要内容为：1激发学生学习的好奇心，培养良好的医疗态度。2发展必要的临床技能，训练沟通技能。3适应新的卫生医疗,保健模式。4制定合理的教育制度，建立适当的临床指导体制。英国学生高中毕业后就可以进入大学的医学系就读。入学竞争相当激烈。医学院两到三年是基础课，两到三年是临床课，一直共需约6年毕业，毕业后可以得到内外全科医学士（BachelorsofMedicineandSurgery）的学位。如果要得到博士学位，需要再进入研究生院就读。分临床和医学基础研究。英国各所学校均有严格的程序考核学生的知识技术、临床态度以及对临床实践的适应能力。如Peninsula医学院通过1年4次的常规考试来评估医学生对基本知识的应用能力，通过临床实践和技能考试(OSCPE)评估临床技能、学术水平、工作能力和工作态度，只有表现良好的学生才能够进入下一阶段的学习。特点；临床阶段与基础理论学习阶段之间没有明显界限。学士学位获得后要在大学医院培训2-3年，考取行医执照。成为专科医生前还必须接受专业再培训，通常3-5年。美国的医学教育现状在美国，医学作为专业教育，前面4年完全都是综合大学主导的，医学院只管后4年的医学教育，这是一个很成功的教育模式。首先完成一个本科学位，且学习成绩优秀，GPA=3.5以上(相当于百分制的85分)，课外活动也要求优秀，还要有有分量的人物的推荐信。医学院4年课程设置分为基础课、临床课两大模块。医学教育前两年以基础课为主(占80%)，每周上一次“临床实践课”。临床实践课采用讲座、小组讨论等教学方式，介绍医疗体系、疾病预防、医学伦理等相关知识;同时将学生分散到诊所，学习与病人交谈的技巧，参观后定期交流心得体会。美国医学院校的临床课只有实习而无见习之说。后两年只有少部分基础课，以临床课为主(占80%)，临床实践在教学医院中进行。实习医师学习照顾病人、观察患者的病情变化，了解医生诊疗活动，并就典型病例进行讨论研究，将实习的实践活动贯穿于诊疗活动的全过程。医学院四年的学业结束后，毕业生可以得到相关的医学学位（DoctorofMedicine或是DoctorofOsteopathicMedicine，简写M.D.或是D.O.）。医学博士学位获得和英国相同，MDPhD两种美国医学院校培养出来的是全科医生，需要申请在教学医院实习、专科轮转，通过相应专业系列考试（此期完成执业医师资格考试）。通过考试成为住院医师以后逐步培养成专科住院医，晋升主治，比例有限。所以国外的医院主治医师未必有国内多。日本的医学教育现状教育目标形成良好人格与稳定心理。具有过硬的医学、医疗知识与技术。养成终身学习的习惯，是日本医学教育的目标。日本医学本科学制为6年，不设硕士学位，博士入学之前要求至少有两年的临床工作经验，需要4年方可获得博士学位，医学系是属于大学的课程。只有医学系的专门大学，被称作“医科大学”。医科大学课程跟普通大学课程不同，但和牙医系与兽医系及药学系相同，一般为六年。毕业后被授与学士学位，并且得到医师国家考试（医師国家試験）的应试资格。修完学士后，可以进入四年制的研究所（大学院），以取得博士资格。论文博士台湾医学教育简介台湾大多数大学的医学系规定念七年，最后一年为临床实习。毕业后可以得到医学学士学位。要取得博士学位，要进入四年的研究所，以取得哲学博士学位（DoctorofPhilosophy，Ph.D）。学士后医学系目前只有四所学校，分为两种：一种为学士后中医系，目前有中国医药大学、义守大学、慈济大学；一种为学士后西医，目前只有高雄医学大学，此两种皆是读五年，包含一年的实习，类似于美国四年制医学院系统。中国医学教育体制的人文缺失和医学生的困惑中国医学教育和社会需求之间的协调互相脱节。卫生主管部门对医学生毕业的准入仍然停留在原有的5年本科一种学制的要求上。对研究生学位教育和长学制医学教育过于热情。教育主管部门对多学制、多学位的分类要求管理不够明确，各校在质量掌握和把关上也不严格，结局就是学生们盲目的追求高学历、高学位。教师在培养目标上注入很多科研内容。学生毕业时临床技能参差不齐。高学历仍然要从低起点进行毕业后教育，无形中更延长了医生成熟成长的时间，影响了医学生对医学专业的选择。医学毕业生人文素质普片低下。教育部门缺乏客观公正的教学质量评估手段。国际上已有医学教育质量标准。中国高等医学教育委员会经调研和借鉴国外经验，出台了建议文本，但在国内尚没有被作为行业标准开展过评估。在我国只有少数医学院参加过CMB组织的“医学最低标准”评估。教学内容与方式陈旧。我国医学院校长期是以职业和技术方式在培养本科生，按“专家”模式培养。缺乏人文教育、缺乏成人的教育。使学生入校后一头扎进医学知识的海洋中，毕业时有的学生连与病人的交流能力都不具备。更不要说对人的认识、对人生的认识，对生命的尊重和对病人全面的理解。现在的学生自身心理问题多，身体素质差。目前医疗市场对医学毕业生雇佣观念的偏差户籍制度对毕业生的客观不公。医疗单位对高学历生源追求，大医院不要小医生？政府对私立医院从业人员结构干预不明晰。政府对基层医院建设投入不足，设备简陋，条件太差。贫困学生考研的困境；为了生存—卫生院。医学生毕业后的去向非常单一，北医一项调查；7年制学生的去向，大概有70%以上的学生都是去了城市大医院，其余是出国，去相关行业或转行的，几乎没有去基层医院的。5年制的学生情况则是一半以上保研或考研。在国外，任何好的医学院校都有一部分学生可能会选择到基层做家庭医生、做社区医生。他们照样有贡献、有成就感（先提条件）。个别医生只身出国进行传教医疗。我国医学生将要面对的社会问题医生职业的困境（医保算账先生，用药等问题）。医生的社会地位日益低下。医学生付出和回报的失衡和高风险职业。恪守医学道德底线，拒绝商业诱惑，你能做到吗？医院发展与医生的关系。你毕业后将继续教育还是工作-你必须现在就要思考和准备。你是否愿意从事这样一份职业；持续性读书，阵发性考试；低声下气干活；一生与患者为伴，爱他、治愈他、安慰他、尊重他、保护他，但却没人保护你。不论长假或是双休、白天或黑夜，始终在线，24小时不敢离线，直到死机,你愿意吗？如何做好医学生使命感责任感荣誉感成就感伤感医学生自身素质修养医学生—医生—学者。对社会承担的责任，向社会提供正能量。文明公民的表帅。博学—学习和关注人文、历史、哲学、政治、经济、军事、艺术等，提高自身素养，参与网络政治，向政府政策献言，献策。尊师爱友，低调做人。医学道德的操守医德—医师的生命。医德的细节注重。礼貌、礼节、礼仪。个体素质的修养，诚实、坦白、坦荡、坦诚、坦然做人。事实求是，不弄虚作假，树立良好学风。尊重生命，尊重死亡—生命现象的普片延续，(器官移植)医学伦理坚持和遵守。勤奋刻苦专注思维创意勤奋—成就的基本要素。刻苦—医学生—医师一身的注定。专注—学识汲取及病人的托付。思维—理论知识运用的要求（在校学习及临床诊治）创意—临床研究和基础研究的灵感。理论、知识和技能掌握医学基本理论学习要扎实：最重要—生理学，解剖、局部解剖，病理生理，医学影像学，医学信息学。对医学实验的完全理解和实验操作。临床实习的技能掌握，在老师指导下，从护理工作到临床检查（抽血，肌注，静脉注射，静脉穿刺及有创检查）。实习医师参与临床工作级操作的悟性和体会，及时总结。关注现代医学发展，知晓医学发展动态信息爆炸时代，你利用媒介了吗？你关注了什么专业和你今后的专业选择可能性成正比。时间、学业、精力时间对于生命的有限性。把握好个学科学习分配比例。专注你喜爱和意向学科，多安排些时间学习学习时间和休息的计划安排，合理分配体力和体能。体育、自身心理，体能健康。英语学习—你一生的需要医学英语学习方法。医学文献阅读。医学英语写作和翻译练习。英语听力和口语训练。晋级考试。医学生—医生，漫漫痛苦之路，我们选择了她，就踏踏实实走下去。谢谢