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共同经历分享智慧化学生物组“深度学习”教学改进项目交流汇报“深度学习”教学改进项目交流汇报分享的快乐有趣的组名丰富的形式专注的探讨深入的交流精辟的点评众创的智慧精彩的展示分享的快乐分享的快乐分享的快乐有趣的组名京常组合OAE学坊叶绿体组生化反应器生化危机8CB学会孔龙组丰富的形式丰富的形式丰富的形式丰富的形式丰富的形式丰富的形式专注的探讨专注的探讨专注的探讨专注的探讨专注的探讨专注的探讨深入的交流深入的交流深入的交流深入的交流深入的交流深入的交流深入的交流深入的交流深入的交流——收获篇1.深度学习关注的是学生的能力和方法2.深度学习关注的是知识的价值3.深度学习要基于学生的学习热情，需要学生主动积极、深层次参与4.深度学习的深度指的不仅仅是知识的深度，更主要的是思维的深度5.深度学习也要关注知识的广度，跨学科的知识综合6.深度学习关注知识的层次递进学习······深入的交流——困惑篇1.选择和确定主题单元的维度或标准有哪些？其中核心维度是什么？2.主题单元式的深度学习对教师PCK的具体挑战有哪些？3.深度学习的重要指标有哪些？如何评价学生深度学习的程度？4.持续性评价落实的方法有哪些？如何提高其可操作性与效益？5.数字技术对深度学习的支持性作用如何？······精辟的点评精辟的点评精辟的点评精辟的点评头脑风暴——有碰撞才会有生长不同观点——有包容才会有收获关注改变——唯一不变的是变化落在实处——不要拘泥理论基础精辟的点评基于学生；指向学生；聚焦学生；发展学生本项目强调实践的转变传授知识的目的是育人要关注学生是否习得学生的“学”是为了“得”教师是学生学习的支持者要让学生能将所学用于解决生活的实际问题众创的智慧众创的智慧众创的智慧众创的智慧众创的智慧众创的智慧众创的智慧众创的智慧众创的智慧精彩的展示——食品中的有机物精彩的展示——化学变化中的质量关系精彩的展示——化学用语精彩的展示——海岛求生精彩的展示——麻辣生物精彩的展示——科学探究的一般过程欢迎批评指正！