积木游戏里幼儿数学经验的建构

积木游戏里幼儿数学经验的建构______乌南幼儿园陈敏华积木的特性1.具有灵活性和适应性2.提供了无限多样的表现形式，幼儿可以设计各种模式或图形，还可以体验建筑过程中的实际工程原理等。3.是作为学习过程中的一种手段和方法，而不是作为学习的结果。积木与数学又有什么关系？积木中有丰富的数学元素,形状大小长短厚薄单元积木（按比例来设计的）包涵了组成等数学元素积木蕴涵巨大的数学教育价值。积木在幼儿园的现状通常成为建筑区的游戏材料，为孩子建构提供服务。自由活动的材料。被广泛的运用于离园活动。如何在玩积木的游戏中使幼儿获得数学经验1．引起孩子对数学的发现，产生数学语言，建立数学概念。2．重视幼儿数学能力的培养。3.教师关键的时候提关键的问题,帮助幼儿梳理数学的概念。1．引起数学的发现，产生数学语言，建立数学概念。案例一：金茂大厦这是一次用多种积木材料自主搭建金茂大厦的游戏活动。要求：比谁搭的高。我搭得高吗?我搭得比你高。那我再搭高一些（把半圆形拿起，又加一块积木）搭了几层呢？1234….我是用正方形积木搭的，我用了1234…..我们俩将积木合在一起。合在一起用能够搭得更高。小的放在上面。两边三角形的是什么？（楼梯）这种积木太细了，站不起来。幼儿的行为幼儿原生态的语言孩子获得的及共享到的经验目测比较高矮调整积木来增高数数合起来使用从大到小的摆放集体交流中，对同伴的提问我搭得高吗。我搭得比你高。那我再搭高一些搭了几层呢？1234．。。。我是用正方形积木搭的，我用了1234。。。。我们俩将积木合在一起。小的放在上面。两边三角形的是什么？（楼梯）添上一块积木，能够使建筑增加高度。积木合在一起用，比分开搭得高。大积木放在下面小的在上面使建筑稳定性更强。细细窄窄的积木站不牢。不同的形状可以表示建筑不同的部位。老师要关注的：提供多样化的积木材料.（粗的，细的，扁的，大的,小的，各种形状的等）.让幼儿在反复的尝试，探索中，去发现一些问题，分析问题的原因。在比较中学习，积累数学的概念。从个别化——集体交流，促进幼儿积极思考，想法的碰撞，问题的产生。幼儿的探索、思考与尝试，都是在自由、积极、主动的状态下进行的，能充分激发幼儿学习数学的主动性、积极性.2．重视幼儿数学能力的培养。案例二：给母鸡造鸡舍玩法：1．以小组为单位（2—3人），给母鸡造一个鸡舍。这个鸡舍是：有一个门，可以进出。有两扇窗，用来通风。有尖尖的屋顶。门前有条弯弯的小路。2．建造完后，每个人给自己已经造好的鸡舍绘制一张蓝图。看看我们搭得对不对我们应该怎么搭呢？我来搭屋顶吧。我们的窗都是用正方形搭的,我们的是上下,你们的是左右。当我们把鸡舍拆掉后,怎么才能够记住它?表征作用：让孩子用笔记录，视觉图象与空间的推理，因为从不同的角度看物体，他的形状可能是不同的。孩子哪些数学能力得到培养：问题解决（我们可以怎样造？）推理和验证（我们怎样才问题解决我们可以怎样造？推理和验证我们怎样才能确定？你怎么知道是这样的呢？交流为什么要这样做呢?你能给我讲讲吗？联系你是怎么想出来的？表征当我们把这鸡舍拆掉后,怎么才能够记住它的样子。3.教师关键的时候提关键的问题帮助幼儿梳理数学的概念。幼儿数学概念的建立，并非通过操作就能够完成，而是需要通过语言的归纳，帮助它建立。案例三：垒高游戏玩法：请4个孩子参加，在两张色纸上各造一幢房子。合作造。4个孩子轮流掷筛子。自己选择在喜欢的色纸上根据筛子的数字垒高造房子。每次可以在不同的色纸上造。比比哪张纸上的房子造得高。师:筛子滚到几呢?幼:3师:他拿了多少积木?看看是什么形状的?幼:3块长方形积木师:为什么要将积木竖起来?幼:这样搭高师:你的筛子滚到几个点?给大家看看.幼:5师:你把积木垫在下面,你是怎么想的?幼:这样能够使房子牢固.师:他取的数量对吗?师:这次你要使用几块积木呢.数数对不对?师:为什么把拱门积木放在最下面?幼:它们看起来象一扇扇窗.\师:你想把这块积木放上去.为什么会想到这样做?幼:我想搭的比男孩子的高.师:怎么又放在下面了?幼:站不牢,会倒下来的.师:怎么会站不牢呢?幼:积木太扁了师:你觉得这块黄积木能够叠上去吗?幼:能的,它们对着的地方都是正方形.大小整整好.成功了,大家拍手给予鼓励师:现在哪一幢房子高?幼:绿纸上的房子,高一点点师:你们是怎么知道的?幼:看出来的.幼:这次我搭两块积木幼:小心师:现在哪幢更高?幼:黄纸上的房子师:哪幢更容易倒塌?为什么?幼:也是这幢,因为这里的积木太细了哪边的积木会高一些？你是怎么知道的？哪边的积木会站立的比较好？你认为这堆积木为什么可以一直垒高而不会倒塌？哪边的积木更有可能倒塌？为什么这堆积木会倒塌？你觉得这边的积木会发生什么事？为什么你会这么想？那块积木能换个方法摆吗？什么样的积木放在最下面比较好？你为什么会选择这块积木？你是怎么决定要这样搭建这些积木的？你能给你的同伴建造者一些什么样的建议？梳理出的关键提问：思考:1.怎样利用积木的数学资源,更好的为数学教育服务.2.怎样推进幼儿在积木游戏中,数学能力的发展.谢谢大家