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人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。——纪伯伦慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。孟郊《游子吟》老舍我的母亲学习目标：1.了解作者生平及其重要作品。2.了解课文以时间为顺序的叙述方式。3.体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情；并引导学生用心感受母爱，珍惜亲情，并学会善待父母。4.学习掌握通过细节描写来刻画人物、表现情感的方法。老舍原名舒庆春，字舍予，满族人，生于北京。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。老舍一生写了约计800万字的作品。1966年“文革”中不堪凌辱投湖自尽。著有长篇小说：《四世同堂》《骆驼祥子》话剧：《龙须沟》《茶馆》写作背景老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无比深厚的感情。老母于1942年夏季在北平病逝。当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。拖了半年，才在家信里透露。在很长一段时间里，老舍每次接到家信都不敢立即打开，怕有不幸的消息。这次也是一样。12月26日收到家信，仍不敢拆读，临睡之前，才打开，这时，母亲去世已一年了。本文便是为纪念母亲而写的。外甥：肥美：姥姥：家谱：出阁：敷衍：撮土：款待：字词积累sheng姐妹的儿子。意指肥沃丰美。以前指外祖母，后泛指老人。家族里记载本族世系和主要人物事迹的书。出嫁。fūyǎn办事不认真负责，只是表面应付一下。cuō聚起，多指用簸箕状的器具铲起东西。亲切优厚地招待。份礼：刮痧：绞脸：庚子闹“拳”：字词积累fèn若干人均摊等份额的钱同办一件事。shā民间治疗某些疾患的一种方法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处，使局部皮肤充血，减轻病情。jiǎo用一条线两股相交，绞去妇女脸上的细毛。庚：gēng天干的第七位，与地支相配，用以纪年、月、日。庚子，指庚子年，庚子闹“拳”即1900年发生的义和团运动。筹划：撑持：廿：供给：拥挤不堪：逆子：就寝：便利：chóu谋划。chēng支撑维持之意。niàn二十。jǐ①满足社会购买力的需要；②按一定规格供应或作为伴随物而配给。kān人或车船等紧紧地挤在一起，不能承受。nì不孝顺的儿子。上床睡觉。biàn不需要作多大的努力就能办到或对付的。字词积累自学提纲1、默读课文，圈点出能表明时间的词句，理清写作思路。2、找出能概括母亲一生生活状态的语句。1、全文是按时间顺序来写的：母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。2、能概括母亲一生生活状态的语句：母亲活到老，穷到老，辛苦到老（第11段）分析形象母亲的性格品德母亲对“我”的影响诵读课文完成下表：段母亲的事迹母亲的品行或性格891011121314洗衣、缝补或裁缝衣裳、收拾院子屋中、浇灌、爱护花勤劳俭朴接送三哥做家务爱儿女、勤劳款待客人、贺吊亲友热情好客忍受姑母、帮助邻居、处理姑母的遗产忍耐、最会吃亏、平和待人、乐于助人母亲不软弱，保护儿女安全软而硬（坚强）、爱儿女作了半个月的难给我筹钱，忍痛嫁女、除夕迎儿送儿无私、慈爱同意小儿子的要求、生日时想念儿子而不说出口开明、通情达理分析形象母亲的性格品德待人热情勤劳认真母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗？从文中找出相关语句。（1）第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序……”（2）第10节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，……”（3）第12节，“这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的……”（4）第12节，“但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲……（5）第17节，“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的……”1、学到爱花、爱清洁、守秩序的习惯。2、养成好客的习性。3、形成了软而硬的性格、和平待人。4、给予生命，血汗灌养，感化传承，给“我”生命的教育。母亲对“我”的影响文章以时间为序组织材料，以母亲对“我”的生命的教育为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我”很大的影响。小结描写人物的方法有：外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写。细节描写：就是对人物的语言、动作、服饰以及内心的微妙活动或有关事物的细小环节等进行具体细致的刻画。学习写法作者是如何刻画母亲形象的？找出文中对母亲的细节描写，品味体会，并谈谈自己的感受。例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。学习写法:这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻,勾勒出鲜明生动的形象，又使用了白描的手法。例2、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。例3、母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”“笑”——将母亲见到儿子的那种抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。“愣”、“叹”、“递”——包含了母亲丰富的心理活动和感情变化。“去吧，小子！”——母亲的这句话别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。成功的细节描写，是本文刻画人物的一个突出特色，既表现出了母亲的性格特点，生动传神；又表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。迁移延伸你还知道哪些感人的亲情故事？孟母三迁岳母刺字朱自清《背影》（谈谈自己的感受）爱是人类永恒的主题。而母爱则是天底下最无私，最博大的爱，是我们倾尽一生也无法偿还的。母爱如海，母爱如河，潺潺流淌在我们岁月的长河里。伴我们欢笑，伴我们成长。母亲叮咛的话语，母亲腻爱的眼神。母爱就在我们身边，在我们心里。永远都在感动着我们，激励着我们。请你想一想：你曾为母亲做了什么，你打算以后怎么做？让我们边欣赏歌曲边思考，然后和大家分享一下。欣赏感悟布置周记作业：书写母爱本节课我们歌颂母亲，颂扬母爱，并表达了对母亲的深深愧疚之情，回去以后，同学们要拿出实际行动来，用自己的实际行动报答母亲的养育之恩。还要拿起自己的笔，写母亲，书母爱，表真情。调动你的生活积累，联系自己的感情经历，为母亲写一段最有真情、最美好、最具魅力的文字。（300字以上）