第二节世界的普遍联系与发展

第一章世界的物质性及其发展规律第一节物质世界和实践第二节世界的普遍联系与发展第三节唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法第二节事物的普遍联系与发展一、联系和发展的普遍性二、对立统一规律是事物发展的根本规律三、唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法唯物辩证法的科学体系唯物辩证法基本规律唯物辩证法基本范畴质量互变规律否定之否定规律对立统一规律原因和结果必然和偶然可能和现实内容和形式本质和现象三大规律五大范畴主动和主静的哲学•唯物辩证法：联系、发展、全面的观点•形而上学：孤立、静止、片面的观点（一）事物的普遍联系（二）事物的永恒发展唯物辩证法的总特征一、联系和发展的普遍性丁谓建宫祥符中禁火，时丁晋公主营复宫室，患取土远。公乃令凿通衢取土，不日皆成巨堑。乃决汴水入堑中，诸道木排筏及船运杂材，尽自堑中入至宫门。事毕，却以斥弃瓦砾灰壤实于堑中，复为街衢。一举而三役济，省费以亿万计。——宋.沈括《梦溪笔谈》•宋真宗年间（1015年），皇宫着火。重建宫室（需要烧砖），所困扰的取土很远。•假如你是总指挥，怎么在废墟上重建皇宫？“一举三得”•首先在宫殿前面开一条运河，用挖河的土烧砖；利用运河运输建筑材料；宫殿建成以后，再用废墟上的瓦砾把运河添平。丁谓运用了什么样的思维方式？这样的思维方式对你有什么启发？（一）事物的普遍联系1.联系的含义：指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。数学天文学经济学化学数学横断学科示意图地理学联系的特点联系的客观性联系的多样性从事物的固有联系中把握事物反对主观臆造的联系联系的普遍性整个世界是普遍联系的与周围其它事物相互联系事物内部各部分要素之间相互联系世界上的事物千差万别，事物的联系多种多样要求：把握事物存在和发展的条件，一切以时间、地点和条件为转移2.联系的特点与方法论要求要求：用全面、整体的眼光看问题世界是普遍联系的整体当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面，其中没有任何东西是不动的和不变的，而是一切都在运动、变化、生成和消逝。恩格斯学会用联系的观点看问题。12猫、田鼠、熊蜂和三叶草看似毫不相干，但是在一定条件下它们可以处于相互的联系之中。13联系的普遍性：生物圈2号生物圈2号[1]（Biosphere2）是美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统，因把地球本身称作生物圈1号而得此名，它由美国前橄榄球运动员约翰·艾伦发起，是爱德华·P·巴斯及其他人员主持建造的人造封闭生态系统。并与几家财团联手出资，委托空间生物圈风险投资公司承建，历时8年，几乎完全密封，占地12000平方米，容积达141600立方米，由80000根白漆钢梁和6000块玻璃组成，耗资1.5亿美元。失败•氧气未能顺利循环是导致生物圈二号失败的重要原因。由于细菌在分解土壤中大量有机质的过程中，耗费了大量的氧气；而细菌所释放出的二氧化碳经过化学作用，被生物圈二号的混凝土墙所吸收，又打破了循环，致使氧气含量下降，不足以维持研究者的生命。此外生物圈二号中降雨失控、多数动物灭绝、为植物传播花粉的昆虫全部死亡、还有黑蚂蚁爬满建筑物等也是生物圈二号失败的原因。•这个实验为什么会失败呢？科学家对此做出了总结：除了二氧化碳多、氧气少、水循环失调等原因以外，生物种类关系的失调也是重要的原因。•原来，设计者虽然在“生物圈II号”内模拟了多种生态系统，但引进的生物却主要是生产者，动物、真菌和细菌的种类和数量都较少。传粉的昆虫死去了，有些植物就只开花不结果了。由于动物的种类和数量减少了，植物很少被动物取食，加之缺少细菌和真菌的分解，导致枯枝落叶大量堆积，物质循环不能正常进行。意义•虽然生物圈2号计划实验目标并未达成，但是这也给人类上了很好的一课：大自然并非我们想象得那样简单，复杂巨大的系统关联中，可能每一缕轻风都是于生命所不可或缺的；人不是万能的，人类要依赖地球存活；人类要懂得顺其自然，要珍惜大自然的一切；才能与地球万物持续发展。多样性事物联系主要方式有直接联系和间接联系内部联系和外部联系本质联系和非本质联系事物、现象和过程的联系方式是极其复杂的和多种多样的。必然联系和偶然联系等整个世界自然界人类社会人的思维客观世界主观世界相互联系的统一整体3.普遍联系的方法论意义马克思主义关于事物普遍联系的原理，要求人们要善于分析事物的具体联系，确立整体性、开放性观念，从动态中考察事物的普遍联系。反对形而上学的观点事物的相互联系构成运动和变化联系形式与运动形式是同一个相互作用过程中的不同表现和不同侧面。（二）事物的永恒发展1.事物的相互联系构成事物的运动、变化和发展2.发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡3.事物的存在和发展是一个过程4.永恒发展的方法论意义发展的起因、实质与过程世界是永恒发展的发展的普遍性自然界是发展的人类社会是发展的人的认识是发展的事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡。运动变化≠发展要求我们发展的观点看问题，用发展的思路和办法解决实际问题。方法论过程论发展的实质变化既有上升的、向前的、进步的、也有下降的、向后的、退步的发展是上升的、向前的、进步的变化运动是物质的存在方式，是一般变化没有直接表达或规定运动、变化的总体性质和趋势揭示运动变化的方向和趋势1.运动、变化和发展的关系士别三日，即更刮目相待。—发展是事物变化的基本趋势2.发展的实质：新事物、旧事物新事物：指合乎历史前进方向、具有远大前途的东西；旧事物：指丧失历史必然性、日趋灭亡的东西。区分新旧事物的标准——产生时间的先后？——形式新奇？——力量强大？3.新生事物不可战胜的规律是必然的？新事物与旧事物的比较第一，就新生事物与环境的关系而言，新事物有新的结构和功能，它适应已经变化了的环境和条件；旧事物各种要素和功能已不适应环境和客观条件的变化，走向灭亡就成为不可避免的。第二，就新事物与旧事物的关系而言，新事物是在旧事物的“母体”中孕育成熟的，它既否定了旧事物中消极腐朽的东西，又保留了旧事物中合理的、仍然适合新的条件的因素，并添加了旧事物所不能容纳的新内容。第三，社会领域的新事物与人民群众的关系而言，社会领域的新事物符合人民群众的利益，收到人民群众的拥护。这个规律告诉我们前途是光明的，但道路是曲折的。电器、手机、企业竞争、国家兴衰4.过程论：事物的存在和发展是一个过程过程：事物自身发生、发展和灭亡的历史。自然界、人类社会和思维领域中的一切现象都是作为一个过程而向前发展的。一切事物只有经过一定的过程，才能实现自身发展。人的成长、民族复兴世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体。一切产生出来的东西都一定要灭亡。过程性的趋势是波浪式前进。5.永恒发展的方法论意义要把一切事物看成是不断发展变化的过程，要以对未来负责的态度去分析问题和解决问题。个人的发展——社会的发展科学发展观：发展是硬道理、硬发展没道理。要认清事物发展的总趋势是前进的、上升的。要防止和克服形而上学静止不变的观点。——破除思想僵化、墨守成规和安于现状的旧观念，要有创新精神。•过程的特点：过程是有限性和无限性的统一，稳定性和变动性的统一，阶段性和持续性的统一。•方法论意义：过程论要求我们把一切事物看成变化发展着的过程，把事物放到历史发展的过程中加以考察，既要了解它的过去、观察它的现在，又要预测它的未来。•个人的发展——社会的发展唯物辩证法的三大规律对立统一规律事物发展的源泉和动力质量互变规律否定之否定规律事物发展的形式和状态事物发展的方向和道路二、对立统一规律是事物发展的根本规律如何认识矛盾？•……社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正风与歪风、自由和纪律、先进与落后、物质文明和精神文明、暴力与和平请举例思考：同学们身边存在哪些矛盾双方？•……自身存在的缺点与优点•……足球比赛中的攻与守•……学习过程中的苦与乐•……人生的得与失、成与败玩游戏好事or坏事？中国古代辩证法思想有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。《道德经》古希腊辩证法思想赫拉克利特“宇宙中各个部分都可以分为相互对立的两半：地分为高山和平原，水分为淡水和咸水······气候分为冬和夏、春和秋”。主要内容一、矛盾就是对立统一二、正确理解和把握矛盾的含义三、生活中的矛盾哲学辩证矛盾：反映事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴。例：每个人身上都有优点，也有缺点；生命本身即包含有死亡的种子。。一、矛盾就是对立统一黑格尔在哲学史上首创辩证逻辑体系，提出辩证矛盾的概念。黑格尔是贯穿质量互变规律、否定之否定规律以及唯物辩证法基本范畴的中心线索，也是理解这些规律和范畴的“钥匙”；揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力，从根本上回答了事物为什么会发展的问题；提供了人们认识世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法。对立统一规律是唯物辩证法体系的实质和核心二、正确理解和把握矛盾的含义（一）矛盾的同一性（二）矛盾的斗争性（三）应注意的方面1.基本含义：矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。2.具体表现：①相互依存一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。例如：“不是冤家不聚头。”（一）矛盾的同一性②相互贯通a.矛盾双方相互包含、相互渗透----“你中有我，我中有你”工业与农业、感性认识和理性认识b.矛盾双方直接同一----你就是我，我就是你不是普遍的情形，生产和消费C.对立面彼此相通，一定条件下相互转化----你能变我，我能变你例如，公有制转化为私有制，私有制转化为公有制；战争转化为和平，和平转化为战争。3.矛盾同一性在事物发展中的作用矛盾的同一性的作用第一，是事物存在和发展的前提。第二，使矛盾双方相互吸取有利于自身的因素，在相互作用中各自得到发展。第三，规定着事物转化的可能和发展的趋势。1.基本含义：对立面之间相互排斥、相互分离的性质和趋势。哲学上所说的“斗争性”，包括一切差异、对立和冲突。首先要从“差异就是矛盾”这里来理解。只要双方分离，你不是我，我不是你，这就已经构成斗争性。市场竞争批评与自我批评战场厮杀（二）矛盾的斗争性区别：哲学上所说的“斗争性”包括一切差异和对立，具有广泛的意义，内容十分丰富，形式无限多样。生活中所说的“斗争性”仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式。第一，矛盾双方的相互差异，即“你不同于我，我不同于你”。第二，矛盾双方的相互排斥，即“你离开我，我离开你”。第三，矛盾双方的相互克服，即“你吃掉我，我吃掉你”。2.具体表现矛盾的斗争性的作用第一，在量变过程中，推动着矛盾双方力量对比发生变化，为事物的质变准备条件；第二，在质变过程中，促使旧的统一体瓦解、新的统一体产生。3.矛盾斗争性在事物发展中的作用理解矛盾斗争性的作用，要区分几种情况：•矛盾斗争推动事物发展，但不能把斗争本身等同于发展；•事物发展由斗争来推动，但不是任何矛盾斗争都能起到推动事物发展的作用，只有新事物反对旧事物的斗争，才能起到推动事物发展的作用；•新事物反对旧事物的斗争，要采取恰当的形式，才有利于矛盾的解决，才能起到推动事物发展的作用。（三）正确把握矛盾的含义应注意的方面1.矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的①没有对立就没有统一（统一离不开对立）②没有统一就没有对立（对立离不开统一）“依存”离不开“对立”，依存是对立面之间的依存；“转化”离不开“对立”，矛盾双方转化都是向自己对立面的转化。必须是具有某种共同的基础，相互依存的东西，才同时呈现出排斥的倾向，“彻底分离”、“毫不相干”的东西谈不上相互排斥。如何看待游戏和学习的关系？如何看待游戏和学习的关系？——游戏过度影响学业，因为玩游戏导致挂科、留级、甚至无法毕业，荒废了学业，二者是冲突的。——学习和打游戏不矛盾。学习是学习科学文化知识，是对自己智能质量的提高。打游戏是对身心的放松，是对紧凑生活的调节。比较角度辩证矛盾逻辑矛盾定义不同客观事物本身所包含的既对立又统一的关系人们在叙述或回答问题时出现的首尾不一、互相“打架”的现象形成不同客观存在的主