2018年安徽教师招聘小学语文真题及答案

2018年安徽教师招聘小学语文真题及答案——来自江西心成教师整理，关注公众号：xincjs一、基础知识（本大题共6题，共20分）1．下列词语中，书写正确的一组是（)(3分）A．惭愧揣测冷不丁横冲直撞B．雾凇波滔铁公鸡等量齐观C．绿洲瀑布踢皮球鳞次桎比D．蜿蜒倜傥汗鸭子循规蹈矩2．下列句子中，加点的词语使用正确的一句是（)(3分）A．老师非常关心我们，处处为我们着想，真是无所不至。B．乌云越来越厚，一道闪电划过天空，吓得我手舞足蹈。C．古人常说笨鸟先飞，我这样聪明的人才需要人一己百。0．每到新春佳节，丰富多彩的文艺节目真令人目不暇接。3．下列句子中，关联词语使用不当的一句是（)(3分）A．如果我接受了他的礼物，就要按他的意愿办事，这样，难免会违犯国家的法纪。B．无论风沙还是风雪，不管洪水还是骄阳，院前的樟树总是枝繁叶茂，蓬蓬勃勃C．虽然勃朗特姐妹诗歌创作的尝试获得成功，但是他们的小说却轰动了英国文学。D．因为中国特色社会主义己经进入新时代，所以社会的主要矛盾发生了相应变化4．下列语句，没有使用比喻修辞手法的一句是（)(3分）A．刘备对关羽、张飞说：“我得到了诸葛亮，就像鱼儿得到了水一样啊！B．没有破水罐裂缝渗出的水，主人哪能每天欣赏到这些美丽的花朵呢？C．高尔基说过“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”，真是发人深省。D．杭州素有“人间天堂”的美称，西湖就是镶嵌在“天堂”里的一颗珍珠。5．下列关于文学常识的表述，错误的一项是（)(3分）。A．李白，杜甫，白居易是唐代著名的诗人，苏轼，柳永是宋词“豪放派”的杰出代表B．雨果的《巴黎圣母院》，海明威的《老人与海》，莎士比亚的《哈姆雷特》，都是文学名著。C．《左传）是我国第一部编年体史书，《史记》是我国第一部纪传体史书，两书体例不同。D.“唐宋八大家”指唐宋时期的八位散文大家。其中唐代有两位，他们是韩愈，柳宗元。6．古诗文填空（5分）(1）大漠孤烟直，。（王维《使至塞上》）(2）鸟宿池边树，。（贾岛《题李凝幽居》）(3)，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月．夜行黄沙道中》）(4）雁过也，正伤心，。（李清照《声声慢．寻寻觅觅》）(5)，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）一、阅读鉴赏（本大题共6题，共26分）阅读下面的文言文，完成7一9题。同学一首别子固王安石江之南有贤人焉，字子固，非今所谓贤人者，予慕而友之。淮之南有贤人焉，字正之，非今所谓贤人者，予慕而友之。二贤人者，足未尝相过也，口未尝相语也，辞币未尝相接也。其师若友，岂尽同哉？予考其言行，其不相似者，何其少也！曰，学圣人而己矣。学圣人，则其师若友，必学圣人者。圣人之言行岂有二哉？其相似也适然。予在淮南，为正之道子固，正之不予疑也。还江南，为子固道正之，子固亦以为然。予又知所谓贤人者，既相似，又相信不疑也。子固作《怀友》一首遗予，其大略欲相扳，以至乎中庸而后己。正之盖亦常云尔。夫安驱徐行，辅中庸之庭，而造于其室，舍二贤人者而谁哉？予昔非敢自必其有至也，亦愿从事于左右焉尔。辅而进之，其可也。嗯！官有守，私有系，会合不可以常也，作《同学一首别子固》，以相警且相慰云。注释①子固：曾巩的字②正之：孙侔的字③辞币：书信和礼物④若：和⑤中庸：儒家奉行的道德标准⑥系：牵制7．解释下列句中加点的字。（4分）(l）岂尽同哉岂：_(2）子固亦以为然亦：_(3）子固作《怀友》一首遗予遗：_(4）且相慰云慰：_8．将文中划线的句子翻译成现代汉语（4分）予在淮南，为正之道子固，正之不予疑也。9．下列对原文有关内容的分析与与概括不正确的一项是（)(3分）A．此文为王安石青年时期作品，表达“至乎中庸而后已”的远大志向。B.“中庸”是儒家的一种主张，要求待人接物采取不偏不倚，调和折中态度。C．王安石和子固、正之是同学，是好朋友，此文表达了朋友之间的真实真挚情感。D．孙侔和曾巩，两人虽未谋面，但能与互相信任，说明共同“学圣人”的效果。阅读下面文字，完成10一12题。落花生老舍我是个谦卑的人。但是，口袋里装上四个铜板的落花生，一边走一边吃，我开始觉得比秦始皇还骄傲。假若有人问我：“你要是作了皇上，你怎么享受呢？”简直的不必思索，我就答得出：“派四个大臣拿着两块钱的铜子，爱买多少花生吃就买多少！什么东西都有个幸与不幸。不知道为什么瓜子比花生的名气大。你说，凭良心说，瓜子有什么吃头？它夹你的舌头，塞你的牙，激起你的怒气―因为一咬就碎；就是幸而没碎，也不过是那么小小的一片，不解饿，没味道，劳民伤财，布尔乔亚！你看落花生：大大方方的，浅白麻子，细腰，曲线美。这还只是看外貌。弄开看：一胎儿两个或者三个粉红的胖小子。脱去粉红的衫儿，象牙色的豆瓣一对对的抱着，上边儿还结着吻。那个光滑，那个水灵，那个香喷喷的，碰到牙上那个干松酥软！白嘴吃也好，就酒喝也好，放在舌上当槟榔含着也好。写文章的时候，三四个花生可以代替一支香烟，而且有益无损。种类还多呢：大花生、小花生、大花生米、小花生米，糖饯的、炒的、煮的、炸的，各有各的风味，而都好吃。下雨阴天，煮上些小花生，放点盐；来四两玫瑰露：够作好几首诗的。瓜子可给诗的灵感？冬夜，早早的躺在被窝里，看着《水浒》，枕旁放着些花生米：花生米的香味，在舌上，在鼻尖；被窝里的暖气，武松打虎……这便是天国！冬天在路上，刮着冷风，或下着雪，袋里有些花生使你心中有了主儿；掏出一个来，剥了，慌忙往口中送，闭着嘴嚼，风或雪立刻不那么厉害了。况且，一个二十岁以上的人肯神仙似的，无忧无虑的，随随便便的，在街上一边走一边吃花生，这个人将来要是作了宰相或度支部尚书，他是不会有官僚气与贪财的。他若是作了皇上，必是朴俭温和直爽天真的一位皇上，没错。吃瓜子的照例不在街上走着吃，所以我不给他保这个险。至于家中要是有小孩儿，花生简直比什么也重要。不但可以吃，而且能拿它们玩。夹在耳唇上当环子，几个小姑娘就能办很大的一回喜事。小男孩若找不着玻璃球儿，花生也可以当弹儿。玩法还多着呢。玩了之后，剥开再吃，也还不脏。两个大子儿的花生可以玩半天；给他们些瓜子试试。论样子，论味道，栗子其实满有势派儿。可是它没有落花生那点家常的“自己”劲儿。栗子跟人没有交情，仿佛是。核桃也不行，棒子就更显着疏远。落花生在哪里都有人缘，自天子以至庶人都跟它是朋友；这不容易。在英国，花生叫作“猴豆”。人们到动物园去才带上一包，去喂猴子。花生在这个国里真不算很光荣，可是我亲眼看见去喂猴子的人―小孩就更不用提了―偷偷的也往自己口中送这猴豆。花生和苹果好像一样的有点魔力，假如你知道苹果的典故：我这儿确是用着典故。美国吃花生的不限于猴子。我记得有位美国姑娘，在到中国来的时候，把几只皮箱的空处都填满了花生，大概凑起来总够十来斤吧，怕是到中国吃不着这种宝物。美国姑娘都这样重看花生，可见它确是有价值：按照哥伦比亚的哲学博士的辩证法看，这当然没有误儿。花生大概还跟婚礼有点关系，一时我可想不起来是怎么个办法了；不是新娘子在轿里吃花生，不是；反正是什么什么春吧―你可晓得这个典故？其实花轿里真放上一包花生米，新娘子未必不一边落泪一边嚼着。10．文章从哪些方面叙述落花生的功用？请简要概述（6分）1l．第②段在写落花生之前为什么要写先写瓜子？(5分）12．第⑥段画线的句子有何含义？(4分）三、课程理论（本大题共2题，共8分）13.（根据《义务教育课语文课程标准》2011年版）内容，完成下列填空（4分）(l）语文课程是一门学习语言文学应用的综合性、＿课程(2）阅读教学提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读＿书。(3）写作教学要减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和＿表达(4）语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善＿14．判断题。(l）识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点(2)（《义务教育语文课程标准》2011年版）要求，小学生课外阅读不少于400万字。(3）口语文际教学应努力选择贴近生活话题，主要在具体交际情景中进行(4）综合性学习既符合语文教育传统，又具有现代社会学习特征二、教学实践（本大题共4题，共26分）根据部编二年级下册《语文园地六》写话及教学片段，完成15一16题。为什么星星会眨眼睛？为什么雨后天上挂着彩虹？树叶的形状为什么是各种各样的？花为什么是五颜六色的呢？下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？是谁告诉蝉要下雨了？石头上怎么会有贝壳呢？大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问号”把它们写下来吧，写完后可以做成卡片，问问小伙伴知不知道答案15．请设计出本次“写话”的教学目标（6分）16．阅读下面教学片断，写出该片段的设计意图。（6分）(l）讲述：春游时，一个小朋友在砖缝中看到一只西瓜虫，用手指轻轻一碰，西瓜虫就立刻缩成一个圆圆的“小西瓜”。他向老师问了一个很有趣的问题―西瓜虫为什么能缩成那么圆的一个小球呢？学生试着提出疑问。(2）课件出示——浩瀚的宇宙，璀璨的星空，茂密的丛林，连绵起伏的群山，奔腾不息的河流，各种各样的动物，奇形怪状的植物等，感受大自然的奇妙！同桌相互提出自己心中的小问号，比比谁的思考多，谁提出的问题多，然后交流。(3）提问题可是大有学问的，该怎么提问呢？学生自由读“写话”中的小诗（4）指名分句读，启发学生感受提问的不同方式。①前四句话都是用“为什么”提问，但“为什么”的位置却不一样。②不用“为什么”，也可以用那么、谁、怎么、什么等疑问词提问。(5）出示情境，学生练习，运用不同疑问词提问。17．下面是三年级《石榴》一课教学片段实录，请谈谈它对阅读教学的借鉴意义。（6分）师：下面检查预习，今天老师要来点刺激的，老师把这一课的生字词都藏到了石榴果背后。石榴果越大，题目的难度也越大。自己选择来挑战！开始―生：我选果子最小的那一个。（众笑）师：l号题？l号题只有一个生字，你一定能读好！生读。师：读的太棒了！同学们，第一位挑战者初战告捷。接着来挑战。生：我想读3号题。（生读句子）师：老师特别仔细听了，有一个生字的读音啊，读得非常标准！你能带大家读一读这个词吗？（生领读咧开，生跟读咧开）师：这段话中还有个很长的句子，她也读得很流利。其实在读长句子的时候，只要注意句子的停顿还有一些在意思上联系紧密的词，读得紧凑一些，你也能跟她读得一样流利。现在自己试试就读第2句话。（生自由读）师：下面我们接着挑战！在2号题中啊，可出现了不少的二类字，你能把它们都读准吗？自己先读读红色的词语。生：剥开、玛瑙、紧偎、嚼嚼、甜津津。它就读作本文的读音一bao（一声），让我们一起读读这个词，剥开。（生齐读）其实很多多音字都可以根据它的意思来选择它的读音。师：同学们，在这段话中，还有一个多音字潜伏在里面。就是这个字——间，究竟它应该怎么读呢？请同学们试着根据它的意思来选择它的读音。生：根据这个字在词语里的意思，它应该读作-jiao阅读下面的文字，完成第18题。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤“要不一一摔跤。”“是吗？”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随厦摔？小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞架似地对起阵来。起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了档，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子己有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。【教学目标】(l）正确流利的朗读课文，感受小嘎子这一鲜活的人物形象。(2）学习作者，抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法并尝试运用。(3）激发阅读经典名著兴趣【教学过程】第一环节：由题入手，猜性格。(l）谈话这节课将走进一部经典的儿童小说《小兵张嘎》，认识一个经典人物―小嘎子，揭题，指名读题。(2）从两个人的名字猜一猜他们都有怎样的性格特点。第二环节：带着问