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第‐1‐页共10页2015年安徽省中小学新任教师公开招聘考试小学语文专业知识（真题）姓名：准考证号：1（在此卷上答题无效）考生注意事项：1、答题前，务必在试卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、考点、准考证号。在答题卡背面左上角填写姓名和座号，每个空格只能填写一个阿拉伯数学，要填写工整、笔迹清晰。2、请考生认真核对答题卡所粘贴的条形码中姓名、准考证呈、座号与本人姓名、准考证号、座号是否一致。3、答题前，请仔细阅读答题卡上注意事项要求．．．．．．．．．．．．．．．、答选择题时，用2B铅笔把对应题目答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再涂黑其它标号。4、答其它题目时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整笔迹清晰，必须在题．号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，试卷、草稿．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．纸上答题无效．．．．．．。5、考试结束，务必将试题卷和答题卡一并上交。6、本考试为闭卷考试，满分120分，考试时间为150分钟。一、基础知识题（本大题共7题，共24分）1、下列词语中加点的字，韵母完全相同的一组是（2分）A横竖彩虹耕耘温馨B金银经营精英静音C才能根本树坑感恩D鸟瞰前沿鼾声河岸2、下列成语中没有错别字的一组是（2分）A残垣断壁恶语相加俯拾即是B沽名钓誊耳濡目染乔装打扮C慈眉善目无稽之谈形直影单D一代鼎臣抑恶扬善囊荧照书3、下列各句中没有使用比喻修辞手法的是（2分）第‐2‐页共10页A极目远眺碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛B一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚力壮观C看着和小伙伴们一起玩耍的照片，我仿佛一下子回到了二十年前D鲜花和彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，天安门广场犹如欢乐的海洋。4、下列句子中没有语病的一句是（2分）A人们透过这阴惨惨的浓雾，远远地凝视着这尊黑色的雕像，徐徐沉进辽阔的大海。B今天我得到了一个沉痛的教训，那就是，永远不要在发怒的时候处理任何事情。C先生把平生的学问都交给了诸葛亮，为诸葛亮成为政治家和军事家打下了烙印。D我虽然热爱祖国的山河大山，就是一草一木，一花一石，我也感到亲切，值得我留念。5、下列关于引用法的表述，不正确的一项是（2分）A老师经常教育我们：“一日之计在于晨，一年之计在于春”这里的引号表示引用B人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。这里的引号表示否定C现在，人们逛商场可以用“电子钱包”付款，这里的引号表词语有特殊的含义D人们常接受“伸”，难容“屈”，认为“屈”是窝囊，这里的引号表示着重论述的内容6、古诗文填空（8分）（1）生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江。李清照《夏日绝句》（2）老骥伏枥,志在千里,烈士暮年，壮心不已。曹操《龟虽寿》（3）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄《从军行》（4）故木受绳则直，金就砺则利。君子博学而日参醒乎已，则知明而行无过矣。第‐3‐页共10页7、文学常识填空（6分）（1）《论语》《孟子》《大学》《中庸》被称为“四书”，是国学经典。（2）萧红是我国现代著名女作家，她的成名作是《生死场》，代表作是《呼兰河传》（3）《项链》《我的叔叔于勒》的作者是（法）国家的（莫泊桑），他被成为短篇小说之王。二、阅读鉴赏题（本大题共7题，共20分）阅读下面文言文，完成8~10题正午牡丹[宋]沈括欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未识精粗。丞相正肃吴公与欧阳公姻家，一见曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。若带露花，则房敛而色泽。猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意也。（选自《古文小品二百篇》）[注]①姻家：儿女亲家②哆（chǐ）张口的样子，此处指花瓣张开8、解释文中加点的词（2分）欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未识精粗。尝：曾经若带露花，则房敛而色泽。房：花房师出教育9、翻译文中画线的句子（2分）这也是善于探求古人笔下的意境。10、吴公对“牡丹从”这幅画的评价，告诉我们什么道理（2分）答案：吴育能发现画中奥秘而欧阳修却没有发现,是因为吴育留意生活,关于观察。告诉我们在平时的生活中也要学会观察,并认真思考。阅读下面的现代诗歌完成11题秋第‐4‐页共10页沙白湖波上荡着红叶一片，如一叶扁舟上面坐着秋天。11、“秋天”“坐”在“红叶”上，多么美的意境，试加以赏析（4分）答案：这是一首通过一片红叶表现秋的神韵的小诗。运用比喻和拟人的修辞手法，诗人巧妙地用一个比喻“如一叶扁舟,”并用“坐”将“秋”人格化,用语精练传神,内蕴极为丰厚，一个“坐”字,写活了秋天,变静景为动景也给读者留下了无限遐想的空间。阅读下面文字，完成12~14题四年前的今晨，也清早起来在这池旁坐地。依旧是这青绿的叶，碧澄的水。依旧是水里穿着树影来去的白云。依旧是四年前的我。这些青绿的叶，可是四年前的那些青绿的叶？水可是四年前的水？云可是四年前的云？─—我可是四年前的我？它们依旧是叶儿，水儿，云儿，也依旧只是四年前的叶儿，水儿，云儿。─—然而它们却经过了几番宇宙的爱化，从新的生命里欣欣的长着，活活的流着，自由的停留着。它们依旧是四年前的，只是渗透了宇宙的爱，化出了新的生命。─—但我可是四年前的我？四年前的它们，只觉得憨嬉活泼，现在为何换成一片的微妙庄严？─—但我可是四年前的我？抬头望月，何如水中看月！一样的天光云影，还添上树枝儿荡漾，圆月儿飘浮，和一个独俯清流的我。白线般的长墙，横拖在青绿的山上。在这浩浩的太空里，阻不了阳光照临，也阻不了风儿来去，─—只有自然的爱是无限的，何用劳苦工夫，来区分这和爱的世界？坐对着起伏的山，起立的塔，无边的村落平原，只抱着膝儿凝想。朝阳照到发上了，─—想着东边隐隐的城围里，有几个没来的孩子，初回家的冰仲，抱病的冰叔，和昨天独自睡在树下的小弟弟，怎得他们也在这儿……1921年6月18日，在西山。（选自《冰心选集》第2卷）第‐5‐页共10页12、请梳理出本文的行文思路（3分）答案：作者通过回忆，写了叶儿、水儿、云儿几个物象引出作者思考,写出了它们经过了几番宇宙的爱化,从新生命里欣欣的长着,活活的流着,自由的停留着，诉说了这个宇宙有爱。13、结合文章的内容，谈谈你对“宇宙的爱”的理解（3分）答案：让我们明白了人活着不需要处心积虑,不需要伤筋动骨,一切改变源于对生活的热爱.只有付出你的爱心,付出你的快乐,付出你的希望,才能渗透宇宙的爱,化出新的生命.14、试举例分析本文的语言特色（）答案：全文语言清新流利，文章中每段都有和前段相似的句式，简短的句子，精炼的语言，仿佛作者在用排比句来表达自己的感情，就像诗歌一样，语言具有一种音韵美。三、课程理论题（本大题共2题，共8分）15、根据《义务教育语文课程标准》（2011版）内容完成下列问题。（1）（工具性）与人文性的统一是语文课程的基本特点。（2）阅读教学是学生，教师，（教科书编者），文本之间对话的过程。（3）能具体明确，（文从字顺）表达自己的见闻，体验和想法，能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语问运用能力。（4）语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习、（改善教师教学）16、《义务教育语文课程标准》（2011版）在“学段目标与内容中”除了“识字和写字”外，还提出那四个方面的要求。请简要回答。答案：阅读、说话（1---2年级）写作、口语交际、综合性学习四、教学实践题（本大题共3题，共28分）17、下面是一篇7岁孩子的“写话”，作为语文老师，请你结合这篇写话按优中差确定一个等级，并写出评定的理由（8分）第‐6‐页共10页妈妈回来了前段时间，妈妈去了杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴。因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来会给我过生日，因为妈妈在家里会给我读书······妈妈不在家的时候，我很想她。想妈妈的感觉，就是一种想哭的感觉。答：优。写话是低年级孩子表达和交流的重要方式，在写话教学中，应该注重培养观察、思考能力，要求学生能说真话、实话、心理话。本段写话写明了事件的起因，以及自己非常高兴的原因，而且排比手法运用很熟练，并且把想妈妈这种抽象的感情具象化。18、请根据课文，从“教什么”的角度评价下面的教学片段有哪些可取之处（8分）高尔基和他的儿子[课文]高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。高尔基的儿子只有10岁，个儿还没有钁头高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别了爸爸，跟着妈妈回去了。春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。信里说：“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。“要是留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！——鲜花。“要是留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！。“要是留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！[教学实录片段]师：默读全文，你觉得哪些话能引起你的思考就画起来做上记号，在旁边写一篇自己的感受。（学生默读，图画，思考，写感受，老师巡视）第‐7‐页共10页师：下面我们进行交流生：我化了“你要知道‘给’永远比‘拿’愉快”这句话，还写了感受。师：读一读你画的这句话，说说你写的感受。生1：我从中感受到，赠人玫瑰，手有余香。生2：我们应该把帮助别人当做一种快乐。生3：我知道“给”是给予，“拿”是索取······师：你们读懂了这句话，（展示自己的批注）我也化了这一句，我的批注是，高尔基就是这样的一个人，我会永远记住他。生：我画的是“瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！把花朵比作儿子的脸庞，表达了高尔基对儿子的思念······师：老师也花了这句话，读这句话老师想到两个词，你们猜猜是哪两个词。生：触景生情师：（点头）还有一个词----（生困惑，师引导，等学生揣摩之后，投影展示自己的批注：触景生情睹物思人）师：同学们，这就是圈画批注，是一种重要的阅读方法，你们一定要掌握。师：下面请同学们代高尔基的儿子给高尔基写一封回信。写之前，我们来谈谈高尔基给儿子的信，看看写了哪些内容。生1：花开了很漂亮生2：他很思念儿子生3：希望儿子多助人师：要注意信的格式，谁来说说书信的格式（学生写回信，老师巡视）师：谁来读一读回信（指名上台读自己的回信，点评精彩之处）师：（展示自己写的回信）读一读老师写的回信，请同学们给一点评价。生1：这用了排比的句子生2：老师会分段师出教育第‐8‐页共10页生3：老师善于引用名言答：默读环节，任务很明确，能让学生带着任务去阅读，这样可以提高读书的效率。讲解环节，通过对关键词的把握，给予学生正确价值观的引导。通过对文本内容的解读，带领学生回顾书信的格式，能做到与旧知识衔接自然。19、依据课文，按照“教学目标”在横线上补写教学设计内容，完成（1）~（3）题（12分）巨人的花园从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。有一年秋天，巨人突然回来了