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7、生命之源——水课时：1课时课业类型：综合探索教学目标：1.知识与技能：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。2.过程与方法：通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。3.情感、态度、价值观：在参与制作节水爱水的板报中体会美术美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。教学重点：让学生了解到水对人类有多么重要。通过宣传栏的制作，培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。教学难点：1、学生了解到保护水资源的重要性2、宣传栏的装饰设计方法。教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。教学准备课件（各种各样的标志）、电脑、各种彩笔。教学过程及内容二次备课一、组织教学稳定情绪检查用具准备情况，做好上课备。二、导入教学：首先让学生翻开书，根据自己已有的资料回答书上的问题。学生根据书本上的问题进行讨论。引导学生关心“水”问题，关心、理解水资源对人类的重要性。（板书课题：生命之源-水）展示各种关于水的艺术作品，深入探讨水与人类的关系以及水对人类的重要作用。学生在欣赏的同时发表自己的见解。三、综合实践阶段：让所有的学生共同完成一张大宣传海报。让学生根据自己的长处设计小专栏。1、你的专栏想用什么美术用具来制作？2、你认为最大的困难是什么？3、怎样让你的专栏更美观？（擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅长写的同学设计以数字的小专栏。）四、宣传展示阶段：1、给学生展示自己成果的机会。总结经验。2、学生以小组为单位，展示本组设计的海报。3、学生间相互点评。4、谁的设计具有新意。5、谁的专题内容更有自己的见解。6、谁的内容丰富，设计的美观。五、评价与总结阶段：教师与学生共同探讨学生的收获。对母亲河、水资源的了解，激发爱水、节水的意识。通过对宣传材料的设计，学会了那些美术技能？六、小结：总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。教学反思：8、设计生活标志课时2课时课业类型设计应用教学目标1、知识与技能：通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。2.过程与方法：能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。3.情感、态度、价值观：培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。教学重点认识各种标志所代表的含义。教学难点设计标志。教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。教学准备课件（各种各样的标志）、电脑、各种彩笔。教学过程及内容二次备课第一课时一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。二、感受新知：1、你们知道这些标志是什么地方的吗？2、你们知道它们有什么用吗？3、课件出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式？总结：人物标志、符号标志、指示性标志。介绍自己搜集到的标识的作用。小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。学生在教师的引导下，大胆发言自己的意见。三、艺术实践：1、为自己的学校或公共场所设计一枚标识。2、教师巡视辅导，及时给学生激励性的评价。3、学生大胆设计，大胆想象。第二课时一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。二、继续完成作业三、对上节课的学习情况作出简单的总结。1、指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。2、教师提出着色时的要求：要注意与自己设计的标志相符合。3、教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。4、学生集中注意力听取老师的总结。5、学生继续完成。6、学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识进行着色装饰。四、作品展示1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小组各自介绍自己设计的标志，并向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标识的意图。五、小结：总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。教学反思：9、用彩墨画鱼课时：1课时课型：造型表现教学目标1、知识与技能：了解有关鱼的一些基础知识，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。2.过程与方法：通过学习画鱼的方法和步骤，能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼的形象，并有一定的组织画面的能力。3.情感、态度、价值观：通过学习用中国画的画法画鱼，进一步认识写意画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然、热爱生活的情感。教学重点：让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。教学难点：特殊技法的运用。教学方法：讲解法、示范法、尝试法、谈话法、交流讨论法等。教学准备：国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、墨、旧报纸等相应工具。教学过程及内容二次备课一、组织教学：提示学生集中注意力。二、导入新课展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。三、讲授新课：1、练习用笔、用墨。请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？2、教师演示浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。4、想一想，艺术家是这样画的。运用了哪些技巧。5、教师及时发现、表扬有创意的作品。6、作业要求：一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画----鱼。三、学生完成作业，教师巡视指导。四、作品展示1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小结：总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。教学反思：10.动物的脸课时：1课时课业类型：造型表现教学目标：1、知识与技能：掌握中国画中锋、侧峰、散峰的用笔方法，生动的表现动物脸部特征与情趣。2、过程与方法：引导学生观察分析，掌握绘画步骤和用笔、用墨的方法，大胆对动物的脸进行夸张与表现。3、情感、态度、价值观：利用古诗、《论语》等相关内容，使学生感受到传统文化的魅力，树立正确的学习观，养成良好的学习习惯，渗透人与动物、自然和谐发展的意识。教学重点：学习用国画形式大胆地对动物的脸部进行表现教学难点：在创作中如何抓住动物特征教学过程：教学过程及内容二次备课一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。二、导入新课：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌……”这是描写什么的古诗？你们还知道哪些？板出课题设计意图：感受传统文化的魅力，激发学生的学习兴趣。三、讲授新课：（一）、欣赏书中的猫头鹰照片和画家的作品：1、有哪些相同与不同之处？2、笔墨运用有什么特点？（二）、书中的学生作品在表现不同的动物脸部特征时用了什么技法？（三）、引用《论语》中的子曰：“射不主皮，为力不同科，古之道也。”（四）、结合自己搜集的图片，分析如何进行夸张、再现。（五）、引用《论语》中的子曰：“君子耻其言而过其行。”（六）、作业要求：创作一幅自己喜欢的作品。构图要饱满，能突出动物的脸部特征。设计意图：认识中国画表现的特殊效果及多种表现技法，使学生懂得学无定法的道理，树立正确的学习观。教育学生要以行动为重，说到就要做到。四、课堂练习：（一）、学生进行艺术实践，教师巡视指导。（二）、引用《弟子规》中的“房屋清，墙壁净，几案洁，笔砚正”。设计意图：鼓励学生大胆夸张、再现动物的脸部，培养学生良好的学习习惯。五、课堂总结：（一）、展评学生作品。（二）、引用《论语》中的子曰：“人无远虑，必有近忧。”教学反思：11认识中国画课时：1课时课业类型：欣赏评述教学目标：1、认知目标：认识了解写意认识中国画中国画的艺术特色，感受独特的构图、用笔用墨用色的独特技法，人文精神。认识中国画3.能力目标：认识中国画用具，学习写意国画简单的笔法、墨法，认识中国画。4.情感目标：培养学生对祖国传统艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏陶。教学重点：认识感受写意国画的艺术特色，认识学习写意国画的笔法、墨法。教学难点：初步掌握简单的国画笔法墨法，并可以随意画张画。学具准备：毛笔、墨汁、宣纸等教学过程：教学过程及内容二次备课一、组织教学。欣赏写意国画，感受国画艺术特色。1、范本欣赏优秀国画作品，直观感受国画的艺术特色。2、学生说说自己的感受。3、引导学生从题材、构图、笔墨色彩的运用等角度初步全面接触感受国画的艺术特色。二、初步学习简单的笔墨。1、认识国画的墨色。认识中国画2、认识国画的笔法。三、尝试运用简单的笔墨技法随意画张画。四、师生共同评点习练。教学反思：12汉字的联想课时：1课时课业类型：造型表现教学目标1.知识与技能：引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。2.过程与方法：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。3.情感、态度、价值观：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。教学重点与难点1、重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。2、难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。教学过程及内容二次备课（一）导入——了解中国汉字的历史1、游戏猜字：师：同学们，老师今天给大家带来一组神秘的文字,你能猜出这是什么字吗？（出示山、目的象形文字）师：你为什么这么猜呢？师：我们来看看是不是：（出示图片、对应的汉字）师：同学们的想象力真丰富！这些文字和生活中的图形非常相似，因此被称为（象形字）。2、教师介绍象形字的起源师：我国出土最早的象形文字发现于河南安阳一处叫殷墟的地方，在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字。因此，象形字又被称为（甲骨文）。师：经过几千年的演化之后，如今的文字已经变得更加抽象简练了。它是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。3、出示课题师：今天我们就来学习《汉字的联想》，将这些文字变成有趣、好玩的变体美术字。（二）新授——学习联想方法1、学习字义联想法师：昨天有一个人在梦里告诉老师说他练成了一套“变字大法”，（出示孙悟空出场动画）他就是会七十二变的孙悟空。今天，孙悟空来到了我们课上，带我们一起去研究变字大法。（1）、师：（出示“果”），看，孙悟空来到了花果山，它吹了一口仙气，果字发生了什么变化呢？（把木变成了一果树，书上还飞来了两只小鸟。）（2）、（出示“香蕉”）花果山上有很多水果，孙悟空最爱吃香蕉了。瞧，他的手一指，香蕉也变了。香蕉是怎么变的？师：原来是用香蕉的形状代替了其中的一些笔画。我们根据字的意思联想到许多相关的事物，用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个部分，这就叫做字义联想。（出示板书：字义联想）2、师：根据字义联想老师也变了几个小魔术，我们一起来看看（点击课件）（1）、出示“油”，这是（油）字，看老师变了。（出示花生拼贴的）老师是怎么变的？（用三棵花生代替了三点水）这样更能清晰的表达这个字的意思，也许这里的油字强调了我是（花生油）（2）、出示变体字甜。甜字有什么变化呢？用苹果代替了哪里？（甘中间的一横），甘是什么意思啊？（甜）师：除了苹果甜，还有什么甜啊？可以用辣椒吗？（原来和文字相关的事物才可以用来装饰这个字，这才叫字的联想呀）（3）、出示文字“菊”，再出示变体字“菊”。看，它是怎么变的？(用小菊花代替米字)我们除了可以用相关的事物代替文字的某个笔画，也可以代替文字的（某个部分）。（4）、出示变体字“爬”,什么在爬呀？（小蜗牛在爬）；小蜗牛会往什么上面爬呀？想一想左边的爪字可以换成什么植物呢？（比如丝瓜、西瓜、树叶、花朵等）3、学生分组“变字”（1）、师：看了这么多设计巧妙