生态系统包括生物群落和无机环境

第五章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构第五章生态系统及其稳定性[学习导航]1．描述生态系统的概念和组成成分。[重点]2.说明食物链、食物网。[难点]第五章生态系统及其稳定性栏目导引预习导学思维启动主题探究讲练互动知能演练轻巧夺冠第五章生态系统及其稳定性一、生态系统的范围(阅读教材P88)1．概念：由__________与它的__________相互作用而形成的统一整体。2．范围：生态系统的空间范围有大有小。生物圈是地球上最大的生态系统，它是地球上的__________及其__________的总和。生物群落无机环境全部生物无机环境栏目导引预习导学思维启动主题探究讲练互动知能演练轻巧夺冠第五章生态系统及其稳定性二、生态系统的结构(阅读教材P89～P90)1．组成成分：包括非生物的物质和能量、生产者、________和__________。(1)非生物的物质和能量：物质包括水、__________和无机盐等；能量指热能和__________等。(2)生产者①种类：__________生物，主要是绿色植物。②功能：通过__________作用，把太阳能固定在它们所制造的__________中。太阳能变成__________，从而可以被生物所利用，因此，生产者可以说是生态系统的基石。消费者分解者空气太阳能自养光合有机物化学能栏目导引预习导学思维启动主题探究讲练互动知能演练轻巧夺冠第五章生态系统及其稳定性(3)消费者①种类：__________生物，主要是动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和__________动物等。②功能：能加快生态系统的__________，对于植物的传粉和_________________等具有重要作用。(4)分解者①种类：__________生物，主要是细菌和真菌。②功能：将动植物遗体残骸、排遗物中的有机物分解成无机物供绿色植物利用。异养寄生物质循环种子的传播异养栏目导引预习导学思维启动主题探究讲练互动知能演练轻巧夺冠第五章生态系统及其稳定性2．食物链和食物网(阅读教材P91～P92)(1)食物链①概念：生态系统中各种生物因__________关系形成的一种联系。②实例：草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰。(2)食物网①概念：生态系统中许多食物链彼此__________连接成的复杂营养结构。②形成的原因：一种绿色植物可能是多种__________动物的食物；一种植食性动物既可能吃__________植物，也可能被多种__________动物所食。食物相互交错植食性多种肉食性栏目导引预习导学思维启动主题探究讲练互动知能演练轻巧夺冠第五章生态系统及其稳定性(3)功能①生态系统的营养结构。②生态系统的__________和__________的渠道。③生态系统保持相对稳定的重要条件。能量流动物质循环栏目导引预习导学思维启动主题探究讲练互动知能演练轻巧夺冠第五章生态系统及其稳定性1．连线栏目导引预习导学思维启动主题探究讲练互动知能演练轻巧夺冠第五章生态系统及其稳定性2．判断(1)森林中的一棵树死了，倒在地上，苔藓、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛和老鼠等生物均以这棵朽木为生，它们共同构成了一个生态系统。()分析：题中概括了生产者、消费者和分解者所构成的生物群落及其无机环境，所以是一个生态系统。(2)自养型生物一定是生产者，生产者一定是自养型生物；消费者都是异养型生物，异养型生物都是消费者。()分析：异养型生物不一定是消费者，也可能是分解者。(3)营养级级别和消费者级别是一致的。()分析：消费者级别加1等于营养级级别。√××栏目导引预习导学思维启动主题探究讲练互动知能演练轻巧夺冠第五章生态系统及其稳定性(4)分解者参与食物链的构成。()分析：食物链中只存在生产者和消费者，不存在分解者。(5)猪笼草和含羞草都属于特殊的消费者()分析：含羞草不属于消费者。(6)在食物网中，一种生物可能属于不同的营养级，食物网上的生物之间都是捕食关系。()分析：食物网中的生物有的不具有直接的营养关系，有的具有竞争关系。×××栏目导引预习导学思维启动主题探究讲练互动知能演练轻巧夺冠第五章生态系统及其稳定性主题一生态系统的概念及成分分析完善下图，分析回答下列问题。栏目导引预习导学思维启动主题探究讲练互动知能演练轻巧夺冠第五章生态系统及其稳定性(1)以上生产者、消费者、分解者共同构成__________，与无机环境共同构成__________。(2)非生物的物质和能量是生态系统中生物群落的__________的最终来源。(3)生产者是生态系统中唯一能把非生物的物质和能量转变成生物体内的物质和能量(有机物及其贮存的能量)的成分，因此说生产者是______________________。(4)消费者是生态系统最活跃的成分。消费者能加快生态系统的____________________________。(5)分解者是生态系统__________的关键环节。如果一个生态系统中没有分解者，生态系统的物质循环受阻，生态系统就会崩溃。生物群落生态系统物质和能量生态系统的基石物质循环和能量流动物质循环栏目导引预习导学思维启动主题探究讲练互动知能演练轻巧夺冠第五章生态系统及其稳定性小组讨论(1)在生态系统中消费者和分解者都是异养型的个体，它们之间有什么区别？(2)你认为连接无机环境与生物群落的重要成分有哪些？各有什么作用？提示：(1)消费者一般从活的生物体取食,营捕食或寄生生活,而分解者从生物遗体、排泄物、残落物中获得物质和能量，营腐生生活。(2)生产者和分解者。生产者将无机环境中的物质固定进入生物群落；而生物群落中大部分的物质通过分解者的分解作用返回到无机环境中。栏目导引预习导学思维启动主题探究讲练互动知能演练轻巧夺冠第五章生态系统及其稳定性生态系统四种成分组成内容、作用、地位的比较比较项目组成内容作用生物同化类型地位非生物的物质和能量阳光、热能、空气、水、无机盐等为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础必备成分生产者主要是绿色植物，也包括化能自养型微生物(如硝化细菌)无机物→有机物；光能、无机化学能→有机化学能；为消费者提供食物和栖息场所自养型主要成分(基石)栏目导引预习导学思维启动主题探究讲练互动知能演练轻巧夺冠第五章生态系统及其稳定性比较项目组成内容作用生物同化类型地位消费者包括营捕食生活的生物和营寄生生活的生物(如菟丝子)加快生态系统的物质循环，有利于植物的传粉和种子的传播异养型最活跃的成分分解者营腐生生活的微生物及腐食性的动物(如蚯蚓、蜣螂)通过分解作用将生物遗体、排遗物分解为无机物，供生产者重新利用异养型物质循环中的关键成分栏目导引预习导学思维启动主题探究讲练互动知能演练轻巧夺冠第五章生态系统及其稳定性1．下图为生态系统结构的关系图，a代表的成分是()A．生产者B．消费者C．分解者D．不能确定解析：生态系统包括生物群落和无机环境，生物群落包括生产者、消费者和分解者。从箭头的方向上分析，a是消费者，b是生产者，c是分解者。B栏目导引预习导学思维启动主题探究讲练互动知能演练轻巧夺冠第五章生态系统及其稳定性2．下列有关生态系统的成分的叙述，正确的是()A．太阳光来自地球以外，不属于生态系统的成分B．硝化细菌是自养型生物，在生态系统中属于生产者C．病毒是异养型生物，在生态系统中属于分解者D．蚯蚓是需氧型生物，在生态系统中属于消费者解析：太阳光属于生态系统的非生物成分，A错；硝化细菌是自养型生物，在生态系统中属于生产者，B对；病毒属于消费者，C错；蚯蚓属于分解者，D错。B栏目导引预习导学思维启动主题探究讲练互动知能演练轻巧夺冠第五章生态系统及其稳定性方法规律生态系统各成分的判断方法(1)判断生产者：看是否为自养型生物，若为自养型生物，则为生产者。(2)判断消费者：特别注意异养型、非腐生等关键词，植物、微生物都有可能为消费者。(3)判断分解者：能把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物，即腐生生物，包括某些动物(如蚯蚓)。栏目导引预习导学思维启动主题探究讲练互动知能演练轻巧夺冠第五章生态系统及其稳定性主题二探究生态系统的营养结构分析下图，思考：某陆地生态系统的食物网栏目导引预习导学思维启动主题探究讲练互动知能演练轻巧夺冠第五章生态系统及其稳定性(1)以草→兔→狐为例确定消费者级别和营养级级别之间的对应关系：(2)图示食物网中包含__________条食物链。(3)图中属于次级消费者的生物是：______________________________________________。食物链草―→兔―→狐生态系统的成分生产者初级消费者次级消费者营养级级别第__________营养级第_______营养级第_______营养级一二三10狐、猫头鹰、吃虫的鸟、蜘蛛、青蛙、蛇栏目导引预习导学思维启动主题探究讲练互动知能演练轻巧夺冠第五章生态系统及其稳定性(4)写出图中含营养级最多的食物链：_________________________________________________。(5)图中猫头鹰同时占有第__________________营养级。(6)猫头鹰所在的最短的食物链是：_________________。(7)该图作为生态系统缺少的成分：_______________________________________。(8)从图中可以看出，青蛙和蜘蛛之间的关系是：______________。草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰三、四、五、六草→鼠→猫头鹰非生物的物质和能量、分解者竞争和捕食栏目导引预习导学思维启动主题探究讲练互动知能演练轻巧夺冠第五章生态系统及其稳定性1．关于食物链的分析(1)每条捕食链的起点都是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间任何间断都不能算完整的食物链，且一条食物链一般不超过5个营养级。(2)食物链中只存在捕食关系，即后一个营养级以前一个营养级为食，无寄生关系和腐生关系。(3)食物链中不能出现非生物的物质和能量及分解者，即只有生产者和消费者。(4)其箭头表示物质和能量流动的方向，是从前一个营养级到后一个营养级，同时体现捕食与被捕食的关系。栏目导引预习导学思维启动主题探究讲练互动知能演练轻巧夺冠第五章生态系统及其稳定性(5)消费者级别与营养级的关系：初级消费者为第二营养级、次级消费者为第三营养级，其他以此类推，即在食物链中营养级级别＝消费者级别＋1。(6)食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒转，因此箭头一定是从上一营养级指向下一营养级。(7)某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，不代表单个生物个体或某种群。2．关于食物网的分析栏目导引预习导学思维启动主题探究讲练互动知能演练轻巧夺冠第五章生态系统及其稳定性(1)营养位置：同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级，如猫头鹰在食物网中分别占有第三、第四、第五营养级，这就是说猫头鹰在该食物网中占有三个不同的营养级。(2)种间关系：在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蛇与猫头鹰，二者之间既有捕食关系，又有竞争关系。(3)生物种类与食物网的复杂程度：食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而并非取决于生物数量。栏目导引预习导学思维启动主题探究讲练互动知能演练轻巧夺冠第五章生态系统及其稳定性3.右图表示某生态系统的食物网，关于此食物网的叙述，错误的是()A．该食物网共有14条食物链B．野兔、鹿及昆虫均为初级消费者C．狼和云豹在不同食物链上均属于同一营养级D．鹰处于2个不同的营养级解析：本题考查食物网的相关知识，食物链有6条，所以A错。A栏目导引预习导学思维启动主题探究讲练互动知能演练轻巧夺冠第五章生态系统及其稳定性4.如图是某池塘生态系统中的食物网，下列关于此食物网中生物之间数量变化关系的叙述中，正确的是()A．如果绿藻的数量大量减少，其他生物的数量也均减少B．如果大量捕捞花鲢，则乌鱼的数量在短时间内大量减少C．如果大量捕捞白鲢，则花鲢的数量在短时间内大量增加D．如果大量捕捞乌鱼，则其他生物