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•“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间他已经抬起腿跨过第一个栏，接着跨过第二个，第三个……他很快就把其他人远远地甩落在后面了。其他的运动员再怎样努力，也不可能超过领先好几米的他。他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候，他飞起来——向前冲刺……胜利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。同学们说一说，这个片段中的人物是谁呢？男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。写作指导：人物描写之动作描写动作描写，就是对人物行为、动作的描写。动作描写的作用表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。欣赏体会下列动作片段说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。——选自《精彩校运会》这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。——选自《我的老师》人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？方法一:把人物的动作描摹细致例《放学回家》a．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。b．放学了，他把书本练习簿什么的一股脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。例《雪地捕鸟》a．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。b．他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。方法二灵活准确使用动词“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑（走）而去。我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它。——《走一步再走一步》下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？选用动词•上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声我立马___（提、竖）起耳朵，___（缩、弯）下身子，直向座位__（走、蹿）去。然后身子一___（直、扭），屁股一___（坐、落），课本一____，（竖、拿）若无其事地看起书来……方法三:动作描写要符合人物身份，要揭示人物内心。•例如：一个家境富裕的孩子，他是把一块钱拿在手里。而一个贫穷的孩子，他会把一块钱攥在手里。•再如：一个腼腆的人，笑的时候是“抿着嘴，嘴角微微翘起”的微笑，而一个爽朗的人笑得时候是“咧开嘴巴，露出牙齿”的开怀大笑。动作描写要符合人物的身份与年龄•例：80高龄的老奶奶，拄着拐杖，挪着脚跟，步履蹒跚。•例：我到了自家的房屋外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。——鲁讯的《故乡》•能不能把迎和飞出调一下位置？例我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字.加上一些能揭示心理的动作语言：我（像被钉在了座位上，）很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。方法四:动作描写与其它描写相结合。举例：人物描写我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;浓眉大眼,鼻直口阔,肤色黝黑;上身穿一件黄色短袖衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮球.我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两道黑眉下一双大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼神中透出聪颖,还有些许的顽皮)鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮球.(他终于被我看的不好意思了,不自然地冲我笑笑,低下头去看地面了,右脚尖在地上轻轻的擦着.)【动作描写的要点归纳】1、能选用好动词，并加以修饰。2、能写出人物的特点。3、能体现人物的性格和内心世界。4、用上比喻等修辞手法。5、和其它人物描写的方法相结合。6、抓住人物的身份、性格和当时情境来写……练习•请描写“擦黑板”的一个片段。•马思文拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右，她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。作业1、回忆你生活中印象深刻一个人物活动场面，写一个动作描写的片段。2、以《那是一次的尝试》为题作文要求：1、字数600字以上。2、中心明确，详略得当。3、准确的运用动词表现人物的心理，情感以达到表现人物性格的作用。4、文面整洁。那是一次失败的尝试人生有酸甜苦辣，而每一次都会有第一次，每次的尝试，无论失败与成功，都会从中获得成功的经验。那是我第一次种花，那天，我的一位朋友问我：“你种花吗？”我回答：“没种过。”她说：“我有种子，咱们俩一起种吗！”我说：“我不会，我没种过。”她自信地说：“没关系，我也是第一次，尝试一下吧！”我犹豫了一会儿，边点头边说：“好吧，我试试。”于是，她从家里拿了两颗种子。我们俩望了望四周，发现了一个好地方，于是我兴奋地叫起来：“那儿，种那儿吧。”说着便手指向一块空地处。我们赶快跑过去，我的朋友正准备用手挖，我抓住她手问：“你不拿工具挖呀？”她说：没有工具呀。”我说：“你等着，我家有我去拿。”回家取了工具后，我们俩就开始挖坑，挖了一个很深的坑，但是这时看到好些虫子，那是蚯蚓哦，我把一颗种子小心翼翼地放了进去，然后填上了土，最后用水浇灌，让水分滋润着它，还有蚯蚓为它而松土，做完这一切后，我们恋恋不舍得走了。•我和朋友每天都要跑去看看它是否发芽了，可是不知道为什么总也不发芽，等的我们好心急，就这样过了一个多星期以后，我们又一次来到，竟然惊奇地发现种子发芽了，我与朋友欢呼起来：“耶，终于发芽了。”这是我们成功的见证，也是我们的第一步，这以后我和朋友好它更是无微不至的关照。•但是，悲剧还是发生了。那天，我和朋友去给花儿浇水，但是我一看，芽儿怎么不见了呀，我原以为走错地方了，但找了很久也没见到，再仔细看看就是这里呀，怎么回事呀？难道被人拔了或者是踩了吗？想到这儿，我跑过去，也没有一点痕迹，我蹲下来他细看，原来真的是被人踩了。我和朋友俩都很伤心，伤心我们的成果就这样被毁。•在那次的尝试中，我们失败了，虽然失败了，但是我们却不灰心，因为尽管它没有成功，但是我们尽心尽力了，让我体验到快乐和尝试的经验，也让我得到许多的经验，经验告诉我如果下一次再种，我们一定要给花儿做一个护栏，相信一定可以成功的。•无论做什么事情，只要肯去尝试，才会有希望.........