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2-1经济、管理类基础课程统计学第二章统计数据的搜集2-2经济、管理类基础课程统计学第二章统计数据的搜集第一节统计数据搜集的基本理论第二节统计调查方案的设计第三节统计数据的质量2-3经济、管理类基础课程统计学学习目标1、了解统计数据的计量尺度与数据的类型2、掌握统计调查组织方式3、理解并掌握统计数据的搜集方法4、掌握统计调查方案的设计5、了解统计数据误差的种类及控制误差的方法2-4经济、管理类基础课程统计学第一节统计数据搜集的基本理论一、统计数据搜集的概念与要求二、统计数据的类型三、统计调查的种类2-5经济、管理类基础课程统计学一、统计数据搜集的概念与要求1、统计数据搜集（又称为统计调查）的概念根据统计研究预定的目的和任务，运用科学的统计调查方法，有计划、有组织地向客观实际搜集统计资料的过程。从过程的阶段性看，统计数据的搜集处于统计工作过程的基础阶段，担负着为整个统计工作提供基础资料的任务。2、统计数据搜集的基本要求：准确性和及时性2-6经济、管理类基础课程统计学二、统计数据的类型1、统计数据按照所采用的计量尺度不同，分为：定性数据(定类数据和定序数据)与定量数据(定距数据和定比数据)2、统计数据按照其表现形式不同，分为：绝对数、相对数和平均数3、统计数据按照其来源不同，分为：调查数据和实验数据4、统计数据按照其加工程度不同，分为：原始数据和次级数据5、统计数据按照其时间或空间状态不同，分为：时序数据和截面数据2-7经济、管理类基础课程统计学四种计量尺度数据的计量尺度定类尺度定序尺度定距尺度定比尺度2-8经济、管理类基础课程统计学定类尺度(概念要点)1.计量层次最低2.对事物进行平行的分类3.各类别可以指定数字代码表示4.使用时必须符合类别穷尽和互斥的要求5.数据表现为“类别”6.具有=或的数学特性2-9经济、管理类基础课程统计学定序尺度(概念要点)1.对事物分类的同时给出各类别的顺序2.比定类尺度精确3.未测量出类别之间的准确差值4.数据表现为“类别”，但有序5.具有或的数学特性2-10经济、管理类基础课程统计学定距尺度(概念要点)1.对事物的准确测度2.比定序尺度精确3.数据表现为“数值”4.没有绝对零点5.具有+或-的数学特性2-11经济、管理类基础课程统计学定比尺度(概念要点)1.对事物的准确测度2.与定距尺度处于同一层次3.数据表现为“数值”4.有绝对零点（既零代表没有）5.具有或的数学特性2-12经济、管理类基础课程统计学四种计量尺度的比较四种计量尺度的比较定类尺度定序尺度定距尺度定比尺度分类（＝，≠）排序（，)间距（+，-）比值（×，÷）√√√√√√√√√√计量尺度数学特性“√”表示该尺度所具有的特性2-13经济、管理类基础课程统计学数据类型数据类型定类数据定序数据品质数据数量数据定距数据定比数据2-14经济、管理类基础课程统计学变量及其类型变量定序变量离散变量连续变量定类变量数字变量2-15经济、管理类基础课程统计学三、统计调查的种类统计调查可以按照不同标志分类：1、根据调查对象的范围不同，分为全面调查和非全面调查2、根据调查登记的时间是否连续，分为连续调查和不连续调查3、根据统计数据的来源（搜集）方法不同，分为初级资料搜集方法（直接来源）和次级资料搜集方法（间接来源）4、根据统计数据的直接来源不同，可以分为统计调查方式(普查、抽样调查、重点调查、典型调查、统计报表)和实验方式2-16经济、管理类基础课程统计学统计数据的来源（搜集）方法统计数据的来源（搜集）方法初级资料搜集方法面谈访问法次级资料搜集方法电话访问法邮寄访问法公开出版物统计年鉴资料汇编统计公报调研机构发布数据资料互联网访问法直接观察法实验法基层数据资料网络2-17经济、管理类基础课程统计学面谈访问法(概念要点)（1）调查者与被调查者通过面对面地交谈而获得资料（2）面谈访问法包括座谈会、个别深度访问等（3）有标准式访问和非标准式访问标准式访问通常按事先设计好的问卷进行非标准式访问事先一般不制作问卷对不起，打扰了！2-18经济、管理类基础课程统计学座谈会（概念要点）（1）也称集体访谈（2）将一组被调查者集中在调查现场，让他们对调查的主题发表意见以获得资料（3）参加座谈会的人数不宜过多，一般为6～10人（4）侧重于定性研究2-19经济、管理类基础课程统计学个别深度访问（概念要点）（1）一次只有一名受访者参加、针对特殊问题的调查（2）适合于较隐秘的问题，如个人隐私问题；或较敏感的问题，如政治、宗教方面等敏感性的话题（3）侧重于定性研究2-20经济、管理类基础课程统计学邮寄访问法（概念要点）（1）也称邮寄问卷调查（2）是一种标准化调查（3）调查者与被调查者没有直接的语言交流，信息的传递依赖于问卷（4）通过某种方式将调查表或问卷送至某调查者手中，由被调查者填写，然后将问卷寄回指定收集点2-21经济、管理类基础课程统计学电话访问法（概念要点）（1）调查者利用电话与被调查者进行语言交流以获得信息（2）时效快、成本低（3）问题的数量不宜过多您好!我是××调查公司的调查员…2-22经济、管理类基础课程统计学互联网访问法（概念要点）（1）通过互联网对调查者进行访问的方法（ComputerAssistedTelephoneInterviewingSystem,CATI），包括电子邮件问卷和计算机辅助电话访问系统（2）电子邮件问卷由被访者回答并将问卷回复给调查机构（3）计算机辅助电话访问系统是电脑与电话相结合完成调查的全过程，一般需借助专门软件语言程序在CATI上设计问卷结构并在网上进行传输.2-23经济、管理类基础课程统计学直接观察法（概念要点）（1）调查人员到现场对调查对象亲自进行观察和计量以取得资料的一种方法。（2）通常调查人员不是强行介入，能够在被调查者不察觉的情况下获得资料。（3）这种方法的优点是数据的准确性较高，缺点是需要较多的人力和时间。它适合于对现实发生的现象进行调查。2-24经济、管理类基础课程统计学实验法（概念要点）（1）在设定的特殊实验场所、特殊状态下，对调查对象进行实验以获得所需资料（2）有室内实验法和市场实验法（3）实验法的逻辑严密、是证明假设、分析事物因果关系的一种良好方式。但在实验过程中也会遇到一些问题，如人的意愿、心理问题、道德问题影响实验结果。2-25经济、管理类基础课程统计学次级资料搜集方法（统计数据的间接来源）1、公开出版物：书籍、杂志、报纸等2、基层数据资料Internet3、网络或其他中国人口统计年鉴中国市场统计年鉴在引用时，必须注明数据的来源，同时注意数据的含义、计算口径、计算方法等，避免错用、误用、滥用。2-26经济、管理类基础课程统计学重点调查统计调查方式统计调查组织方式普查抽样调查统计报表典型调查2-27经济、管理类基础课程统计学普查（1）是专门组织的一次性的全面调查，用来调查属于一定时点上或时期内的现象的总量。重大的国情国力调查，通常是一次性或周期性的（5年、10年）（人口普查、农业普查、经济普查等）。（2）规定普查时间，避免所登记的资料发生重复或遗漏（3）统一领导、统一要求、统一行动，保证数据的时效性、准确性。（4）工作涉及面广、工作量大，所需较多的人力、物力、财力，应用范围比较狭窄。总体2-28经济、管理类基础课程统计学抽样调查（1）是按照随机原则从调查总体中抽取一部分单位(样本)进行调查，并根据调查取得的样本资料推算总体的未知数值特征。总体随机样本（3）具有经济性、时效性强、适应面广、准确性高等特点，最常用的调查方式。（2）抽样误差的范围是可以计算和加以控制的，使得推断结果具有一定可信程度。抽样调查2-29经济、管理类基础课程统计学统计报表（1）是我国统计调查工作的一种重要组织形式。（2）定期统计报表是按照国家有关法规的规定、自上而下地统一布置、自下而上地逐级按照统一要求提供基本统计资料的一种报告制度。（3）具有规范性、连续性、统一性、及时性等特点，能满足各级主管部门进行监督管理的需要。（4）有各种各样的类型（月度、季度、年度报表等）2-30经济、管理类基础课程统计学重点调查（1）是一种非全面调查，从调查对象的全部单位中选择少数重点单位进行调查。重点单位只是全部单位中的一小部分，但就调查的标志值来说在总体中占绝大比重。（2）了解调查对象的基本状况和发展趋势，不要求掌握全面数据，而调查少数重点单位就能满足需要时，采用该方法比较适宜。（3）较少的投入、较快的速度，调查结果不能用于推断总体。2-31经济、管理类基础课程统计学典型调查（1）是一种非全面调查，根据调查目的与要求，在对调查对象进行全面分析的基础上，有意识地选择若干具有典型意义或有代表性的单位进行调查。（2）目的是描述和揭示事物的本质特征和一般规律。（3）具有灵活机动、通过少数典型即可取得深入详实的统计资料，但在选择典型单位是受到人们主观认识的影响。2-32经济、管理类基础课程统计学第二节统计调查方案设计一.确定调查目的二.确定调查对象、调查单位和报告单位三.设计调查项目和调查表四.设计方案中的其他内容（选择调查方式和方法、规定调查地点、时间及其组织计划等）2-33经济、管理类基础课程统计学一、确定调查目的1、调查之前必须明确，调查要达到的具体目标，回答“为什么调查？”2、只有确定了调查目的，才能进一步明确调查对象、调查单位、调查项目、调查方法和时间等内容。衡量一个调查方案是否科学的标准，主要就是看方案的设计是否体现调查目的的要求，是否符合客观实际。2-34经济、管理类基础课程统计学二、确定调查对象和调查单位1、调查对象：调查研究的总体或调查范围。2、调查单位：需要对之进行调查的单位。可以是调查对象的全部单位（全面调查），也可以是调查对象中的一部分单位（非全面调查）。3、报告单位：负责向统计调查机构提交调查资料的单位。报告单位与调查单位有时一致，有时则不一致，取决于实际调查的目的和情况。4、回答“在什么范围内？”、“向谁调查？”“由谁提供具体资料？”调查对象调查单位？2-35经济、管理类基础课程统计学三、设计调查项目和调查表1、调查项目：调查的具体内容，“调查什么？”2、调查表：表现调查项目的表格或问卷。3、调查表由表头、表体和表脚三部分组成。4、调查表的形式有单一表和一览表两种。Q1…………Q2…………Q3…………Q4…………2-36经济、管理类基础课程统计学四、设计方案中的其他内容1、明确调查所采用的方式和方法2、确定调查资料的所属时间（时期、时点）和调查工作的期限。3、调查的组织计划（包括调查组织领导、调查机构的设置、人员的选择和培训、经费来源、工作步骤等）2-37经济、管理类基础课程统计学第三节统计调查数据的质量一、统计调查数据的误差三、控制统计调查误差的途径2-38经济、管理类基础课程统计学一、统计调查数据的误差1、统计调查数据的误差是指统计调查搜集得到的统计数据与客观现实（调查总体真值）之间的差距。2、有登记性误差和代表性误差两类登记性误差（属于非抽样误差）：由于调查过程中各个环节上的工作不准确、人为因素而产生的误差。在全面调查和非全面调查中都会产生登记误差。理论上讲，该类误差可以消除。代表性误差：是指用部分单位的指标估计总体指标时，估计结果同总体实际指标之间的差别。代表性误差又分为随机性误差（抽样误差）和系统性误差（属于非抽样误差）两种。2-39经济、管理类基础课程统计学二、控制统计调查误差的途径1、控制登记性误差的方法（1）制定科学的统计调查方案，使调查人员和填报人员能够明确执行，不致产生误解。（2）抓好调查方案的贯彻执行工作。2、控制代表性误差的方法在抽样调查中，要严格遵循随机原则，通过调整样本容量、改进抽样调查的组织形式等，从而达到控制代表性误差的目的。2-40经济、管理类基础课程统计学思考与练习思考题：P41-42：2.1、2.3、2.4、2.6练习题：P41：2.2