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网络课堂建设与应用福建省教育管理信息中心2014-12-27提纲基本情况运行保障努力方向基本情况时代特征----本土特色•慕课–是一种大规模开放式的在线课程（MassiveOpenOnlineCourselves，简称MOOCs）–中国大学mooc、福州大学尝试慕课代替校选课程、C20小学初中慕课联盟。•翻转课堂–是指学生在家里观看教师事先录制好的或是从网上下载的讲课视频，回到课堂师生面对面交流和完成作业的一种教学形态。–昌乐一中、宁德一中•微课–阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。区别于传统45分钟的网上教学，每段视频不超过15分钟。–借助信息技术与网络平台–表现优质资源共享和自学灵活–提高课堂教学效率和推动课堂教学变革基本情况三个课堂起步----综合深化应用•专递课堂：利用网上同步上课的方式，使边远地区上不齐课、上不好课的农村学校与拥有相对丰富教育资源的城市学校同上一堂课，以共享优质教育资源，提高教学质量。•名师课堂：组织特级教师、教学名师开设网络课堂，形成更多更好的优质网络教育资源，探索网上教研活动的组织形态，使名师资源得到更大范围的共享。•名校课堂：利用网络课堂的形式，使名校丰富的教育资源更多更广地扩散，让更多的学生受益。基本情况•源起–2013年3月4-14日，我省首次举行网络直播名师课堂活动。活动邀请我省著名特级教师、高级教师进行高考复习专题讲座，主课堂设在福建教育学院，各市、县（区）教育局、省属学校设立分课堂，统一通过互联网登录福建省教育厅网上学习中心()组织教师收看。9个高考学科的18位经验丰富的一线老师分享高考复习经验，17350多名高三教师共进名师课堂。基本情况•分享–2013年3月19日-5月23日，每周二、四下午15:00-16:30，福建省教育厅网上学习中心展播福州市名师工作室优质课，主要内容来源“福州教育视频联播网”的“福州市名师工作室优质课网络展播活动”。安排小学到高中共12个学科36堂课，全省各地教师进修学校教研员和中小学相应学科教师通过省教育厅网上学习中心在分课堂收看。•探索–2013年5月17日，在三明市大田县举办“先学后教•高效课堂”网上教研直播，直播中小学语文、数学教学教研活动，请教育部福建师范大学基础教育课程研究中心专家、特级教师现场点评，光泽县、华安县、龙海市、德化县分课堂教师网络点评。•验证–2013年6月17日，在厦门市湖里区举办“先学后教•反馈矫正”网上教研直播，直播厦门市蔡塘小学、厦门市江头小学等学校教学教研活动，介绍教学改革经验和区域教学改革实践与探索。网上直播和区域教研相结合。基本情况•规范–2013年6月，省教育厅出台文件，要求做好2013年秋季名师优质课网络教研展播筹备工作。9月12日，名师优质课网络教研展播活动开播，一大批教师走上网络讲台，跨时空网络教研名师与各地教师分享教学经验，建立规范化网络教研制度，在网络（集体）备课基础上，引入备课、上课、听课、说课、评课等环节，开发和利用网上教育资源，建立开放、动态、交互的福建省网络教研平台（）。•深化–2013年11-12月，我省首次举办名校课堂播活动，面向全省网络直播福州一中、福建师范大学附中、晋江养正中学，南京师大附中等省内外名校教师主讲课堂50多节。–2013年12月9日，首次举办首次小学综合实践活动常态教学专递课堂，全省1200多所学校收看了。《走进树叶吹奏艺术》、《厕所的探究》、《方糖与肥皂的秘密》等六节课。–2014年12月23日，中小学综合实践活动才艺展示与资源开发”微课直播基本情况•升华–2013年12月27日，省教育厅出台文件，推动信息技术在课堂教学中的普遍应用，建立共建共享新机制，要求做好2014年全省优质教育资源共建共享工作，除名校课堂、名师课堂、专递课堂外，资源共建共享工作拓展到阳光高考名师讲堂、校长论坛、网络演讲和专题讲座等。积极探索中小学生艺术表演节目网络展播、微课程资源、翻转课堂建设，网上送培下乡，推动利用信息化手段创新教学方法、创新课堂组织形式、创新人才培养模式。基本情况•道路–2013年以来，依托省教育厅网上学习中心，大力推进专递、名师和名校等三大网络课堂建设。全省展播出名师优质课230多节，组织68个县（市、区）教研团队参加在线评课；内外名校教师主讲课堂50多节；向全省2500多所学校推送综合实践活动常态教学专递课堂。先后组织大田县、湖里区等地40多所学校教师共同开展“先学后教•高效课堂”、“先学后教•矫正反馈”、”同课异构”等跨区域网络教研，艺术表演、网络演讲等展播活动。网络主题论坛有67所学校参加，加学校涵盖大、中、小学及幼儿园，论坛内容主要围绕学校管理、教师队伍、人才培养、教研教改、校园文化等主题。–前无古人–功德无量–任重道远提纲基本情况运行保障努力方向运行保障•政策保障–十八届三中全会：“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。”–教育部《教育信息化十年发展规划》：“通过优质数字教育资源共建共享、信息技术与教育全面深度融合、促进教育教学和管理创新”。–信推办《关于进一步充实教育信息化试点工作内容的意见》：“优质数字教育资源建设与共享是当前教育信息化关键环节，也是最薄弱的环节之一”，“重点探索开设“三个课堂”。–省教育厅：《关于做好2014年全省优质教育资源共建共享工作》(闽教综[2013]32号)，《关于做好2013年秋季名师优质课网络教研展播活动的通知》（闽教办信[2013]11号）等，提出省市优质校向扶贫开发工作重点县传送名师课堂任务。–信息中心：《关于建立规范化网络教研制度的通知》(闽教信息中心[2013]9号)等。运行保障•技术保障–网络保障省教育厅数据中心全面完成多网千兆光纤接入，电信、联通、移动、国家和省教育网实现网络互联。运行保障•技术保障–互通保障中国互联网“北网通南电信”-----由于不同运营商之间访问时存在瓶颈问题，访问速度会严重下降。通过部署西默智能DNS，让电信用户访问电信的服务器，网通用户访问网通的服务器，运行保障•技术保障–数据中心运行保障•技术保障–计算资源运行保障•技术保障–软件平台运行保障•技术保障–环境保障莆田筱塘小学的录播教室运行保障•技术保障–跟踪系统现状问题：经常“丢人”或满足“人物写真”，画面图像呆板，达教学内容表达不清晰。未来方向：基于教学内容的镜头调度及构图–PPT手势识别–激光红点识别–教师姿态识别–运动趋势识别–声学分析–…运行保障•技术保障–团队保障运行保障•技术保障–合作伙伴探索和完善“政府主导,企业参与,学校应用,服务驱动”的教育信息化推进新机制提纲基本情况运行保障努力方向努力方向•新常态–保持战略上的平常心态；对慕课、微课这样新生事物，积极研究和实验。–尊重规律中顺势而为，不盲目追风，也不排斥。•措施–制度变革：指引；–结构优化：比例；–要素提升：质量。•计划–继续办好“网络教研平台和”网上学习中心“活动创新教育源动中国