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1第5单元第5课时能量之源——光与光合作用一捕获光能的色素和结构授课年级高一课题第5单元第5课时能量之源光与光合作用（一）一捕获光能的色素和结构课程类型新授课课程学习目标目标解读1．概述叶绿体色素提取和分离实验的原理；2．说出叶绿体中色素的种类和作用；3．说出叶绿体的结构和功能。重点难点重点：1．叶绿体中色素的种类和作用；2．对实验原理的理解，对照实验的设计和色素的提取。难点：对实验原理的理解，对照实验的设计和色素的提取。课程导学建议课前准备1.实物：叶绿体色素提取和分离实验的材料用具；叶绿体色素分离后的标准滤纸条；不同原因，如滤液细线浸没在层析液中，或利用黄叶做实验材料、或研磨不充分、或色素已部分分解等，而得到的几种非标准滤纸条。2.模型：叶绿体的亚显微结构。3.PPT演示：叶绿体的亚显微结构示意图；叶绿体中四种色素的含量、颜色、吸收光谱、在层析液中的溶解度大小、在滤纸条上离滤液细线的距离等的比较表；红色叶片和黄色叶片图象；叶绿体色素提取和分离实验的步骤图解；课堂教学中涉及到的问题及答案等。教学建议建议教师在教学过程中，可组织学生分组实验，通过实验现象，引导学生思考叶绿体中的色素在层析液中的溶解度的大小、含量、色素带的宽窄及色素带离滤液细线的远近之间的关系，分析比较纸层析成功与不成功的实例，引导学生查找原因，掌握实验过程需注意的事项，并列表比较四种色素的颜色、含量、吸收光谱和作用等内容，为下一课时的学习做好铺垫。课堂教学过程设计程序学习内容教师行为学生行为媒体运用导入新课创设情境1.展示叶绿体的亚显微结构模型，引出光合作用的概念。2.展示叶绿体色素分离后的标准滤纸条，引导学生了解四种光合色素的作用和种类。3.导入新课——捕获光能的色素和结构。观察模型和实物，思考该模型和实物与所学知识的关系，进入新课学习的准备状态。展示模型、实物第一层级学习过程自主预习1.布置学生先预习教材，然后补充完成[知识体系梳理]的内容。2.PPT演示问题：①叶绿体中的色素有哪几种？分别是什么颜色？②叶绿素和类胡萝卜素主要吸收的光谱分别是什么？③叶绿体色素提取和分离实验的原理是什么？④提取色素的过程中需要使用二氧化硅和碳酸钙，它们的作用分别是什么？1.预习教材。2.独立填写[知识体系梳理]中所缺内容。3.思考问题，从教材中找寻问题答案。PPT演示问题1.检查学生对[知识体系梳理]的完成情况。2.与学生一起对所提出的问题进行讨论。3.PPT演示问题答案：①叶绿体中的色素有叶绿素和类胡萝卜素两种，其中叶绿素包括蓝绿色的叶绿素a1.小组讨论交流预习过程中生的疑问，经教师引导，解决问题。2.认真记好学习笔记。PPT演示问题答案2交流讨论和黄绿色的叶绿素b，类胡萝卜素包括黄色的叶黄素和橙黄色的胡萝卜素；②叶绿素主要吸收蓝紫光和红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光；③实验原理是：绿叶中的色素都能溶解在有机溶剂如无水乙醇中，所以，可以用其提取绿叶中的色素；绿叶中不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢；④二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中的色素被破坏。第二层级学习过程知识一：了解叶绿体中的色素1.展示叶绿体的亚显微结构模型，引导学生了解光合作用色素存在的部位——叶绿体类囊体薄膜。2.PPT演示叶绿体色素分离后的标准滤纸条，显示色素的种类、颜色。3.PPT演示叶绿体中四种色素的含量、颜色、吸收光谱、在层析液中的溶解度大小、在滤纸条上离滤液细线的距离等的比较表，突出对四种色素含量、吸收光谱的讲解，强调知识点——光合色素几乎不吸收绿光。4.PPT演示红色叶片和黄色叶片图象，引导学生思考绿色叶片变红、变黄的原因。1.观察模型，思考光合色素存在的部位。2.观看PPT演示的图片，了解光合色素的种类、含量、颜色、吸收光谱等基础知识。3.了解叶片颜色与色素的关系：叶绿体中的色素与绿色、黄色有关；液泡中的色素与红色等颜色有关。展示模型、PPT演示图片知识二：绿叶中色素的提取和分离实验解读1.展示实验的材料用具，介绍其功能，引导学生思考：如何利用提供的材料用具进行叶绿体色素的提取和分离？实验原理是什么？2.PPT演示叶绿体色素提取和分离实验的步骤图解，引导学生对实验形成一个系统印象。3.展示叶绿体色素分离后的标准滤纸条，让学生领悟其中的信息，如色素种类、颜色、在层析液中溶解度的大小等。4.展示因不同原因，如滤液细线浸没在层析液中，或利用黄叶做实验材料、或研磨不充分、或色素已部分分解等，而得到的几种非标准滤纸条，引导学生思考其中的原因，了解实验过程操作的关键及注意事项。1.观察材料用具和实验步骤图解，了解掌握材料用具的用途、实验原理、操作步骤等基本实验内容。2.观看经纸层析后得到的不同形式的滤纸条，进一步识记色素的种类、颜色等基础知识；通过对比，找出滤纸条不同形式的原因，理解实验要点，把握实验注意事项。展示实物、PPT演示图片第三层级学习过程课堂巩固布置学生完成[基础智能检测]课堂独立完成[基础智能检测]中的题目PPT演示答案展示讲评1.抽检学生完成[基础智能检测]的情况。2.就错误答案及学生对知识理解的误区作出解答和正确的指导。如①误认为液泡中的色素也与光能的吸收有关（液泡中的色素不吸收光能）；②误认为滤液细线浸没在层析液中不会影响层析效果等。3.对课堂教学内容作必要的补充。如可将滤纸条改为整张圆形滤纸，层析结果见下图。1.分组讨论，针对错误率较高的内容尽量找到解题的突破口，并提交给其他组和教师。3.师生交流，共同探讨解题思路，同时记好笔记，补充课堂学习内容。PPT演示3第四层级学习过程反思感悟1.随同学生一起回忆，思考这一堂课中学了什么内容，学到了什么内容。2.指导学生补充完成[思维导图构建]，将知识进行初步整理，使之条理化、清晰化。3.点明内容的深度，传授学习经验，引导学生把握所学知识的深度和广度，少走“弯路”、“错路”。1.思考课堂上接触到的知识，把握主干。2.填写[思维导图构建]，加强知识间的联系，争取对所学内容有更进一步的理解3.对比自己和同学、教师的解题思路，取长补短，总结学习经验。师生互动课堂小结1.与学生共同回顾所学知识，抓住关键词如“光合色素”，对知识进行提纲式小结，突出重点。如再次演示叶绿体中四种色素的含量、颜色、吸收光谱、在层析液中的溶解度大小、在滤纸条上离滤液细线的距离等项目的比较表和叶绿体色素提取和分离实验的步骤图解。2.讲述学习中需多加注意之处及知识之间的联系。3.完善板书，布置课外作业（如固学案）。1.与教师共同梳理本课堂学到的基础知识，找出自己的不足，完善自己的知识结构。2.在巩固知识的过程中，密切注意理论联系实际，活学活用。3.完善笔记，合理安排作业时间。PPT演示图片、板书课外拓展继续探究提出问题，引导学生思考，为以后相关内容的学习做好铺垫：如光合色素吸收光能后，叶绿体是怎样进行光合作用的呢？PPT演示问题