搜索
阳光毕业，华丽转身——综合实践活动方案牛兰甸小学六年级一班设计理念小学语文人教版实验教材根据《新课程标准》要求，在教材中蕴涵了许多综合性学习内容。而综合性学习是一种既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，听说读写能力整体发展，语文课程和其它课程沟通，书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习方式。它更注重于学习方式的自主、实践、综合；又注重于过程的开放和互动，它的内容选择范围宽泛、灵活，以直接经验为主。就其本质而言，“小学语文综合性学习”是一种创造性学习，具有综合性、自主性、开放性、实践性、创造性、趣味性、灵活性等特征。它是最有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。就其对评价的要求而言，“小学语文综合性学习”是从“一元评价”便为“多元评价”，“终结性评价”变为“过程性评价”。因此，当我们在走进六年级下册的“难忘小学生活的”综合性学习活动中，基于学生开展过多次综合性学习，积累了一定的学习经验，而且经过六年的学习生活，孩子们逐渐成长为身心健壮的少年，在六年的相处过程中，孩子们与老师、同学、母校产生了深厚的情感，为了让他们在此次活动中真情流露，激发孩子们的对小学生活的留恋之情。我根据教材安排的“成长的足迹”和“依依惜别”两个版块的内容，采用了孩子们自主设计活动计划，小组合作制作班级纪念册，全班同学交流小学阶段难忘的事情，评出最佳留言、纪念册等的学习方式。力求体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习落到实处。活动目标通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿（选做）活动过程：第一板块：成长足迹第一课时制定活动计划活动目标：学生自己根据教材要求，制定活动计划。活动过程一、谈话引入导言：同学们，俗话说：天下没有不散的宴席，再过一个多月，你们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的生活了，此时此刻，你的心情如何？（生自由谈）导言：是啊，回想六年前，你们还是一群天真可爱的幼儿，如今已成长为了身心健壮的少年，在六年的学习生涯中，你留下多少甜蜜的回忆，又留下多少遗憾呢？让我们利用这次综合性学习，一起回首看看我们六年的成长足迹吧！阅读活动建议，拟定活动计划生自由阅读活动建议。想想：“成长的足迹”给我们提出了几个活动建议？浏览“阅读材料”，了解材料内容。学生交流，活动中可以开展哪些活动。感受他人的小学情怀──记录身边难忘的人、事、活动──寻找成长的足迹──制作班级纪念册小组商议拟定出活动计划。5．评选出最佳活动计划，修改、补充计划内容。设计出完美的计划。活动一感受真情第二、三、四课时难忘恩师、难忘朋友活动目标：1．学习《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》五篇文章，感受作者对小学生活的深厚感情。2．积累“桃李满门、戛然、十年树木百年树人”等优美词句。3．学习作者的写作方法。活动过程：一谈话引入：1．人们常用师恩难忘等词语来比喻对老师的感激之情，在我们的人生路上，少不了老师的谆谆教导。在你的小学生涯即将结束之时，有哪些老师给你留下了深刻的印象呢？2．是啊，这些老师是多么让人难忘！和大家一样，课文中的四位作者也深深地记着自己的小学老师，他们的音容笑貌，他们的一言一行，即使是几十年后，仍记忆犹新。让我们赶快随作者的笔尖，一起去感受一下他们心中难忘的恩师！二、自读课文，整体感知。1．自读四篇课文，读准字音，读通句子。2．默读课文，思考：四篇课文各自主要讲了什么？三、自学感悟，交流、理解课文。这四篇课文中，你最喜欢哪位老师呢？为什么？（生交流）读了这几篇文章，你有什么感受？能不能用自己喜欢的表达方式来表达此时的感受？（生可朗读、歌唱等）四、汇报交流，感悟浓浓师恩。启蒙老师对人的一生影响真大啊！我也想起了自己的启蒙老师……（师讲述自己的故事，引导学生讲述自己的启蒙老师教育自己的故事。）B、在你的学习生活中，是否也遇到过和文章类似的老师呢？举例谈谈吧！五、比较阅读，感悟写法。1．这四篇文章同样是写老师的，都写到了老师对学生的教育，对学生的影响，那么，他们在写法上有什么不同呢？如果现在请你将课前、课中所讲述的给你印象深刻的老师写下来，你会怎么写呢？哪一件事情给你的印象最深刻呢？（同桌交流）六、感受友情导言：在六年的学习生活中，让我们记忆犹新的不仅仅是老师，还有我们的同学、朋友。他们又给你留下了什么样的印象呢？让我们再随作者起去听听他们班上同学的笑声吧！1．谈话引入第二板块：依依惜别活动目标：1．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。2．在老师的帮助下，策划依次毕业联欢活动。活动过程：第一课时学写毕业赠言一、谈话引入1．朗读《同学录》，激发情感。2．同学们很快就要毕业了，很快就要到各自不同的中学去学习了。“天下没有不散的筵席”，在着即将离别的时刻，你想对老师、同学们说点什么呢？3．让我们看看书上都给我们列出了哪些毕业赠言吧。二、学习毕业赠言。1．生自读毕业赠言，读熟读通顺。2．同桌互读，检查自读情况。3．指名读赠言，分别面对老师和同学读赠言，读出感情。导言：快毕业了，你会给老师一段毕业赠言……生：朗读毕业赠言4．思考：我们写赠言的主要目的是什么呢？5．自读观察：赠言有什么特点呢？（短小精悍，情真意切，符合老师和同学的特点。）二、交流拓展1．你还搜集了哪些毕业赠言呢？2．全班交流搜集的毕业赠言：这条赠言是赠送给谁的？好在哪里？三、运用交流1．学生自己写毕业赠言：要求：选好赠送对象，他有什么特点2．班级交流评议：谁写的赠言最有个性、谁写的赠言最风趣、谁写的赠言最幽默、谁写的赠言最有文采3．把自己写的赠言写在卡片或同学录上送给那位老师或同学。第二、三课时活动目标：1．学习阅读材料《给老师的一封信》《在小学毕业典礼上的讲话》《给校长的建议》三篇文章，感悟作者对母校的惜别之情。2．复习书信、演讲稿、建议书的写作方法。并任选其一，进行习作，为母校做点事情。活动过程：一、谈话引入1．六年的小学时光，给我们留下了许多美好的回忆，你有什么话想对母校、对老师说吗？2．让我们一起来看看三位作者都是怎么说的吧。二、学习材料，复习写法。1．自读三篇阅读材料，读熟读通顺。明确三篇材料的文体。2．再读阅读材料，思考：三篇材料各自主要讲了什么？3．学习《给老师的一封信》：A、哪些地方表达了作者对老师真挚的感谢之情？B、书信的格式是怎样的？C、你有什么话想对母校和老师说吗？自由练习说。D、自由选择要倾诉的对象，把自己想说的话流利的表达出来。4．学习《在小学毕业典礼上的讲话》A、这是一篇什么文体？我们以前学过吗？（演讲稿）B、作者用几件事情表达了对母校的留恋，对老师的感激，对同学的依依不舍？C、回忆演讲稿的写作方法。5．学习《给校长的建议》A、作者提出了一个怎样的建议？B、他为什么要提出这个建议？C、他提出了哪些改进的办法？D、写建议书时应注意什么？E、学校存在哪些问题？你准备提出自己的意见？三、作业（三选一）1．毕业之际，你有什么话想对母校、老师或者同学说说吗？把你要说的话用一封信的形式写下来吧！2．你即将毕业了，在毕业之际，你一定有许多话想说一说，当你站在毕业典礼的舞台上，你会说些什么呢？请写下一份演讲稿吧！3．你在学校生活了六年，在这六年里，你一定发现了学校里的一些不足的地方。快毕业了，请给校长写一份建议书，相信你的建议一定能够得到采纳的。