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安全教育五年级1、怎样保护自己一、教学目标：1、引导学生了解和掌握应对敲诈、勒索、盗窃等行为的一般方法。2、引导学生树立自我保护意识，提高自我保护和防范能力。3、让学生认识到应对突发事件，不仅需要有效的方法，也需要勇气和智慧。二、教学准备：手机本校和身边的类似案件，特别是一些自我保护的成功案例。三、教学过程：（一）情景导入：1、故事一：有一天，小磊放学回家，走进一条狭长的胡同时，几个个子高高的坏人问他要钱。并且把他的脖子勒住，叫不出声来。故事二：一天，小杰在放学的路上遇到比他大的两个青年，持刀威胁要钱，并在小杰的身上乱踢。生活中，小学生遭到不法分子的敲诈、勒索，抢劫，绑架等案件时有发生，所以我们平时要提高预防各种侵害的警惕性，树立自我保护意识，遇到异常情况时机制的保护好自己。2、引导交流：你还知道哪些类似案例，结果如何？有何启示？（二）、行动在线：若遇到敲诈、勒索，抢劫，绑架的坏人时，我们应该采取哪些应对与自救的办法呢？（1）周旋。（2）呼喊。（3）耍赖。（4）“认亲”。（5）“调包”。（6）“放线”。（7）抛物。（8）吓唬。（9）如果已经无法逃走，应该采取的办法是：先与其讲道理，晓以法律，或义正词严怒目斥责对方。（10）一定要记住保护自己的安全最重要。（三）、模拟体验：设定情景，让学生设定的敲诈、勒索等情境中，通过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、自己保护的办法，教师根据需要进行点拨。2、阅读理解：阅读“天天提醒”和“小学生自我保护歌”，了解抢劫发生的地点及受害人群，理解和掌握正确应对危险的方法。（四）、讨论提高1、分组讨论：在家里遇到盗窃犯罪分子，应该怎么办？2、师生共同总结并展示讨论结果，教育学生遇到异常情况，一定要沉着镇定、机智灵活地寻求帮助或自我保护。（五）、拓展延伸：1、观察图片，让学生判断有无危险和方法是否得当。2、讨论正确的处理方法。2、远离校园暴力一、教学目标1.引导学生认识和了解校园暴力，学会必要的应对措施2.引导学生认识语言暴力的危害，规范个人言行3.引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷二、教师准备搜集、查阅相关校园暴力的资料等。制作课件，显示相关案例等内容三、学生准备搜集身边的校园暴力事件教学注意事项1.从学生身边入手，进行正面教育2.要让学生认识到：同学之间要和睦相处，不要激化矛盾四、教学设计一．以学生为源，从“我”导入1.课件显示本科案例及查阅相关资料，让学生讲述自己身边的类似案例。提问：当时你是怎么处理的？2.师：从这些案例中你等到了什么启示？（远离校园暴力正确处理暴力事件）二．掌握方法，反思自我1.课件展示“校园暴力”定义，阅读、理解：校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为2.问题：如果遇到校园暴力，我们应该怎么办？课件出示图片师：让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的（1）刘强拿着足球在操场上完，由高年级的大同学要抢他的球。刘强灵机一动，装出很害怕的样子，讨好的说教师里还有一个新买的足球，要把那个新的送给他们，大同学就放他走了（2）放学时，李刚在校园一角被几个高年级的学生拦住要花钱，李刚说钱放在教室里，并劝他们不要这么做，然后趁们不注意，跑到老师的办公室里。（3）课间，王园高兴地踢着毽子，高年级的同学向他要，她装出要跟她们一起玩的样子，然后用眼神暗示旁边的同伴同学，让同学赶快去告诉老师。结果，老师及时赶到解决了问题。问：这几位同学的处理方法得当吗？谈谈自己的看法3.怎样避免打架斗殴？在学生讨论的基础上，教师加以概括，并板书：（1）不要帮同学出气打架（2）不要“以牙还牙”（3）懂得谦让4.“天天提醒”在阅读的基础上理解5.什么是语言暴力？语言暴力会给人带来哪些伤害？（1）语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害（2）讨论：语言暴力的危害师总结：丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等师:请同学们自我反思，有没有发生过语言暴力的情况？6.集体制定“文明礼貌用语”，要求简洁明了。同学们要避免去伤害他人，解决同学之间的矛盾，同学之间要和睦相处三．拓展延伸，加深认识读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法写出来1.杨岳是个非常要强的孩子，家庭条件也很好，学习成绩始终是年纪里的前几名，唯一让他头疼的是自己的给在很矮，班里的同学总是以此取消他“小不点儿”。为此，他很生气。2.张小力将同学王天刚新买的MP3借去一个多星期，王天刚要求张小力还。张小力说：让我再听一周吧。王天刚不同意。无奈之下张小力只好归还了MP3，心理却很不痛快。放学后，张小力叫来几个人，强行扭住王天刚，把他推进了女厕所。王天刚急了，同张小力打起来。我的看法：我的对策：3、饮食与健康一、教学目标：1、认识什么是不良饮食习惯及其危害2、了解什么是合理饮食二、教学方法：采用自主互助的学习形式，让学生在小组交流合作中掌握知识。教学重点难点：重点：什么是不良饮食习惯及其危害难点：如何合理饮食教具准备：自制课件，测试题40份，贴图8套，配餐方案8份三、教学过程：一：导入说说你最喜欢吃什么？如果每天都让你吃你喜欢的食物，你愿意吗？为什么？引出课题《饮食与健康》（课件出示课题《饮食与健康》，并板书《饮食与健康》）二：认识什么是不良饮食习惯及其危害1、观看短片，思考：你认为短篇中谁最健康，为什么？不良饮食造成的危害是什么？(课件播放《公益广告之均衡饮食篇》短片)2、小组讨论并说一说：我们身边存在的不良饮食习惯及其危害3、观看老师搜集到的不良饮食习惯及其危害的资料（课件播放资料）资料：营养过剩（肥胖儿童图片、中国第一胖短片）营养不良（营养不良儿童图片、佝偻病人手部x光片、佝偻病人腿部x光片）4、小组讨论并说说你的感想5、通过答卷的方式测测自己的饮食习惯是否合理（课件出示答卷内容，学生每人一份答卷）6、对照标准看看自己的饮食习惯是否合理，（课件出示标准）小组讨论并说一说：不合理之处有哪些？对自己的健康有什么危害？如何改进？三：怎样合理饮食1、读读、记记、说说饮食谚语和儿歌a、出示教师搜集来的饮食谚语和儿歌，学生读记（课件出示饮食谚语，播放falsh动画《合理饮食儿歌》，出示饮食儿歌）b、学生说说自己知道的谚语儿歌2、根据所学内容，小组构建健康饮食金字塔，并说一说依据是什么。3、教师出示正确的健康饮食金字塔图表（课件出示《健康饮食金字塔》）4、教师出示三个配餐方案，学生小组讨论是否合理，如果不合理，你的建议是什么。（课件出示三个配餐方案，每小组一份配餐方案图表）四：总结合理饮食加上适当的体育运动，身体会更健康。4、怎样预防食物中毒与铅中毒一、教学目标：1、引导学生了解基本公共卫生和饮食卫生常识。2、引导学生加强卫生和饮食常识学习，形成良好的个人卫生和健康的饮食习惯。3、引导学生了解食物中毒，铅中毒的危害、传播途径和预防措施。二、教学准备：搜集、调查食物中毒的案例及食物中毒的救治方法、预防铅中毒的方法。三、教学设计一．生活实例引渗入渗出1.师：今天早上起床时我从冰箱里拿了一袋面包出来当早餐可是后来我却没有吃你能猜是什么原因吗？请几位同学上来仔细观观你发现问题了吗？（面包过期了）2.师：吃过期的面包会怎样？会有哪些症状？（恶心、呕吐、腹泻、晕眩）小结：饮食安全有了问题，我们的生活质量就会大打折扣生命健康就会受到严重的威胁这节课我们就一起来谈谈“怎样预防食物中毒”这个话题板书课题：怎样预防食物中毒二．食物中毒的危害、含义及分类（一）了解事物中毒的危害1.师：在生活中你们是否也听到、看到甚至亲身经历过类似这样由于使用了不当的食物而影响身体健康入而引发更为严重后果的情况呢？2.小组交流课前搜集、调查食物中毒的案例分别以代表性的案例进行全班展示3.小结：各地频频发生的食物中毒事件，真是令人触目惊心不寒冷而栗所以对于食品安全，我们千万不能掉以轻心那究竟什么是食物中毒呢？（二）理解食物中毒的含义1.揭示食物中毒的概念：食物中毒，是由于吃了被细菌污染或含有毒素的食物引起的疾病的总称2.补充食物中毒的资料课件：小小广播站2008年卫生部通过网络直报系统共收到全国食物中毒报告431起中毒13095人，死亡154人，涉及100人以上的食物中毒13起其中，学生食物中毒146起中毒4843人学生食物中毒主要发生在学校食堂、学校周边的餐馆饭店和食品摊贩等场所发生原因以食物污染或变质以及菜豆加热温度不够为主读了以上的小资料你有什么感想？（三）了解食物中毒的分类1.师：刚才我们了解了食物中毒的含义你能按照不同的致病病原再给它们分类吗？2.按病源的不同食物中毒可以分为四类：即细菌性食物中毒，有毒动、植物食物中毒化学性食物中毒真菌毒素食物中毒三.警惕食物中毒（一）了解食物中毒的途径1.师：要防止食物中毒我们必须首先知道什么样的食物吃了容易引起中毒，先说说你了解的吧补充：造成食物中毒的途径资料天天提醒每天提醒引起食物中毒，最常见的有以下几种：1.对腐烂变质严重的一切荤腥食品和蔬菜水果未作消毒处理2.忽视了包装一些熟食和食物成品用旧书报纸、聚氯乙烯塑料袋等包装结果污染了食物，而危害人体健康3.生、熟食品混放，使食品上的细菌、残留的农药、毒物污染了熟食4.洗涤不干净5.喜欢烟、熏、炸、烤的食品，含有有毒物质，会诱发癌症6.食品添加剂在许多饮料、食品中使用7.忽视钱币、饭菜票等的污染8.忽视了病从口渗入渗出，没有饭前便后洗手的习惯小结：以上这些都可以引起食物中毒，轻则引起消化道不适，重则可引起急性肠胃炎，诱发癌症甚至殃及生命，所以我们一定要讲究食品卫生（二）杜绝食物中毒的方法1师：为了防止食物中毒我们不但要有防范的意识，不吃不卫生、不安全的食物当情况发生时，还需要掌握必要的救治方法你们了解吗？补充：食物中毒的救治方法资料小结：食物中毒作为整个社会的公共卫生问题单靠我们个人提高警惕时遥遥不够的，需要社会共同来应对我们国家已针对食品的安全、卫生问题出台了相关的法律即《中华人民共和国食品安全法》四.总结总之对于饮食安全，我们前往不可掉以轻心食品安全关系着每个人，我们应当了解相关的常识用科学知识指导我们讲课地生活如果你想了解得更多，就到图书馆或者网上去浏览吧！5.怎样预防传染性疾病一、教学目标：1．了解人类传染病和预防传染病的一般措施。理解传染病流行的三个环节。2．贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识。二、重点难点：了解人类传染病和预防传染病的一般措施。理解传染病流行的三个环节。三、教学过程：第一课时：一、导入：1、你知道在人类的疾病中，哪些有传染性、哪些没有传染性。2、学生分组讨论，各组选一名代表发言，尽量举出所知道的传染病和非传染病。最后由教师归纳得出正确结论。二、新授。（一）传染病的概念传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。可以用肺结核病的例子解释流行性的含义，并以此引入下一个题目。（二）传染病流行的三个基本环节1．传染源：2．传播途径：3．易感人群：（三）常见的急性传染病有哪些？流感、水痘、腮腺炎、手足口病。讨论：“流感”病流行的三个基本环节是什么？讨论时每个环节的内容要具体。总结：传染病的概念、传染病流行的三个基本环节。每个人回忆一下，自己得过什么传染病？或者家里人得过什么传染病？这种传染病是怎么感染上的？有什么主要症状？你平时是怎样预防这些传染病的？第二课时：一、传染病流行时采取什么措施进行控制？怎样控制呢？预防传染病的一般措施：在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。1．控制传染源：许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理？在学生讨论的基础上得出结论。对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。对患传染病的动物，定要及时处理，如患