精致教育行政的理念

精緻教育行政的理念主講:吳清基一、前言(一)三E時代1.Excellence卓越2.Efficiency效率3.Equity公平(二)國外追求卓越的努力1.美國1983年4月「國家在危機中」(ANationatRisk)2.美國1988年11月「全美地理教育學會」社會調查3.新加坡1990年11月「邁向卓越社會奮鬥」4.英國1990年12月「梅傑─追求卓越、決策」5.美國1990年6月全美州長會議:追求卓越教育目標6.美國1992年1月「九○年代的圖存之道」─從提昇教育品質著手─(1)具流暢語文表達能力(2)加強史地人文社會學習(3)加強數學理解應用學習(4)具環境科學知識(5)具至少一種外國語文能力(6)熟悉電腦科技操作能力(7)具精緻藝術鑑賞能力(8)保持身體健康(拒煙毒)(9)了解美國政府及經濟(10)培養問題解決能力(三)國內追求卓越的努力1.1989年9月1日「國家工業品質月」聖火─品質是價值與尊嚴的起點─(1)品質中心企業文化MIT金字招牌〈(2)品質第一國家形象2.1989年9月23-27日精緻化區運─「追求卓越,就在台北」民俗體育、奧運聖火傳遞、區運天燈………3.1989年10月10日聯勤總部─「精緻化煙火」4.1990年10月「精緻餐飲服務」二、精緻教育的理念緣起(一)精緻文化和精緻農業的迴響1.民國69年孫院長提精緻文化2.民國73年邱主席提精緻農業(二)精緻教育提倡的契機1.背景:(1)國民經濟能力的提昇(2)社會多元價值提倡(3)國內教育環境改善2.契機:(1)76.9中國教育學會理監事揭櫫(2)76.12李總統登輝呼籲「邁向教育的新紀元」1.精緻化2.國際化3.均等化4.未來化三、精緻教育的意義1.卓越教育的涵義2.精緻教育的涵義四、精緻教育的內涵規準(一)卓越性:1.不僅在求「擁有」更要求「美好」2.不僅在求「量的擴充」更在求「質的提昇」(二)績效性:1.提高教育內容的「附加價值」2.提昇教育實施的「過程績效」(三)科技性:1.應用科技方法以改進教育品質2.提供科技設備以利教育活動進行五、精緻教育行政的特色:1.人性化2.民主化3.效率化4.科學化5.專業化6.權變化六、精緻教育行政的具體作法1.在目標上:兼顧組織目標與個人需要的滿足2.在決策上:鼓勵主動敏捷的行政決定參與3.在領導上:提倡權變式的行政領導策略4.在結構上:強調正式與非正式組織的運用5.在溝通上:並採正式與非正式溝通的運作6.在考核上:重視績效導向的行政評鑑七、結言以精緻教育的理念為核心以潛在課程為半徑繪出人性的教育同心圓