40SPSS在医学统计学中的应用

SPSS在医学统计学中的应用目录X2检验5秩和检验6方差分析描述性研究23t检验基本操作41相关和回归7统计分析软件是数据分析的主要工具统计设计完成后，完整的数据分析过程包括•数据的收集•数据的整理•数据的分析统计学为数据分析过程提供一套完整的科学的方法论,统计软件为数据分析提供了实现手段。统计软件的应用弄清分析的目的，以统计理论为主线学习软件工具正确收集待处理和分析的数据弄清统计概念和统计含义，知道统计方法的适用范围，无需记忆公式读懂计算机分析的数据结果，发现规律，得出分析结论学习统计软件的方法基本操作基本操作启动SPSS后，首先进入SPSS主画面，也就是数据编辑窗口了在窗口的下方点击变量设置书签“VariableView”，进入变量设置窗口变量的定义点击Align出现一小下拉菜单，选择“Center”，至此，4个变量均定义和设置完毕。电击窗口下方的“DataView”书签切换到SPSS数据编辑窗口。在数据区填入各数据后，均为居中显示。Excel问题的读取启动SPSS程度进入主画面，点击“Open”图标，弹出“OpenFile”对话框列联表资料的数据录入病理类型Survivin表达阳性（例）阴性（例）正常子宫内膜733不典型增生子宫内膜1116子宫内膜癌5220首先分析所列数据的结构、内容和数据之间的关系。病理类型Survivin表达例数正常子宫内膜阳性7不典型增生子宫内膜阳性11子宫内膜癌阳性52正常子宫内膜阴性33不典型增生子宫内膜阴性16子宫内膜癌阴性20首先分析所列数据的结构、内容和数据之间的关系。TypeSurvivinfreq11721113152123322163220在”DataView”书签进入数据编辑窗口,输入数据如下.描述性研究描述性研究例1：收集32例某种癌症患者体重（kg）的资料见下表：7081575828484867496367574947446057546472665251654051704546516057启动SPSS，进行变量的设置均值、标准差、标准误、全距、方差和峰度的计算首先分析所列数据的结构、内容和数据之间的关系。weight7081575828:::::46516057数据录入数据分析DescriptiveStatistics3253288156.061.92010.860117.931.441.80932体重ValidN(listwise)StatisticStatisticStatisticStatisticStatisticStd.ErrorStatisticStatisticStatisticStd.ErrorNRangeMinimumMaximumMeanStd.DeviationVarianceKurtosis结果：中位数、众数和四分位数数据见例1：程序操作Statistics体重32757.005748.2557.0064.75ValidMissingNMedianMode255075Percentiles结果：定量资料的正态性检验例2：为探讨胸部放疗和化疗对人体心功能的影响，对接受胸部放、化疗的肿瘤患者进行运动耐量试验。试对下列数据进行正态性检验以了解其是否呈正态分布。肺癌放化疗组（n=11）肺癌化疗组（n=9）对照组（n=10）8.05.45.45.68.59.010.54.311.38.59.06.59.08.55.55.86.77.711.09.07.09.612.69.56.35.67.27.710.813.9group1group2group38.08.511.39.06.77.06.37.710.85.49.08.58.57.79.65.610.513.94.411.09.05.54.312.67.29.06.55.69.55.8数据录入DescriptiveStatistics116.57271.360215.409.0098.26672.013084.3011.00109.87002.334316.5013.90group1group2group3NMeanStd.DeviationMinimumMaximumOne-SampleKolmogorov-SmirnovTest119106.57278.26679.87001.360212.013082.33431.260.167.146.260.136.146-.194-.167-.079.864.501.462.444.963.983NMeanStd.DeviationNormalParametersa,bAbsolutePositiveNegativeMostExtremeDifferencesKolmogorov-SmirnovZAsymp.Sig.(2-tailed)group1group2group3TestdistributionisNormal.a.Calculatedfromdata.b.频数资料的正态性检验例3：调查某地区不同年龄组女性被动吸烟的情况，收集资料见下表。试对该资料做正态性检验。年龄组≤3031~41~51~61~≥70调查人数231298332427302119本例数据为频数表资料。年龄是按每10岁划分组。为达到SPSS程序的要求，将统计表作下述转换，即：年龄分组取该组年龄段的中间值年龄组253545556575调查人数231298332427302119agefreq252313529845332554276530272110数据录入One-SampleKolmogorov-SmirnovTest170048.5414.626.164.134-.1646.774.000NMeanStd.DeviationNormalParametersa,bAbsolutePositiveNegativeMostExtremeDifferencesKolmogorov-SmirnovZAsymp.Sig.(2-tailed)ageTestdistributionisNormal.a.Calculatedfromdata.b.结果：t检验例4：随机选取心率在60~100/min的48例陈旧性下壁心肌梗死患者，对其体表心电图进行PR间期测定。测量结果如下表。已知次心率段的PR间期正常值为（160±18）ms，试用统计学方法分析该组陈旧性下壁心肌梗死患者体表心电图PR间期是否较正常人为长。单样本t检验196198186159208190204186182212180180201186209209185178192160209175179202PR196198186159208:::::209175179202数据分析数据录入One-SampleStatistics24190.2514.9533.052PRNMeanStd.DeviationStd.ErrorMeanOne-SampleTest9.91123.00030.25023.9436.56PRtdfSig.(2-tailed)MeanDifferenceLowerUpper95%ConfidenceIntervaloftheDifferenceTestValue=160结果：两独立样本t检验例5：对12名宫颈癌患者（病人组）和15名年龄等其他情况相似的健康女性（对照组）进行血清癌胚抗原CEA（单位ng/ml）测定，所测得的数据资料见下表。试用统计学方法检验宫颈癌患者血清CEA是否较健康人为高？病人组（n=12）对照组（n=15）14.2415.4911.099.913.382.407.205.975.473.984.674.7911.5114.0213.832.304.432.408.629.6616.210.339.285.8610.814.301.13CEAgroup14.24115.49111.0919.9113.9814.6714.79111.5118.6218.66116.20110.3313.3822.4027.2025.9725.47214.02213.8322.3024.4322.4029.2825.86210.8124.3021.132数据录入数据分析结果：GroupStatistics1210.04084.089191.18045156.18534.108321.06076分组病人组对照组血清CEA测定NMeanStd.DeviationStd.ErrorMeanIndependentSamplesTest.018.8952.42825.0233.855501.58789.585187.125822.42923.763.0233.855501.58703.578297.13271EqualvariancesassumedEqualvariancesnotassumed血清CEA测定FSig.Levene'sTestforEqualityofVariancestdfSig.(2-tailed)MeanDifferenceStd.ErrorDifferenceLowerUpper95%ConfidenceIntervaloftheDifferencet-testforEqualityofMeans配对样本t检验例6：对12例医学生进行临床技能操作考核，由2名资深教师分别进行成绩评定，变量设置结构及数据录入格式如下。试问2名教师所评定的成绩有无显著性差异教师学生成绩教师A评定成绩858488818585868787858883教师B评定成绩828987848186858890839383groupBgroupA838393888385908788878586868581858481878889848285数据录入结果：PairedSamplesStatistics85.33122.060.59585.92123.6051.041教师A评定成绩教师B评定成绩Pair1MeanNStd.DeviationStd.ErrorMeanPairedSamplesCorrelations12.567.054教师A评定成绩&教师B评定成绩Pair1NCorrelationSig.PairedSamplesTest-.5832.968.857-2.4691.303-.68111.510教师A评定成绩-教师B评定成绩Pair1MeanStd.DeviationStd.ErrorMeanLowerUpper95%ConfidenceIntervaloftheDifferencePairedDifferencestdfSig.(2-tailed)方差分析单因素方差分析例7：某护校将某个班的30名同学随机分成3个组，分别进行同一内容但不同方法的专业项目培训，结束后考核成绩数据录入格式如下，试求3种培训方法在该专业考核成绩上有无显著差异？组别专业考核成绩方法A组90899386909091929290方法B组78918793919088959493方法C组74908593908987959492grade1grade2grade3907874899190938785869393909190909089918887929595929494909392数据录入三组Kolmogorov-Smirnov正态性检验结果，P均0.05,检验假设未被拒绝，说明资料符合正态或近似正态分布。One-SampleKolmogorov-SmirnovTest10101090.3088.9090.001.9476.0824.922.239.207.200.161.158.155-.239-.207-.200.755.653.632.619.787.819NMeanStd.DeviationNormalParametersa,bAbsolutePositiveNegativeMostExtremeDifferencesKolmogorov-SmirnovZAsymp.Sig.(2-tailed)方法A组方法C组方法B组Testdistribu