流渡中学严庄坤教学目标:1、引导学生借助课文注释和工具书疏通文意,提高阅读浅显文言文的能力。2、学习通过对比表现人物的写作方法。3、认识周亚夫恪尽职守精神的现实意义。教学重点:1、识记涉及古代礼仪的字词。2、学习侧面描写与正面描写相结合,通过对比衬托表现人物的写作方法(也是难点)。《史记》是我国第一部纪传体通史.它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间,大约三千多年的历史。它既是历史巨著,又是杰出的传记文学。鲁迅赞《史记》:“史家之绝唱,无韵之《离骚》”《史记》原称《太史公书》,到了唐代才称作《史纪》。全书一百三十篇,由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。文学常识积累——关于《史记》司马迁,字子长,是我国古代杰出的史学家和文学家。年轻时漫游全国各地,实地查访民情史实。汉武帝元封三年,其父司马谈去世,他继任太史令,开始广泛阅读史料,着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的李陵辩护被捕下狱,受腐刑。出狱后,满怀悲愤,以极大的毅力,继续《史记》的编写,公元前91年成书。文学常识积累——关于司马迁其文直,其事核,不虚美,不隐恶也就是说,《史记》记述公正,史实可靠,不空讲好话,不隐瞒坏事。这是对司马迁和《史记》的高度评价。检查预习——读准字音棘彀弩辔胄嗟曩被诏车骑(jí)(gòu)(nǔ)(pèi)(zhòu)(jiē)(nǎng)(pī)(zhào)(jì)祝兹(zī)作揖(yī)jí文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳,以(之)备胡。大规模入侵边境于是用凭借指代三支军队防备无意义作为任命河内太守周亚夫为将军,驻守细柳,用以防备匈奴。汉文帝继位之后第六年,匈奴大举入侵。于是(文帝)任命宗正刘礼为将军,驻守霸上;(任命)祝兹侯徐厉为将军,驻守棘门;驻军文本翻译上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。皇帝亲自慰劳名词,军队军营直接(两军营)将士高接远送。不久往,到。pī同“披”,穿亮出锋利的兵器gòu拉弓nŭ弓的一种qí皇帝亲自去慰问犒劳守军。来到霸上和棘门军营时军营的将士都身披铠甲随后,(皇帝的车队)前往细柳军营,(皇帝的车队)长驱直入,(手持)磨得锋利的兵刃,挽弓搭箭,(戒备森严)。文本翻译天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至。”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”先头的卫队。将要命令zhào皇帝的命令天子的先行卫队来到军营前,(却被拦住)不得进入。先行官说:“天子将要驾到。”军门都尉说:“周将军有令:‘军营中只听从将军的命令,不听从天子的诏令。’”文本翻译居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。停了不久就动词,派遣名词,使臣。符节动词,告诉传令营垒过了不久,皇帝来到军营前,也(被拦住)不得进入。于是皇帝就派使臣手持符节下诏令给周将军:“我要进军营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开营门(让皇帝的车队进来)。文本翻译壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。告诉跟随皇帝的车马。规定。驱马奔驰(jì)控制(pèi)驾驭马的缰绳慢慢地营门的军官对跟随的车马说于是,天子的车队就按住缰绳慢慢前行。:“将军规定,军营中不能驱马快跑。”文本翻译至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请()以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。yī(zhòu)兵器拱手致礼铠甲头盔让我被感动神情改变同“轼”,车前横木。动词,派遣。告知表示敬意。离开完成用劳军之礼来到营中大账前,将军周亚夫手执兵器,双手抱拳行礼说:“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼,请允许我行军礼拜见皇上。”天子被感动了,脸的神情也改变了,俯身抚着车前的横木(向亚夫表示敬意),并派人宣告:“皇帝敬重、慰劳将军。”礼仪完毕就离去了。文本翻译既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟()乎!此真将军矣!曩()者霸上、棘门军,若儿戏耳!……以后jiē唉先前nǎng像罢了出了军营门后,随从的大臣们都很惊愕。文帝说:“啊!这才是真将军啊!先前(看到的)霸上、棘门的军队,像儿戏罢了,文本翻译其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪()?”称善者久之。必定,当然无意义yé其将士必定会遭到袭击而被俘获。至于亚夫,岂能被侵犯?”(说罢)连连称赞不已。文本翻译文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象,文帝是如何评价周亚夫的?合作探究你同意文帝的观点吗?请你从文中找出依据来!合作探究汉文帝刘恒(前202年—前157年),汉高祖刘邦第四子,母薄姬,初封代王,为人宽容平和,在政治上保持低调。汉高祖死后,吕后专权,诸吕掌权。前180年,吕后一死,太尉周勃、丞相陈平杀尽诸吕,迎立代王刘恒入京为帝,即汉文帝。汉文帝即位后,励精图治,兴修水利,衣着朴素,废除肉刑,天下大治。汉文帝与其子汉景帝刘启统治时期被合称为文景之治。道德方面,汉文帝亦曾经亲自为母亲薄氏尝药,深具孝心,入选“二十四孝”。后元七年六月,汉文帝崩于长安未央宫,葬于霸陵。治军严格、刚正不阿、恪尽职守、不卑不亢军容严整、军纪严明、军礼严谨“君子直言直行,不婉言而取富,不屈行而取位。”(君子坦荡,有什么说什么,不阿谀奉承别人而取得富贵,不违反做人原则而取得地位。)千军易得,一将难求合作探究1、塑造人物的方法有很多,请你说一说!2、文中在塑造周亚夫形象时,都运用了哪些描写方法呢?你来讲一讲!合作探究——文章写法3、课文讲的是周亚夫军细柳的故事,为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门?这样写有什么好处?亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”将军令曰将军约合作探究——文章写法对比一:细柳军与霸上军及棘门军“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。”“不得入”“又不得入”“乃传言”——军容严整,常备不懈,严阵以待,军纪严明。“直驰入”——军规松垮,守备松懈。对比二:文帝及随从入营“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”——治军有方,令行禁止。“直驰入”——军纪松弛。对比三:三营将领“持兵揖”、“以军礼见”——周亚夫恪尽职守、刚正不阿“将以下骑送迎”——众将士受宠若惊,竭尽逢迎之能事。合作探究——对比写法借文帝之口再作对比,进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪?对比四合作探究——对比写法课文小结“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。“棘门霸上”则成了军纪松弛的代名词。拓展延伸线索思路一、狼烟骤起驻军边境①大入边二、文帝劳军②1、犒劳霸上、棘门军2、犒劳细柳军三、文帝赞叹③真将军拓展延伸汉文帝皇权心胸宽广慧眼识英雄一代圣明君主文景之治至高无上亲尝汤药二十四孝之拓展延伸随堂练习——词语解释入:侵入边:边境备:防备之:到直:径直约:规定徐:慢慢地兵:兵器揖:行礼介胄:穿着甲戴着盔称谢:告诉说1、匈奴大入边2、以备胡3、已而之细柳军4、直驰入5、将军约,军中不得驱驰6、于是天子乃按辔徐行7、将军亚夫持兵揖曰8、介胄之士不拜9、使人称谢·············13111210{于是上乃使使持节诏将军于是上乃使使持节诏将军军细柳上自劳军{至霸上及棘门军曩者霸上、棘门军{军中闻将军令,不闻天子之诏于是上乃使使持节诏将军{皇帝敬劳将军无案牍之劳形··········随堂练习——词语解释