搜索
9*和田的维吾尔人教学目标1、正确读音并理解：激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收。2、有感情朗读课文，了解和田维吾尔人的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。3、默读课文，体会作者准确说明和生动描写的表达方式。4、了解作者，激发课外阅读作者权鹏飞不同作品的兴趣。教学难点感受和田维吾尔人的豁达乐观；作者是如何表达出来的。教学课时一课时课前准备1、课前搜集资料了解维吾尔族的民风民俗以及和田是个怎样的地方。2、多媒体课件。教学过程一、回顾所学，导入新课1、同学们，前一段时间我们品味了北京春节的年味，欣赏了带着面具演出的藏戏，参观了圆形的客家土楼以及方形的傣家竹楼，今天杜老师要带同学们到新疆的和田地区，去看看那里的风土人情。2、齐读课题。课题中的和田是新疆的一个地名。要了解和田，我们先要了解新疆。（PPT出示全国新疆地图）。中国的国土面积幅员辽阔，世界第三，外形像一只雄鸡。新疆是位于鸡尾的一片地区。它的全称是新疆维吾尔自治区，首府是乌鲁木齐市，是中国陆地面积最大的省级行政区，面积占中国国土总面积六分之一。和田是新疆南部的一块地区，该地区与阿克苏地区之间有着号称死亡之海的中国第一大沙漠塔克拉玛干沙漠。和田地区地貌以荒漠为主，自然环境恶劣。夏季炎热，冬季严寒，干旱缺水，风沙肆虐，很多地方寸草不生。这样糟糕的环境却有大量的维吾尔族人生存。你们想知道那里的维吾尔人是如何生活的吗？请同学们将语文书翻到37面，我们一起来学习。3、阅读“连接语”，看看给我们提出了什么学习要求。（课文写了和田维吾尔人的哪些特点？然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。）二、字词过关，摸清结构1、现在来检测一下同学们的预习效果。请一个同学将认读词语读一遍。指名读，齐读。读是都读好了，可是这些词语的意思都能理解吗？请几个同学选词造句，不重复。2、课文的中心句是哪一句？请一个同学读出来。指名读：豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。这句话中包含了维吾尔人的什么性格特征？豁达乐观。师板书。3、师：乐观，这个词语，我好像在课文中其他的地方也看到过，请一个同学帮帮我，找一找还有哪个句子中有乐观这个词语，把这句话读出来。在文章的开头和结尾都出现了乐观一词，这种写作方法叫做？前后呼应（前后照应）乐观？谁乐观？对，维吾尔人乐观的生活。三、小组探究，汇报交流1、默读课文，画出最能概括维吾尔人特点的语句呢？“六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。”“和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。”“和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。”“维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞也是出了名的。”“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”2、你能在句子中找出概括性的四字词，说说这是________的维吾尔人吗？（相机板书：豪气乐观、热爱土地、天性爱美、能歌善舞、豁达乐观）师相机板书：豪气乐观热爱土地天性爱美喜爱聚餐能歌善舞3、和田维吾尔人的这些特点又具体体现在哪里呢▲全班交流汇报，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导。（1）豪气与乐观的维吾尔人①忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。马车远去，风中的歌声仍在夜空中渺渺回荡……（从这两个句子中可以看出维吾尔人的豪气与乐观。黑夜里，从铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。这歌声体现了维吾尔人不畏惧黑暗与沙尘暴，以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。)②那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。（这句运用了拟人的修辞手法写出了沙尘暴的可怕，而我就害怕得缩在被窝里惊恐地竖耳倾听，但维吾尔人却驾着马车迎风迎风引吭高歌。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。)（2）热爱土地的维吾尔人A、谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的！（这两个反问句写出了维吾尔人十分热爱土地。）师：谁来读读这两句反问句，感受一下维吾尔人对土地的热爱。（指名读）B.有些维吾尔老乡喜欢把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。（这两句话写了维吾尔人把衣服铺在沙漠上晾晒。句子还运用了比喻的修辞手法把铺在沙漠上晾晒的衣服比作一幅巨大的抽象画，进一步说明了维吾尔人对土地的热爱。）C、维吾尔人热爱土地绝不亚于《这片土地是神圣的》一文中的印第安人，请女同学来有感情地朗读这两个句子。（3）天性爱美的维吾尔人A、花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。（从这个句子可以看出有维吾尔人的地方就有盛开的花。）B、巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳（yè)的花儿，真是美不胜收。（作者运用了比喻的修辞手法，把巴扎的闹市里的“都帕”和“艾得来斯”比作天幕上朵朵鲜艳的彩云和花园里的花儿，真是美不胜收。）师：出示图片理解巴扎、都帕、艾得来斯的词语。师：同学们看下面两个句子，请男同学读句子1，女同学读句子2。1、巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳（yè)的花儿，真是美不胜收。2、巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，真是美不胜收。师：谁来说说这两个句子有什么不同，哪句好？这样写好在哪里？（句子1运用了比喻的修辞手法，具体形象地写出了都帕、艾得来斯非常美丽，也说明了维吾尔人不仅喜欢美，还会创造美。你真会品读句子！）C、维吾尔姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。密密的眼帘，深邃的眼睛，妩媚的笑容，像花儿般缩放在风沙里。（这个句子也运用了打比方的修辞手法把维吾尔姑娘密密的眼帘，深邃的眼睛比作像花儿那么美。说明维吾尔姑娘像话一样美丽。）（4）能歌善舞的维吾尔人A、“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。”这种歌舞从来不受人员、场地和时间的限制，不论什么人，什么地方，什么时候，想跳就跳。聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。（作者运用排比的句式写出了维吾尔人不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。多么热爱唱歌跳舞的维吾尔人啊！）四、板书：9*和田的维吾尔人豪气乐观热爱土地豁达乐观天性爱美喜爱聚餐能歌善舞