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课文生字词语问题资料2．有感情地朗读课文。（重点）3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。（难点）1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、”等词语。1、用自己喜欢的方式读诗歌，读正确，读流利。2、这首诗歌写了孩子的哪些愿望？脚丫营养随着布谷鸟柳树湿软瞧见课堂蒲公英商量yīngyāgǔyíngsuíliǔtángshīruǎnqiáoshāng我想把手儿接在桃树枝上。带着一串花苞，随着风儿悠荡，悠哇，悠——悠出布谷鸟的声声歌唱。我想把脚丫连在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长——长成一座绿色的篷帐。我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望——蓝天是我的课堂。我想把我自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞呀，飞——飞到遥远的地方。不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……小组交流：1、我想用自己的小手，把春天打扮的更加漂亮。2、我想把脚丫接在柳树跟上，汲取更多的营养，快点长大。3、我想把眼睛装在风筝上，飞向蓝天，探索奥秘，开拓视野。4、我想变做小草、小花，点缀春天，装扮大地。变做柳絮和蒲公英，自由的飞翔。。1、有感情地朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，最令你神往的是哪一个？并想象愿望中所描绘的情景。不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……和爸爸妈妈商量什么？2、谈谈你对是个最后一句话的理解。这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。小结：《我想》这首儿童诗写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上。表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。这首诗在形式及写法上有哪些特点？1、结构一致。每小节都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想，读起来琅琅上口。2、句式相同。例如：每一小结里都有一个双音词，如“悠呀，悠――”“长呀，长――”这样的语句。3、用词讲究。“安、接、装、种”等动词用得既准确又形象。把自己的愿望仿照诗歌的形式写出来。我想我想变成一股清泉，用自已的生命去滋润贫瘠的大地。大地将不再干涩。我想变成一株小树，用自已的绿色去装点茫茫的沙漠。沙漠将不再荒凉。我想变成一条小河，用自己的身体去陪伴广阔的大海。大海将不再寂寞。我最想你们快快长大，实现美好的梦想到那时世界将处处充满阳光和欢乐……1、把这首诗歌有感情的读或者背给家长听。2、向你的爸爸妈妈说说你的愿望。