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集体教研大班美术活动《姜印画》2017年3月1、通过观摩课例、集体研讨、分组探索等形式，引导教师对讲述活动的基本特点、教育价值、基本结构等问题进行探讨、分析和思考，获得理论提升。2、通过对活动各环节的针对性教研，帮助教师获得美术活动设计与组织的有关方法和策略，提升美术活动组织能力。一、研讨目标•第一组：小一、小二、小三、小四班老师•观察任务：题材的选择、活动的准备（教具、学具）•第二组：小五、小六、小七、小八班老师•观察任务：教学目标的设置、实施；重难点的把握•第三组：中一、中二、中三、中四老师•观察任务：教学方法的使用、教师教态•第四组：中五、中六、中七、中八班老师•观察任务：教学环节的设置、教师各环节的把握（具体时间）•第五组：大班老师•观察任务：有效提问、无效提问、幼儿的表现（具体）二、教研分组三、讨论分工、执教老师准备四、教学活动《姜印画》展示，教师分组记录五、执教老师总结反思六、集体交流、教研讨论得出改进方案题材的选择：大班美术《姜印画》活动准备：切开的姜、托盘若干个、水粉颜料、PPT题材的选择、活动的准备方面：活动目标：•1、在熟悉沙特性的基础上，了解沙画技巧的洒、漏、点、勾，。•2、能运用简单的沙画来表现自己观察到或想象的事物。•3、愿意和别人分享、交流自己创作的作品和美感体验。重难点：活动目标、重难点把握方面：教学方法：1.观察分析法2.示范与范例法3.游戏练习法4.讲解法5.分层指导法幼儿学法：观察法教师教态：优缺点教法、学法的使用、教师教态方面：教学环节：一、观看沙画表演视频，引起幼儿兴趣。（开始部分）二、观看沙画PPT，教师示范技巧，幼儿学习沙画基本技巧。三、幼儿尝试沙画创作（基本部分）四、欣赏幼儿的沙画作品（结束部分）五、活动延伸教师各环节的把握：优缺点教学环节的设置、教师各环节的把握方面：有效提问、无效提问：各环节提问次数、有效提问次数、无效提问次数；幼儿表现：兴趣度、对问题是否理解、操作情况。有效提问及无效提问、幼儿的表现方面：•（一）感受与欣赏•目标1喜欢自然界与生活中美的事物•1、喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。（小班）•2、在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。（中班）•3、乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。（大班）•目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品•1、乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。（小班）•2、欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。（中班）•3、艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。（大班）•4、愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。（大班）七、大班艺术领域教育目标•（二）表现与创造•目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现•1、经常涂涂画画、贴贴粘粘并乐在其中。（小班）•2、经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。•（中班）•3、积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。（大班）•4、能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。•（大班）•5、艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。（大班）•目标2具有初步的艺术表现与创造能力•1、能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。（小班）•2、能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。（中班）•3、能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。（大班）大班艺术领域教育目标幼儿的美术学习过程应是一个初步感受和发现环境、生活和艺术中的美，用纸、笔以及身边容易找到的各种材料，以自己喜欢的多种方式进行绘画、手工等活动，学习使用各种工具，体验不同材料的特性和效果，大胆地表现自己的所见所闻、所感所想的过程。幼儿园美术教育活动的过程既包括幼儿由外而内的感受和吸收，也包括幼儿由内而外的创作和表达。感知与体验：教师引导幼儿感受、欣赏自然和社会生活中美的事物和艺术作品，获得内在体验，吸收和拓展相关经验，积累视觉语言和符号素材的过程。探索与发现：幼儿对各种工具材料的特性和某些操作方法与技能进行探究和尝试的过程。创作与表现：幼儿在已具有一定的内在感受和体验，对工具材料的特性和相关操作方法与技能有所探究与发现的基础上，大胆表达自己的经验、想法或情绪情感的过程。欣赏与评议：教师引导幼儿对自己和同伴的作品开展欣赏和评价的过程。以上所列的四个环节只是一个完整的美术教育活动的比较典型的组织实施过程，教师可根据具体的活动内容和本班幼儿的已有基础和特点进行灵活多样的活动设计和组织实施。幼儿园美术教育活动的组织实施幼儿园美术教育活动的类型：绘画、手工制作、美术欣赏幼儿园美术教育活动的方法：1.观察分析法：绘画类2.示范与范例法：手工制作3.游戏练习法：拓印画4.情感熏陶法：5.分层指导法以上几种方法，在整个美术教育过程中，应根据活动的需要灵活选择，综合运用，并在教育活动实践中不断总结经验，创造出新的行之有效的方法。因此，我们说，教要有法，教无定法，贵在得法。小班：撕面条、弹珠滚画、拓印梅花、螃蟹、烟花、吹画等中班：添画、对称画、小小邮票设计家大班：沙画、染纸、魔法尺、墨汁作画、线描画、幼儿园创意美术形式•1、宽松的心理环境是发挥创造性的前提。包括：信任，减少规定，过多、过细、过于整齐划一的限制势必会阻碍创造力的发挥。给幼儿的活动提供一段不受评价的时期，使其自由想象不受阻碍。•（幼儿艺术领域教育的要点《指南》P163）•2、改革评价方法，鼓励幼儿积极创造。在评价幼儿艺术的问题上，不用“像不像“、”对不对“来评价幼儿的艺术表现与创作，而要强调评价的发展功能与内在的激励机制，即要让幼儿人人积极参与艺术学习活动，个个在自己原有的基础上获得不同程度的发展。•（幼儿艺术领域教育的要点《指南》P164）•3、幼儿园的艺术教育重在艺术兴趣的培养，但事实上教师在教学过程中强调了“技能”的分量。•（关于艺术领域若干问题的认识《指南P166）八、《指南》要点•总之，通过今天的教研，在贯彻实施《指南》的过程中，我们作为一名幼儿教育工作者需要很好地理解艺术教育对于幼儿全面发展的重要价值，明确《指南》有关幼儿美术发展的目标要求，掌握幼儿艺术学习与发展的特点和教育要求，了解艺术领域教育特别要注意的事项，只有这样，才能在以后的实际工作中更加有效地促进幼儿艺术的发展，不断追求我国幼儿艺术教育质量的提升与发展。