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赵泰安一、教材分析变压器是选自选修3-2第二章第四节，本节通过实验探究并结合理论分析认识变压器的原理，是本章的重点之一；从整个高中物理来看，本节既联系电磁感应，又为电能的输送做好铺垫，起到承上启下的作用，并且是高考的热点之一。二、三维目标分析1.知识与技能：(1)知道变压器的基本构造(2)理解变压器的工作原理(3)探究并应用变压器的各种规律2、过程与方法：(1)能熟练应用控制变量法解决多变量问题(2)进一步掌握科学探究的一般思路3.情感态度与价值观：(1)通过实验探究，体会科学探索的过程，激发探究物理规律的兴趣(2)通过真实操作和记录，获得团队合作精神的体验和实事求是的科学态度三、学情分析通过前面学习，学生对于电磁感应现象，交变电流有了基本的掌握。学生已经基本具备了学习变压器这节内容的知识储备。学生在以前的学习过程中已经经历过通过实验探究物理规律，特别是对控制变量法的应用已有了较深的体会，所以这为本节课的学习作了必要的方法储备。四：教学重难点教学难点：变压器工作原理教学重点：理想变压器的电压与匝数的关系，电流与匝数关系五、学法设计1.为有效的突破重点与难点，我采用以下教学方法：启发、引导、演示实验法2.为了体现学生的主体地位，培养学生分析问题解决问题的能力，我采用以下学法：自主学习、分组讨论、探究实验、归纳总结。六、教学设计环节一：创设情境，引入新课师问：手机充电器一般工作电压4-6v，而我们家庭用电是220V,那么充电器如何工作的呢？学答：充电器里面有变压装置。通过变压装置可以改变电压。设置意图：结合实际生活设置该问题，激发学生学习的兴趣，产生强烈的求知欲环节二：变压器结构设置意图：通过亲身感受，了解变压器基本结构，进一步的提高学生的学习兴趣以及探索的欲望。环节三：演示实验探究变压器工作原理把两个没有导线相连的线圈套在同一个闭合铁芯上，一个线圈连交流电源（或直流电源）的两端，另一个线圈连到小灯泡上，请问连那一个电源，小灯泡会发光？并阐述理由设置意图：通过演示实验，让学生知道变压器的工作原理----电磁感应中的互感现象环节四:学生自主设计实验探究变压器原副线圈电压与匝数的关系步骤：1.学生猜想关系2.学生自主设计电路图，选用实验器材，利用控制变量法完成实验3.绘制表格，完成数据记录5.老师引导学生归纳出：如果忽略变压器的能量损失，即理想变压器，其原副线圈的电压跟它们的匝数成正比4.学生分析数据,并归纳出:原线圈电压和匝数不变时,副线圈匝数越多,U2越大.原线圈电压和副线圈匝数不变时,原线圈匝数越少,副线圈电压越高设计意图：通过实验探究过程，培养学生动手操作能力，体会合作的快乐，体验成功的喜悦，并且通过探究过程体会科学家的艰辛，从而重视物理规律及定律的学习。环节五：小组合作利用能量守恒推导理想变压器原副线圈电流与匝数的关系设计意图：培养学生利用原有的知识解决新问题的能力，体会学以致用的喜悦，同时降低了学习难度，突破了本节课的教学难点。环节六：当堂自测2.如右图所示，一台理想变压器，原线圈2200匝，副线圈440匝，并接一个100Ω的负载电阻若把原线圈接在220V交流电源上，则电压表示数为____V,1、理想变压器原、副线圈匝数比为10∶1，以下说法中正确的是()A.若在原线圈输入220V直流电，则副线圈输出电压为22VB．穿过原、副线圈每一匝磁通量之比是10∶1C．穿过原、副线圈每一匝磁通量的变化率相等D．原、副线圈每一匝产生的电动势瞬时值之比为10∶1E．正常工作时原、副线圈的输入、输出功率之比为1∶13、某变压器原、副线圈匝数比为55∶9，原线圈所接电源电压按图所示规律变化，副线圈接有负载。下列判断正确的是()A．输出电压的最大值为36VB．原、副线圈中电流之比为55∶9C．变压器输入、输出功率之比为55∶9D．交流电源有效值为220V，频率为50Hz1.学生限时5分钟独立完成。2.小组展示。3.小组互评并打分。设置意图：学以致用，巩固知识环节七：学生自主总结反思，构建思维导图设置意图：进一步巩固本堂知识，内化知识，形成具有生长点的学科素养。