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2020/2/31寡人之于国也说课毛明伟2020/2/32＊说教学任务＊说教学目标＊说教学内容＊说教学方案2020/2/33说教学任务☆一、教材分析：《寡人之于国也》是高中语文第一册第六单元的重点篇目，该文集中反映著名思想家孟子的“仁政”思想及其缜密的思维，高超的论辩能力。该单元的教学重点是要了解理解课文的思想内容，掌握文言词语和句式。本文安排在单元的第二篇，如何指导学生学好这篇课文，实现\'由教到不教\'，树立学生学好文言文的信心，这是一个关键所在。2020/2/34说教学任务☆二、课程教学任务：根据本单元的教学要求及本文的特点，我拟确定以下三个教学目标和重难点：1、学习孟子“仁政”的思想；2、掌握“熟、发、直、兵、胜”在不同语言环境中的意思，了解“于、之”两个虚词在不同语言环境中的用法，了解“或……或……”“是……耳”“是……也”“是何异于……”等几个句式的特点，辨析它们和现代汉语的不同特点；3、学习本文正反对比的论证方法及孟子“以五十步笑百步”这一比喻的内涵，领会孟子辩词的思想性、逻辑性。本文系诸子散文，时间跨度大，学生较少接触论辩式议论文，因此，重点“3”也是本文的教学难点。2020/2/35说教学目标知识教学目标能力教学目标素质教育目标2020/2/36◇知识教学目标1．了解《孟子》的有关知识；2．归纳课内的文言文字、词、句知识；3．理解文中体现的孟子的仁政思想；4．欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术。2020/2/37◇能力教学目标1、有熟练分析议论文的基本能力；2、具有学习中国传统文化的能力；3、初步具有一般阅读文言文的能力；4、具有本专业知识再学习的能力；2020/2/38◇素质教育目标1.养成自觉学习的习惯，形成严谨、认真的说话态度，培养良好的辩论能力。2.具有一定的举一反三和触类旁通的能力。3．形成和保持对古文的兴趣和学习愿望，具有正确的文学观和较强的文化意识。2020/2/39第9章应用电路全文结构第二部分第2、3段第三部分第4、5段电力电子器件第6章斩波电路交流电力控制电路第7章逆变电路整流电路说教学内容本课文分五段三个部分：全文结构第一部分第1段第二部分第2-3段第三部分第4-5段2020/2/310教学学时分配如下：寡人之于国也第一部分七分钟写梁惠王为自己“尽心于国”，而“民不加多”提出疑问。第二部分八分钟梁惠王有通过政治手段使“民加多”的愿望第三部分十五分钟根据梁惠王有探求如何使“民加多”的心理，以及战国时国君所有的“统一天下”的宏愿，孟子提出自己的“仁政”主张。总结与思考十五分钟字,词,句与主旨的探求课后习题问答小组讨论布置作业2020/2/311说教学方案主讲内容为：寡人之于国也时间为：45分钟本节课的地位和作用：《寡人之于国也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是表现孟子“仁政”思想的文章之一。论述了如何实行“仁政”以“王道”统一天下的问题。对我们学习古文和培养良好的文化素质具有重要指导。2020/2/312教材处理教学重点难点教学目标教学方法教具准备教学设计＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊说教学方案＊2020/2/313说教学方案教材处理：教材以分析孟子的仁政思想为主要内容，而教学要求是要掌握分析学习古文的能力，在教学中就要将字词的讲解贯穿整个过程，尤其是对于课文中出现的难懂字词作重点讲授。书本中的内容都是有限的，对于课外扩展相关资料要以多媒体课件的形式向学生演示，使学生从感性上加深理解。＊2020/2/314说教学方案教学重点、难点：教学重点：1.孟子的介绍2、字词句的分析3、课文的主旨教学难点：寡人之于国也的写作特点＊＊＊2020/2/315说教学方案教学目标：知识目标能力目标情感目标＊＊2020/2/3161、掌握本文的主旨2、理解里面的字词并能够自己翻译3、关注孟子及其作品知识目标2020/2/317能力目标1、增强自己在课外活动及辩论赛中的语言表达能力2、关注国家政治，立志培养为国家做贡献的能力2020/2/318情感目标1、注意激发学生学习兴趣和探索精神，指导学生掌握正确的学习方法，巩固所学的重点内容，提高学习的主动性。2、培养学生严谨认真的文化观念，正视国学。2020/2/319说教学方案教学方法：启发式教学法、讲演练结合法、讨论法、探究法诵读教学法教具准备：PPT教学课件、音频视频课件、以及多媒体、粉笔基本教学设备＊＊＊＊＊＊＊＊＊2020/2/3201.启发式教学法所谓启发式教学法，是教师根据教学要求和学生的实际，灵活运用各种教学原则，充分调动学生的学习积极性，启发学生积极思维，引导学生分析问题和解答问题，使学生既能理解知识又能开发智力的一种讲解方法。⊙事先给学生讲一个关于孟子的故事⊙让学生课前探究，课堂讨论2020/2/321教师边讲解边演示，同学们边练习的一种方法2.讲演练结合法比如:课文的朗读与鉴赏2020/2/3223、讨论法文言文教学要注重学以致用，古今互动，既让学生充分感受传统文化源源流长，博大精深，又应注入新的生命，“六经注我，我注六经”即古今对读，合理延伸。要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体的指导思想，教师进行适当的点拨，既让大部分的学生充分体验说的乐趣和说的畅快，又培养了学生探讨学问的好习惯，体现了“仁者见仁，智者见智”。⊙你对孟子的仁政学说怎么看2020/2/3234、探究法本文选自儒家经典名著，语句看似浅显，内涵却艰深，为此，我在课前精心设计了资料交流和亮点探究课题的环节。之所以布置预习的课题，是因为作业提纲是我日常教学中经常使用的，它的好处在于为学生提供解读课文的思路，明确课文学习的重点、难点，学生带着作业预习常常能达到事半功倍的效果，要求学生能够根据课题去收集、筛选有关的资料，能够结合背景资料、对文章的内容进行深入地分析。2020/2/3245、诵读教学法包括朗读和背诵。让学生多读多练，读的方式可以多样化，力求生动活泼，或个别朗读、集体朗读，或轮流朗读、分角色朗读，读后有评，以评促读、加强对课文的理解和背诵。语文教学应重视整体教学，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。要做到这些，最有效的手段是诵读。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。2020/2/325引入新课的过程不仅使同学熟悉了孟子的思想，更重要的是为我们学习古文与写作提供了思路。在教师的启发下，通过探索性学生思考寻找规律。培养学生探索能力，分析能力。在听老师讲解的基础上，利用手中的资料进行分析归纳，从而总结出“寡人之民不加多，邻国之民不加少”的原因。通过讨论法和引导问题教学法，启发学生应抓住关键词——“五十步笑百步”、“班”、“直”、“检”等，通过自己课下查资料，找出问题并解决问题，进一步理解这篇课文的特点。通过教学和练习，分析本文的写作特色。使学生能熟练掌握重点难点以及运用知识解决实际问题的能力。1.巩固所学的内容。2.对所学内容的检测、反馈与及时补充不足。3.思考题的设计为下一节的作辅垫。＊＊＊＊＊＊2020/2/326休息一下谢谢大家2020/2/327