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交流讨论1.在校园里我们都能看到同学们的那些姿态？2.说一说在图片里的小伙伴们都在干什么？姿态有哪些？1.请问这些同学的姿态是用什么方法记录下来的？照相机抓拍第2课在校园中健康成长第二单元多彩的学校生活本课研究问题：①不同姿态的人体比例有什么不同？②人物的动态与重心如何掌握？以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。立姿坐姿（座椅）席地坐（盘坐）人体比例的测量方法：测量姿势：一、不同姿态的人体基本比例关系以一个头长为单位“站七坐五盘三半”四头五头半六头七头不同年龄人体比例比较人体正立时肩胛带与骨盆带呈水平状人体动作时肩胛带与骨盆带呈倾斜状头部胸部骨盆二、人物的动态和重心重心、重心线①重心的概念：重心是指物体的重力的中心。②重心线的概念：重心线就是通过人体的重心向地面所引的一条垂直线。反馈练习：讨论找出重心、画出重心线人体的运动产生动态，就描绘着衣人物的动态而言，最明显的动态线就是衣裤与身体贴得最紧的部位。动态线↑摔跤翁如兰←黄霸天叶浅予↑陕北姑娘李蟠爱刘文西1、整体观察：动作、确立人物的基本动作关系。2、起稿：用虚线画轮廓，确定人物的基本形态和比例。3、深入刻画：确定人物的头部和身体比例，明确人物的动作和外形特征。注意，五官不宜画得过细，衣褶表现要线条流畅，符合人体结构。4、调整：从整体出发，刻画细节，调整画面。写生步骤：深入刻画（细部刻画）头与手脚的比例关系学生作品欣赏学生作品欣赏学生作品欣赏学生作品欣赏下节课的准备：1.铅笔2.橡皮3.图画本