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智勇双全少年天子——康熙擒鳌拜胸怀大志——彼得大帝天资聪慧——曹冲称象人间天使——音乐神童莫扎特谦逊有礼——孔融让梨自由引导人民——圣女贞德冷静沉着——司马光砸缸救友崇尚自由——“一休哥”一腔碧血——夏完淳怒斥洪承畴癫狂小神童——徐渭柳宗元教学目的：一、学习本文通过语言、动作描写表现区寄性格特点的方法。二、了解正面描写和侧面描写相结合的写人方法。三、学习区寄不畏强暴的斗争精神，了解当时社会的黑暗现实。记录某人生平事迹的文字。一般只为有声名、有地位的人立传。这篇“传”却是为一个孤苦伶仃的穷孩子写的。传：“唐宋八大家”是韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。作者柳宗元(773～819)，唐代文学家、哲学家。字子厚。河东(今山西永济)人。世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。一、阅读全文二、古文详解文言文导学文言文是古代的书面语体。特点：简洁、典雅。意义：继承文化、了解历史、丰富语言。文言文学法指导1、读—读准字音、节奏停顿。能流利背诵。2、译—能从词语入手，准确翻译课文方法：增、删、调、换、补、直。3、析—分析课文：分层次、知内容、探主旨、品名句。4、积—积累：成语、名句、名段。5、拓—拓展迁移：相关名篇、名句。4、是儿／少／秦武阳二岁1、以缚／即炉火／烧绝之3、复／取刃／杀市者2、吏／护／还之乡放声读，读好停顿，读出韵味。•文言文翻译的方法•1、（增）加字解释法：把单音节变成双音节•2、（删）虚词不译法：无实际意义的字词不译；•3、（调）句式调整法：用现代汉语的句式代替古代汉语的句式，调整倒装句的句序•4、（换）换字解释法：词义发生变化的词语•5、（补）省略补充法：补出省略成分•6、（直）不变直译法：专用名词、人名、地名、官名、时间及现代文中仍沿用的单音节词不变童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。古义：强盗今义：小偷名词作动词，用口袋堵住超过到代词，代区寄害怕轻视ｒáｏ本指柴，这里指打柴。做买卖插者，表提顿；也，表判断相当于“是”从事一面……一面蛮横的放牛他的离开像小孩子代词，代区寄离开童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。偷偷地，悄悄地断代词，代强盗非常急忙做，当名词作动词，以恩德待果真考虑很久代词，这一人占有代词，代强盗把获得于是，便代词，意为“……的人”抓住打算说奴仆他我夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮，复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。”靠近名词作动词：烧伤害怕又应该掳掠，绑架愿意，希望绳索虚吏白州。州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？”报告老实形容词的意动用法：以……为奇认为与众不同从事比……小接近，动词，这里是冒犯的意思分组讨论，高效完成下列学习任务。1、区寄只是一个小孩，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？2、区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？3、柳宗元极善用笔，丰富的故事情节，只用了简洁的笔点画勾勒，却处处动人心魄，但文章仅为了写一个传奇式的人物故事吗？如果不是，透过字面，作者真实的目的会是什么呢？4、找出反映当时社会秩序混乱的语句，并作简要分析。讨论一1、区寄只是一个小孩，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？明确：1、区寄利用了常人认为的孩子胆小、体弱、幼稚的认识来麻痹敌人。2、他还利用了强盗的自私贪婪，见利忘义的特点。区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？讨论二语言动作为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。处惊不乱沉着机智善于随机应变伪儿啼，恐栗，为儿恒状。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。以缚即炉火烧绝之，复取刃杀市者。因大号，一虚皆惊。沉着镇定、机智灵活果断勇敢、意志坚强面对陡起杀心的贼人，区寄说了这句话，他抓住贼人的什么弱点？其中原因可从文中哪些语句得到印证。抓住强盗贪婪的弱点，利用他们之间的利害关系，机智冷静地骗过对方。市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”思考第一、二节对区寄语言、动作描写官府和“行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应和议论描写手法正面侧面柳宗元极善用笔，丰富的故事情节，只用了简洁的笔点画勾勒，却处处动人心魄，但文章仅为了写一个传奇式的人物故事吗？如果不是，透过字面，作者真实的目的会是什么呢？讨论四找出反映当时社会秩序混乱的语句，并作简要分析。本文记叙区寄被强盗绑架后临危不惧、智杀强盗从而自救的故事，表现了他的机智勇敢和不畏强暴的斗争精神；主题思想同时通过此事，暴露了当时社会暴徒横行，公然绑架儿童，杀人越货，贩卖人口的黑暗现实，反映当时社会秩序混乱、民不聊生的状况。穿越历史的长河，在我们中华民族的历史上，涌现出了许许多多的少年英雄。他们为了中华民族的兴旺和强盛，进行了不屈不挠的奋斗与拚搏；有的为了实现自己崇高的理想，舍生忘死，直到献出自己年轻而又宝贵的生命。作为青少年的我们，今天应该做些什么？作业1、给划线的字词注音。郴（）州荛（）牧儿恐栗（）遽（）曰僮（）惧惮（）大号（）疮（）手区（）寄给划线的字词注音。郴（chēn）州荛（ráo）牧儿恐栗（lì）遽（jù）曰僮（tōng）惧惮(dàn)大号（háo）疮（chuāng）手区（ōu）寄2、找出下列句中的通假字，并解释其意思。（1）指虚所。（2）恐栗，为儿恒状。（3）州白大府。3、一词多义现象。者童寄者，郴州荛牧儿也。复取刃杀市者。语气助词，表提顿代词，意为“……的人”之之虚所卖之吏护还之乡乡之行劫缚者烧绝之取刃杀之4、解释句子划线词语。（1）行牧且荛（2）布囊其口（3）贼易之（4）植刃道上到、往代词，代指区寄往助词，的代词，代绳索代词，代指强盗（5）、力上下，得绝。（6）、遽曰（7）、孰若为一郎僮耶（8）、市者良久计曰（9）、孰若我得专焉（10）、以缚即炉火烧绝之（11）、愿以闻于官（12）、侧目莫敢过其门（13）、是儿少秦武阳二岁（14）、讨杀二豪（15）、虽疮手勿惮（16）、刺史颜证奇之（17）、去逾四十里（18）、童微伺其睡5、了解作者：作者（），（）代著名文学家。字（），祖籍河东（今山西永济），世称（）。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。他是唐宋八大家之一。“唐宋八大家”是韩愈、柳宗元、苏洵、（）、苏辙、（）、（）、曾巩。6、把下列句子译成现代汉语（1）彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可（2）童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。（3）乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。