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前言我们淹没在信息中，却有着知识饥饿。我国年出版图书超过30万种，比“文革”前17年图书出版的总量还多，年图书总印数超过70亿册，年出版报刊超过1万种，报刊总印数约500亿册（份）。信息超载！！信息检索课是?该门课程主要采用讲授和上网实习相结合的方式进行，传授信息检索的基础知识及在线数字资源的检索策略和检索技巧。教学目标是培养学生良好的信息素养。课程特点信息检索课是一门方法学课程授人以鱼只供一饭之需教人以渔则终身受用无穷有用的信息——鱼信息检索与利用的技能——捕鱼法助你在信息海洋中尽情遨游！信息检索课信息检索课学习要求1学习和掌握信息检索基础知识2在学习和生活中灵活运用检索理论3善于积累，着力建立个人知识库探讨一个问题：在你们眼中，图书馆的作用是什么？人们想到图书馆，最先想到的是而不是从苏美尔人的黏土写字版时代至今，人类至少已经“出版”了3200万本书、7.5亿篇文章、2500万首歌、5亿幅图画、50万部电影、300万个视频短片和电视节目还有1000亿个网页。所有这些东西都分布在世界各地的图书馆和档案馆。KevinKelly“Scanthisbook”图书馆是什么？“我一直暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样。”博尔赫斯：《关于天赐的诗》博尔赫斯(JorgeLuisBorges)（1899～1986）阿根廷诗人、小说家兼翻译家，曾任阿根廷作家协会主席、国立图书馆馆长。Ichoosefreelibrariesasthebestagenciesforimprovingthemassesofthepeople,becausetheygivenothingfornothing.Theyonlyhelpthosewhohelpthemselves.–AndrewCarnegie我认为图书馆是提高民众阅读质量最好的机构，因为他们别无所求。--安德鲁.卡内基信息时代与信息素养教育信息素养教育信息素养的定义1974年美国信息产业协会的主席保罗·泽考斯基（PaulZurkowski）在给美国图书馆与信息科学委员会的一份报告中指出信息素养是利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技能，在未来十年间，国家的发展将以信息素养为目标。1989年美国图书馆协会信息素质主席委员会（AmericanLibraryAssociationPresidentialCommitteeonInformationLiteracy）在年终报告中给信息素养下的定义是：“具有信息素养的人，必须能够认识到何时需要信息，并拥有确定、评价和有效利用信息的能力。”“literacy”一词在1991年美国素质法案（NationalLiteracyAct1991)中将其定义为个人读、写和说的能力，以及适应社会和工作所必要的运算和解决问题的技能，还包括实现自我和发挥个人知识的潜力，也就是我们通常所说的素质或素养，是在传统社会的文化背景下是一个人基本文化水准的测量尺度；在信息社会的文化背景下，“InformationLiteracy”是一个人信息水准的测量尺度，它表明一个人收集、利用、整理、评价、发表信息的能力。信息素养的主要内容：识别信息的能力。这一点就是信息意识的问题。具体地说包含了以下几个方面的内容：a）了解社会信息资源的状况，对信息价值和作用的认识；b）信息的敏感程度，知道自己需要什么样的信息；c）在信息获取、处理、传播过程中是否能够考虑到知识产权等相关的法律、道德和在此过程中将遇到的经济问题等各方面的因素。这是信息素养中最本质的素养，它是获取信息、利用信息的基础。获取信息的能力。在这里获取信息的能力有两个层面的含义：一方面是信息的基础素养。它包括基本文化素质、计算机与网络等信息技术知识和信息法律、政策知识。另一方面是信息的专业素养。它包括正确表达信息需求的能力，有效地检索所需求信息的能力，识别和判断检索结果的能力，保存和整理信息的能力。利用信息的能力。不管是识别信息的能力也好，获取信息的能力也好，最终的目的是为了利用信息，前面二者是一个量的积累过程，而利用信息的能力则是一个从量变到质变的过程。它包括信息的重组与创造能力，信息的交流能力，对信息利用进行分析的能力和对信息利用结果评价的能力。信息素养培养的内容：1、信息意识教育信息意识：人们对信息需求的自我意识，主要表现在人们从信息的角度去感受理解和评价自然界、社会中的各种现象、行为，判断、洞察有用信息的能力。a)信息主体意识b)信息需求意识c)信息获取意识d)信息更新意识f)信息整理意识g)信息安全意识h)信息传播意识2、信息道德教育信息道德：指整个信息活动中的道德，它是指整个信息活动信息加工者、传递者、使用者相互之间各种行为规范的总和。a)信息创造者的信息道德b)信息服务者的信息道德c)信息使用者的信息道德3、信息能力教育a)信息获取能力b)信息鉴别和评估能力c)信息处理能力d)信息交流能力e)信息利用能力f)信息创造能力本课程教学计划：本课程考核方式：开卷考试本课程成绩组成：考勤情况与平时作业10%综合检索报告30%期末考试60%texttexttext第1章信息与信息资源本章要点信息、知识、情报、文献的概念及关系文献的类型不同出版类型文献的特点1.1信息基本知识1.1.1信息香农*在《通信的数学理论》中把信息定义为“人们对事物了解不确定性的减少和消除，是两次不确定性之差。”*香农，信息论创始人维纳*在《信息控制论》一书中指出：信息是人们在适应外部世界并使这种适应反作用于外部世界的过程中，同外部世界进行交换的内容的总称。*维纳：控制论创始人《中国大百科全书》——信息是关于事物运动的状态和规律的表征，也是关于事物运动的知识。广义的信息指的是自然界和一切人类活动所传达出来的信号和消息，是事物表现的一种普遍形式。从本质上说，信息是事物自身（显示其存在方式或运动）的属性，是客观存在的现象。狭义的信息指的是经过搜集、记录、处理和存储的可供检索的文献、数据和事实。信息的特征普遍性——信息是普遍存在的客观性——信息是客观存在的，是现实世界中各种运动与状态的反映寄载性——信息不能独立存在，必须借助于一定的符号存储于一定的载体中，同一个信息可依附于不同的载体。时效性——随着事物的变化，信息也将变化。任何有价值的信息都是在一定的条件下起作用的，离开一定的条件，信息将会失去应有的价值。相对性——对于不同的受众来说，信息的价值具有相对性。共享性——信息能够同时为多个使用者所利用，信息扩散后，信息载体本身所含的信息量并没有减少。可存储性——信息可以被收集、加工、整理、筛选、归纳、综合，并可通过记忆和各种载体把信息存储起来。1.1.2知识美国学者丹尼尔·贝尔在20世纪70年代给知识下定义说：“知识是对事实或思想的一套有系统的阐述提出合理的判断或者经验性的结果，它通过某种交流手段，以某种系统的方式传播给他人。”马克·卢普（FritzMachlup,1902——）在《美国的知识生产与分配》一书认为知识就是根据已认识的事物所作的客观解释。知识是人类在改造客观世界实际中所获得的认识和经验的总和，是信息的一部分。Knowwhat知道什么Knowwhy知道为什么Knowhow知道怎么做Knowwho知道谁拥有知识国际经济合作组织（OECD《以知识为基础的经济》1.1.3情报P31.1.4文献记录有知识的一切载体。权威的定义：《文献情报术语国际标准（草案）》（ISO／DIS5127）：“为了把人类知识传播开来和继承下去，人们用文字、图形、符号、声频、视频等手段将其记录下来，或写在纸上，或晒在蓝图上，或摄制在感光片上，或录到唱片上，或存贮在磁盘上。这种附着在各种载体上的记录统称为文献。”信息知识文献文献的三个要素信息内容信息符号载体材料精炼的知识记录下来的知识对信息的理解与认识对客观事物的认识智慧文献知识信息信息的结构信息、知识与文献传递运用后事物运动知识新的信息信息产生人脑有序化用于实践文献记录在载体上印刷型缩微型声像型电子型以纸张为信息载体以印刷技术为手段以感光材料为介质，以胶卷等信息载体以磁性材料和感光为存储介质，以录音、录象、摄影带为信息载体以磁带、磁盘、光盘为信息载体，将信息转换成数字或计算机语言1.2文献基本知识1.2.1文献的类型1.按文献的载体划分（载体的物理形态）2.按文献加工深度划分信息出版量的急剧增长，信息类型的多样化和信息分布的离散状态，获取相关信息犹如大海捞针。利用信息的可塑性，将信息处理为不同等级。一次文献/信息primaryLiterature/info定义：以作者本人取得的成果为依据而创作的论文、报告等，并经公开发表或出版的各种文献，习惯上称作原始文献。类型：如:期刊论文、会议论文、学位论文、科技报告、专利说明、技术标准等作用：是产生二、三次文献的基础,是最主要的文献情报源,是文献检索利用的主要对象。二次文献/信息secondaryliterature/info定义：报道和查找一次文献的检索工具(又称检索工具.是按特定目的对一定范围或学科领域的一次文献进行鉴别、筛选、分析、归纳和加工整理重组等,使之序化后出版的)。类型：如：目录、题录、文摘、索引等。作用：是检索、通报、控制一次文献，帮助人们在较短时间内获得较多的文献信息。三次文献/信息Tertiaryliterature/info定义：根据二次文献提供的线索，选用大量一次文献的内容，经过筛选、分析、综合和浓缩而再度出版的文献。类型：综述研究类：专题述评、总结报告、动态综述、进展通讯、信息预测、未来展望等。参考工具类：年鉴、手册、百科全书、词典等。文献指南类：专科文献指南、索引与文献服务目录、书目之书目、工具书目录等。作用：高度浓缩文献，也是一种重要的情报源零次文献/信息最原始的资料文献信息零次文献：实验记录、日记、手稿、笔记等一次文献：专著、期刊论文、学位论文、科技报告等二次文献：书目、文摘、索引、题录等三次文献：文献综述、进展报告、参考型检索工具等按文献加工深度划分三次文献之相互关系作者发表出版社发表专家发表一次文献二次文献三次文献读者查找（1）图书（6）科技报告（2）期刊（7）政府出版物（3）会议文献（8）标准文献（4）学位论文（9）科技档案（5）专利文献（10）产品样本特种文献3.十大信息源—按出版形式划分*报纸（1）图书(books,pamphlets,monographs)：图书较为系统地论述某一专题或学科知识，内容一般较成熟定型，是系统掌握各学科知识的基本资料。图书在各种论文末的参考文献或题录性检索工具中通常著录成如下例所示的格式：刘国钧，王连成．图书馆史研究[M]．北京：高等教育出版社，1979：15-18,31．图书的标准著录格式（在参考文献或检索工具中）：著者或编者.书名或章节名.出版地:出版社名称.出版时间.例如：EttenVW.Fundamentalsofopticalfibercommunication.London:Prentice-Hall,1991图书的著录特征编者：editor,ed.by*版次：edition；章节：chap.5(chapter5)国际标准书号：ISBN*出版社：press,publisher,bookcompany,publishedby,*著名的出版商：North-Holland,WeilyEnglewood-Hall,McGraw-Hill,Springer-Verlag,Addison-Wesley，KluwerAcademic,Plenum（2）期刊(journals,magazines,transactions)期刊一般定期出版（如月刊、双月刊、季刊），每期发表多位作者的多篇文章，内容新颖、出版周期短，多数反映最新研究成果和动态，信息含量大，是主要的信息源。期刊论文的著录格式如下：毛峡，丁玉宽．图像的情感特征分析及其和谐感评价[J]．电子学报,2001，29(12A)：1923-1927．期刊论文的标准著录格式：著者姓名.文章篇