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市政工程技术专业2010级人才培养方案一、专业名称市政工程技术二、教育类型及学历层次教育类型：高等职业教育学历层次：大专三、招生对象高中毕业或同等学历者四、标准学制三年五、专业需求调研分析1、专业设置的社会背景及行业背景改革开放以来，我国建设事业迅猛发展。至2003年，全国建筑业总产值在国民经济各产业部门中居第4位，建筑业（包括市政行业）已成为国民经济中举足轻重的支柱产业。近几年，我国的市政建设得到了飞速的发展，1995年～2005年，城市人均拥有道路面积增加了50％，城市污水处理率更是提高了174％，而城市桥梁的建设硕果累累，建成了世界第一拱-卢浦大桥，世界跨度第三的悬索桥—润杨大桥，一大批高技术、大跨度、美观的桥梁建成，成为了一座座城市的标志和象征，中国的桥梁建设水平达到了世界的先进水平。在我国十二五规划和河北省三年大变样的背景下有广阔的前景和市场。以唐山市为例唐山正在进行大规模的城市建设，城市开发道路先行，曹妃甸工业区、凤凰新城、南湖生态城、空港新城的开发建设需要新建大量的市政基础设施。2、市政工程专业人才需求预测分析目前我市市政施工企业从业技术人员约4000余人，其中现场施工员约占80%。基本都是由其他类型的土建施工专业的人员经简单培训后上岗担任现场工作。由此可见，在市政建设一线,技术人才十分匮乏，且人员分布不均、层次参差不齐。建筑业从业人员中约78%分布在建筑施工、市政工程施工企业，其中，中专及中专以下学历人员是建筑与市政施工企业技术与管理队伍的主体；生产操作人员中已持有职业资格证书或建设职业技能岗位证书的人员仅占总数的7%，生产一线的操作人员技能水平很低，绝大多数未经任何培训直接上岗，高级工不足2.4%，技师不足1%，高级技师不足0.3%。建设行业这种人才队伍总量不足、素质偏低，尤其是生产一线技能型人才严重缺乏的状况，远远不能适应建设事业改革与发展的需要。据预测，未来5年，全国市政施工企业（或大型施工企业的市政公司）每年需补充施工员15万人左右。河北省市政施工企业（或大型施工企业的市政公司）每年需补充施工员5000人左右。市政工程建设人员的社会需求非常大。而且企业急需大批的懂现代专业技术、懂现代企业管理、知识面宽、技术应用能力强及社会能力及创新能力强的市政专业技术人才。而这正是高等职业技术学院的人才培养目标,面向行业一线培养高等职业技术性人才,具有十分广阔的市场和发展前景。3、市政工程专业人才需求方向施工单位技术人员岗位设置主要包括：施工员、测量员、试验员、安全员、质检员、计量员、造价员、成本员、资料员、统计员、核算员等。其中计量员、造价员、成本员主要是围绕工程造价的确认、分析等方面展开工作，可以归纳为造价员，而资料员、统计员、核算员等，一般存在着相互兼职和岗位转换，可以归纳为资料员。监理单位主要是监理员，这是施工单位所没有的，其他的造价员、测量员、试验员、安全员、资料员岗位主体工作内容基本与施工单位相近。建设单位主要设置现场管理员、造价员、安全员、资料员，造价员、安全员、资料员的主体工作内容与以上两类企业基本相近，现场管理员与监理员的主体工作内容相似。因此，市政行业各单位技术人员需求和岗位设置可以归纳为：施工员、测量员、试验员、质检员、监理员、造价员、资料员、安全员等八大员。4、市政工程专业在大中专院校现状现在市政工程这个专业在大中专院校中多有设置，但是专业侧重不一样，对于本科院校多侧重于环境保护、水处理的方向较多，特别是研究生阶段更是如此，对于专科及中专层次则很少设置，这就是造成该专业的人才出现断层，人才没有对口的主要方面，现在我省在大中专院校中开设此专业的只有河北工程技术高等专科学校、唐山学院等几所学校，河北工程技术高等专科学校侧重于给排水方向，唐山学院每三年招生一次，我校自1999年开办以来一直坚持以城市道路建设的三水一路为主的施工、设计、监理、造价等多方向的教学方案，适应了当前的岗位需求。市政工程高职专业，被国家列为国家紧缺人才专业，我校从1999年开办以来，就业形势很好学生毕业后到市政公用工程企事业单位从事施工技术与管理、质量管理、施工监理、安全管理、工程造价、合同信息管理等方面工作。从高校网上调研情况看，该专业的的招生就业情况很好，就业率基本上达到80%以上。我校历年就业率平均达98%以上。从网上招聘信息看，市政工程招聘主要集中的行业有：市政施工、建筑施工、工程监理、房地产等建筑行业，其中以市政公用工程居多。六、职业目标市政工程技术专业面向市政公用行业，将职业目标定位在市政道路、桥梁、各种水暖管道工作的各个环节，市政工程技术工作主要包括城市道路施工及设计、桥梁工程、市政管道工程施工及设计、市政工程制图技术、公路养护与管理、市政工程造价计算与控制等环节，每一环节均对应了相应的岗位群，本专业的职业目标定位于每一岗位群中要求具有相应职位。具体情况如下：七、职业能力（一）岗位描述表7.1专业核心工作岗位职业能力要求主要岗位市政工程专业职业岗位群相关岗位施工员材料员造价员监理员资料员制图员测量员序号工作岗位岗位描述典型工作任务工作流程或工作内容综合职业能力1预算员（核心岗位）工程工程量的计量与计价、市政工程招投标、市政建设工程合同管理市政工程项目概算书的编制；预算书的编制；结算书的编制；工程变更费用的计算文件编制；竣工决算书的编制。收集并熟悉市政工程项目资料→熟读图纸→熟悉现行市政定额规范→准确计算工程量→套取相应定额子目→汇总费用、编制市政工程预算书具有根据设计图纸编制和审核市政工程概预算的能力熟练操作1-2种预算软件的能力具备一定的造价分析能力2施工员（核心岗位）在市政工程的道路施工员、桥梁施工员、管道施工员等岗位，进行施工及管理施工设计文件识读，技术交底；按照进度要求，协助项目负责人制定施工计划和施工部署，编制施工组织设计文件；计算材料、人工、机械用量；严格按照施工图，施工组织计划和施工规程进行现场施工技术管理；对施工进度、施工成本、施工质量和施工安全等进行有效管理；对施工过程的工艺流程进行指导。深入施工现场，协助搞好施工监理，与施工队一起复核工程量，提供施工现场所需材料规格、型号和到场日期，做好现场材料的验收签证和管理，及时对隐蔽工程进行验收和工程量签证，协助项目经理做好工程的资料收集、保管和归档，对现场施工的进度和成本负有重要责任。胜任施工工作要求，能够分析、判断、处理施工中常见能力。具有组织施工能力和测量、材料、工程常见问题的处理能力及较强的口头表达能力。3监理员（核心岗位）学会工程监理中的质量、进度、造价控制能力和水平施工测量监理任务，就是要监督承建商将建筑总平面图上所设计的建筑物、构筑物的位置，按照设计要求，测设到施工现场，正确地定位。测量仪器检定、检校检测起始依据场地平整测量场地控制网测设建筑物定位、放线基础放线建筑物的竖向控制建筑物的沉降观测。掌握市政工程施工监理规范、监理依据、监理日志、监理程序和注意事项。4测量员（核心岗位）主要从事工程项目规划测绘工作、各种建筑工程的施工放线测量、竣工验收测量及建筑物沉降变形观测等工作熟练操作水准仪、经纬仪、全站仪等测量仪器，并良好保养测量仪器，准确迅速施工。根据要求测量场地坐标、角度及高程，按图纸准确放置建筑及构件的定位轴线和标高位置，正确执行本职业安全操作技术规程根据设计图纸收集测区已知控制点及标志；现场交桩，并检查控制点标志状况。按工程规模等级要求组织对交桩点进行复测工作；根据工程测区及工程施工测量规范要求设计施工控制测量等级，加密施工控制点，并实施相应测量工作。熟练使用建筑工程测量仪器进行小地区控制测量、建筑物定位放线、施工放样、建筑物沉降观测、垂直度检测等工作，同时学生能熟练阅读、正确理解和应用地形图；为学习有关专业课程打下良好的基础，为将来从事工程施工建造打下良好的基础。八、专业培养目标和规格（一）培养目标市政工程技术专业人才培养目标为：培养德、智、体、美等方面全面发展的，掌握本专业必备的基础理论知识和专业知识，具有本专业领域实际工作的岗位能力，适应市政公用工程建设一线的施工与管理等职业岗位要求的高等技术应用型人才。具有高职高专层次文化基础、专业理论和相应职业技能，面向建筑及市政公益工程行业生产一线从事建筑、工程监理、公路及其它市政工程建设领域生产技术管理和实际操作的实用型、技能型高级职业技术人才。本专业毕业生职业岗位定向：市政工程施工及管理一线技术人员。主要技术岗位（群）：市政工程施工员、造价员、质检员、试验员、资料员、测量员、安全员、监理员。（二）培养规格1.职业技能素质要求(1)具备阅读和翻译有关英语业务资料的能力；进行简单的日常和涉外会话的初步能力；(2)具备办公软件操作能力，具有制表和文字录入及排版等能力；具有合理使用计算机网络资源的能力；(3)具有正确识读与绘制市政工程施工图的能力，能使用计算机绘图；(4)具有一般构件的力学计算与验算能力；具有市政工程主要工种操作的基本技能；(5)具有常用建筑材料及半成品的检查、试验、选用、保管能力；(6)具有熟练的测量仪器的操作、检验、校正及施工测量放样的能力；(7)具有组织施工，熟练编制市政工程施工组织设计、施工方案的能力；并对施工现场进行技术控制、质量控制、进度控制、安全控制、成本控制的能力及施工现场协调管理能力；具有收集、整理、编制、归档及总结市政工程技术资料的能力；(8)具有市政工程设施养护与设施维护的能力；(9)具有熟练编制概预算，确定市政工程造价的能力；具有编制投标报价文件的能力；具有施工合同管理的能力；具有运用工程相关法规分析、处理一般工程经济问题的初步能力；(10)具有从事市政工程监理的能力。2．毕业要求（1）普通高校专科毕业证书（2）计算机能力要求计算机应用能力一级证书（3）外语能力要求达到学校职业英语能力标准（4）职业资格证书本专业毕业生应掌握相关专业知识考取相关的中高级技能等级证书（或相当）以下职业资格证书,通过职业资格认证适应以后的岗位工作,在毕业前应至少考取两个以上职业资格认证.职业资格证书一览表序号职业资格名称颁证单位等级备注1造价员中国建设工程造价协会中、高级2测量员河北省建设厅中、高级3建筑材料检测员河北省建设厅中级4施工员河北省建设厅中、高级5建筑CAD高级绘图师国家制造业培训中心高级九、课程体系设计（一）课程体系设计思路目前，市政工程施工专业教学的课程设置基本上采用文化基础课、专业基础课和专业主干课三段式的课程体系，这种结构在专业的教学中基本上仍旧沿袭传统的课程教学方法，强调的是学生的知识结构和基础知识体系，在课程的联系上，偏重各课程自身的理论体系的完整而忽视相关课程彼此之间的整合和渗透。专业课程教育与就业及工作关联少，学生在课程学习过程中无法与将来的工作岗位建立联系，与行业需求脱节。因此，我们必须创新高职人才培养模式变“粗坯式”教育为“成品型”教育。设计目标：以现代市政技术发展为背景，以市政工程技术领域能力和职业素质培养为主线，以煤炭企业为主要服务对象，结合市政专业作业特点和能力培养递进规律，创新“校企合作教育2+1框架”人才培养模式。2.学校和企业共同研究制定开放式专业人才培养方案。以“实际工作任务引领，工程项目驱动、工作过程导向、创新情境训练”为特征的工学结合人才培养模式改革为切入点，行业协会、企业和学校“三方深度融通”，共同制定出一套既符合唐山地区市政行业发展背景，又满足我院专业建设发展的实际情况、且体现市政工程技术专业优势的开放式专业人才培养方案。3.学校和企业深度合作，构建基于市政工程施工过程的课程体系。通过对市政工程岗位工作任务分析，确定以市政工程相关施工技术、市政工程施工管理以及市政工程施工监理岗位工作任务为主线，以“项目教学、情境训练”的人才培养模式改革为引导，构建适应市政工程相关施工工作流程、阶段递进的课程体系。注重学生职业技术岗位能力的培养，实现“毕业即就业、就业即上岗、上岗即顶岗”的零距离培养目标。校企合作教育2+1框架就是把高中起点入学的三年制学生的学习过程分成两个阶段,第一个阶段在校内学习，时间为两年，学生在校内学