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义务教育教科书《美术》（湘版）四年级上册教学课件______________________________________________________________出版人李小山主编徐冰李小山执行主编宋子正课件编写彭敬周璇文艺芬熊伟邓红宇夏红专习蓉范双贺佳妮颜湘萍封面设计成卓电脑加工王健夏望阎俊超贾瑞峰责任编辑王春林项目统筹陈丽娇责任校对徐盾技术监制孟祥浩出版湖南美术电子音像出版社（长沙市东二环一段622号）网址[著作权所有，请勿擅用本碟制作各类出版物，违者必究][课件说明：课件只代表编写者个人观点，仅供参考,其中部分素材无法查证来源，稿酬已支付中国版权保护中心。另请相关作者与我社联系署名事宜。]目录第11课城市美容师返回主页第6课花儿朵朵第7课窗口第9课可爱的班集体第12课一模不一样第14课蝴蝶落我家第4课纸品乐陶陶第3课周末日记第15课这个地方有点怪第13课跟奶奶学手艺长沙市岳麓区望月湖二小彭敬导入2、3、4方法探讨5—-15创作表现22、23评价拓展24---29欣赏思考16--21义务教育教科书《美术》四年级上册第3课6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世界将变得更美好！6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世界将变得更美好！这是我根据日记画的一幅作品。画面上画了哪些无关紧要的东西？无关紧要的小草、花、太阳、云朵，甚至是飞错了季节的燕子。人物神态、形态僵硬。辅助背景往往被看作重要的对象来表现，主要人物却轻描淡写，结果喧宾夺主。缺少局部的描绘和细节的刻画。究竟应该怎样画呢？6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世界将变得更美好！找一找名词：动词：爷爷、院子、树、笼子、鸟、扇子。挂、扇。第一步：找词语6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世界将变得更美好！主要人物：怎样画“爷爷”这一老人形象？胡须、皱纹、缺牙、稀疏的头发、驼背……第二步：确定人物形象爷爷6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世界将变得更美好！第三步：确定人物的服饰6月5日是夏季爷爷应该穿短裤、短袖、背心、拖鞋。6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世界将变得更美好！第四步：确定人物动态动态：怎样坐？坐关键在于腿部的画法。6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世界将变得更美好！第五步：添加背景、道具背景：道具：院子、树。鸟笼子、扇子。6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世界将变得更美好！第六步：添加文字对比一下，你发现了什么？文字6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世界将变得更美好！第六步：添加文字文字的格式：6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世界将变得更美好！年、月、日、天气、内容文字采用什么排版方式？文字位于画面中的什么位置？竖排空白处文字应书写在作品中的什么地方？通常要写在画面中空白部分比较多的地方。这样能产生视觉均衡感，因为文字也是画的一部分。绘画步骤：1.找词语2.确定人物形象3.确定人物的服饰4.确定人物动态5.添加背景、道具6.添加文字主体人物是谁？画了哪些细节？文字采用横排的形式，位于画面的上方。作品欣赏文字采用竖排的形式，位于画面的右上角。作品欣赏主体人物是谁？画了哪些细节？文字可写在最下方的空白框内。作品欣赏主体人物是谁？画了哪些细节？文字在作品的下方。作品欣赏主体人物是谁？画了哪些细节？文字采用竖排的形式，作为画面的背景。作品欣赏主体是什么？画了哪些细节？文字应书写在作品中的什么地方？主体人物是谁？画了哪些细节？用图文结合的方式完成一篇周末生活日记。活动要求：我们要做生活的有心人，留意生活、留意周边事情。例如：堵车，理发，生病去医院，上学见闻，秋天到了叶子飘落了，春天来了小草慢慢变绿了······这些平常的题材经过选取加工就能成为一幅好画。题材选取评价：1.作品中的主角是谁？你能区分画中人物的性别和年龄吗？2.人物有着怎样的动态和表情？3.作品对人物作了哪些细致的刻画？4.文字放在画面的哪个地方？你认为合理吗？王华祥《再识大师》手稿斯蒂芬妮·佩雯·萝的手稿凯茜·约翰逊的手稿凯茜·约翰逊的手稿艺术家经常把一些有趣的物体描绘到日记或速写本中。用这种方式既能提升自己的绘画水平，也能积累创作素材，加深对世间万物的理解。谢谢观赏义务教育教科书《美术》四年级上册第4课长沙市岳麓区阳明小学周旋1、观察比较2、创造联想3、动画演示5、拓展4、学生作业在柱端剪、切、卷的造型柱体与柱端的多切法，切线的长短呈递推式切线长短一致，而在柱体进行横向或垂直切刻切口位置及方向变化，有折棱柱体切割后形成的分柱体造型这些切口的位置、方向、长短的变化你发现了吗这些切口的位置、方向、长短的变化你发现了吗请你试一试要求：用你的作业纸简单地卷一卷、剪一剪时间：3分钟10987654321尝试作业相互学习太平折、压凹凸有致平均剪、切疏密有致没有大小变化压、卷有大小变化哪一个你感觉更好呢？第一步：卷纸筒第二步：剪（鼠标左键单击图片播放视频，单击空白处进入下一张）第三步：刻（鼠标左键单击图片播放视频，单击空白处进入下一张）第四步：调整、拼贴（鼠标左键单击图片播放视频，单击空白处进入下一张）你还能想到不同的方法吗？先剪刻再卷纸筒折、压、插······请你做一做熟悉剪刻掌握技巧用剪、切、刻、压、折、卷、贴等方法在不同的开口位置形成不同造型。方法：剪、切、刻、压、折、卷、贴等。要求：发挥想象，制作出一个有趣的立体造型。注意：凹凸、疏密、大小。请你看一看比一比谁更好有凹凸关系吗？情境评价激励延伸请你看一看比一比谁更好有凹凸关系吗？有疏密关系吗？情境评价激励延伸请你看一看比一比谁更好有凹凸关系吗？有疏密关系吗？有大小区别吗？情境评价激励延伸请你看一看比一比谁更好有凹凸关系吗？有疏密关系吗？有大小区别吗？做工精致吗？情境评价激励延伸请你看一看比一比谁更好情境评价激励延伸如果你都做到了，恭喜啦！你的作品曾在上海世博会中国会馆展出哦！观察这些世博会展馆，你能找到剪刻的痕迹吗？谢谢观赏形成认知掌握方法思维发散活动拓展长沙市雨花区东方红小学文艺芬义务教育教科书《美术》四年级上册第6课花花的纵剖面花瓣花蕊花萼花托花柄花冠的类型你能从花瓣、花冠、花蕊、花萼、花托等方面说说它们的不同特征吗？根据花儿的特点，我们可以利用夸张、简化、添画等方法，大胆自如地变化。夸张夸张是对自然形象最具代表性的特征加以强化、渲染。简化简化即概括，是一种简省提炼，略去细节，抓住主要特征。试一试：运用简化的方法快速地画出这朵花的形态。添画运用点、线、面进行适当的添画，增加美感。同一种花可以设计出多种不同形式的纹样同一种花可以设计出多种不同形式的纹样同一种花可以设计出多种不同形式的纹样丰富素材—不同类型花卉欣赏范作欣赏学习活动：抓住花形特点，运用夸张、简化、添加等方法设计一种花的单独纹样。花卉纹样应用广泛。早在很久以前，古人就已经懂得运用花卉纹样来装饰瓶瓶罐罐。花卉纹样还成为民间工艺中常用的纹样。谢谢观赏窗口长沙市芙蓉区大同小学熊伟义务教育教科书《美术》四年级上册第7课活动一：1.不同颜色的彩纸两张；2.剪刀、胶棒、彩色笔；3.风景图片或底纸。活动二：1.收集一张你喜爱的窗口样式图片；2.彩笔或钢笔。注:根据不同制作方法可准备相应的工具材料。我们一起去大观园里逛逛，看，这堵墙上少了点什么？钱钟书说：“春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。”钱钟书，中国现代著名作家、文学家。江南水乡的花形窗框如同给风景配上了别致的画框。简约的落地窗将室外景色尽收眼底。木雕窗漏下千丝万缕的光芒，射破屋内的阴沉。彩色玻璃窗让教堂弥漫着神圣的光彩。巴洛克式窗户典雅活泼，奇异优美，风情独具。活动一：选用合适的材料做一个造型别致的窗口，并在后面衬托一张风景画或图片。请观察：这个窗口是用什么方法制作的？需要哪些工具材料？用剪贴组合的方法做窗口窗框窗棂比较：窗框外形和窗棂分割，哪个简洁？哪个繁复？第一步：剪出简洁的窗框外形。要求：1.尽量剪得大一些。2.纹样相同的地方对折剪。3.时间1分钟，剪完收拾好桌面。观察：看似复杂的窗棂有什么构成规律？对折再对折——从折边剪局部对折——剪镂1423第二步：灵活运用对折剪的方法镂出窗棂。要求：1.注意保留较宽的窗框。2.镂空要到位。3.时间5分钟，剪完将作品在书中压平整。你更钟爱哪一款？喜欢它的什么？琢磨：你想把怎样的美景镶嵌在窗口里？搭配什么样的颜色，营造怎样的气氛？第三步：为你的窗口配上合适的景观，完成作品。1.选择底纸2.裁剪景观图3.贴上窗户提示：活动：选用合适的材料做一个造型别致的窗口，并在后面衬托一张风景画或图片。建议：添一扇窗户便多一道风景，把你做的“窗”挂在墙上，效果一定不错。你能用其他方式和材料制作吗？学习屋：我国传统建筑的窗有多种形式，颇有艺术韵味，同一种样式的窗内又采用不同的分割和装饰，构成各式各样的窗。人们通过自己的智慧和勤劳，让简单朴素的材料展现出无限的艺术魅力和创造力。木雕窗学习屋：花窗为园林装饰小品，是我国独特的建筑形式，外观为不封闭的空窗，窗洞中装饰着各种镂空花纹，所以又称漏花窗、漏窗。凤戏牡丹（花窗）虹饮山房福字纹（花窗）燕园松柏常青（花窗）狮子林苏州园林的花窗千姿百态，将窗和景融为一体。第七课窗口活动二画窗口作品赏析构思立意画法指导学生作业延伸拓展作品赏析看看画家笔下的窗，你印象最深的是哪一幅？它表现了什么？窗，是一首诗，清风拂面。窗，是一首歌，惬意舒怀。窗，是一幅画，照应心田。作品赏析你印象最深的是哪一幅？为什么？创意布景主题：古老的窗口、旅程的窗口、我的窗口、节日的窗口……你的主题可以用什么样的窗口来表达呢？画面还需要什么元素？请四人一个团队来当设计师，画出一张有主题的构思草图，也可自创主题构思。（时间四分钟）构思立意画法指导右图能分成几个空间层次？画的顺序是怎样的？一盆绿植？一个画架？一把摇椅？一台望远镜？还是一个你？······画面上的横棂为什么是斜的？窗帘可以表现什么？窗棂遮挡的地方断接找找景中的焦点第一步，画出主体结构；第二步，画出窗棂、窗帘；第三步，画窗外的风景。步骤呈现活动：通过回忆或想象，画出自己家或自己喜欢的窗口，并添画窗外的风景。活动：通过回忆或想象，画出自己家或自己喜欢的窗口，并添画窗外的风景。你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。白天我画了一扇很大的大窗子大窗子一开呀歌声进来了阳光进来了凉风进来了花和树木的香气也都进来了……晚上我凭着这扇神奇的窗子和遥远的还不知道名字的明亮的星星对话于是我做了一个关于大窗子的美丽的梦我梦见我这开向明天的神奇的窗子变成了什么都能看见什么都能听见什么都能感觉到的我的嘴巴我的鼻子我的耳朵和我的眼睛……神奇的窗子圣野延伸拓展谢谢观赏长沙市芙蓉区大同第二小学邓红宇义务教育教科书《美术》四年级上册第9课版画简介制作步骤活动要求照片激趣作业欣赏点击卡通人物图标进入相应的幻灯片尝试体验观察同学们带来的集体照，一起回忆照相时的情景，说说照片中谁的表情最可