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新添学区高效课堂导学案第_______周第________课时计第_____课时课题《这儿，原来是一座村庄》年级学科五年级语文学习内容《这儿，原来是一座村庄》备课教师田红梅学习目标1、引导学生理解课文内容；学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字；2、引导学生找一找各种对比的句子。3、画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。授课教师课型预习+展示课时第一课时教学具准备生字卡片教学重点理解课文中较难理解的词语，找出文中运用的比喻、拟人、夸张等修辞方法。教学难点画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。学习过程环节导案学案学案导学自主探究同学们，谁去过深圳？深圳给你留下了怎样的印象？深圳，一个繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄学生谈自己了解的深圳是什么样的。自读课文，注意将字音读准。思考：这首诗写的是______________________________________________________________________________________________________________。可以分为_______________________________部分？同伴互助小组合作让学生通过自读课文了解诗歌的大意，并质疑学生提出自读不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。1______________________________________________2______________________________________________3______________________________________________4______________________________________________5______________________________________________教师点拨释疑解难1、这座村庄原来是什么样？你能想象出当时的生活吗？2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？用了哪些修辞手法？4、原来的村庄给你留下了什么印象？[板书：昨天贫穷落后]5、现在的村庄是什么样子？引导学生体会第三小节。6、诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？读1、2小节，说说自己的理解。体会.深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。让学生练习上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。默读3----7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。这一节在全文中起到了什么作用？归纳总结反馈练习深圳是在什么情况下发生变化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌中唱的是邓小平、改革开放政策。如果没有邓小平同志，没有改革开放，也许深圳甚至其他城市，还停留在贫穷落后阶段呢。让我们一些来唱这首歌。学生了解改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩走进生活拓展延伸自由完成学生了解改革开放的有关知识教学学习反思审阅签字月日新添学区高效课堂导学案第_______周第________课时计第_____课时课题《这儿，原来是一座村庄》年级学科五年级语文学习内容《这儿，原来是一座村庄》备课教师田红梅学习目标反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义授课教师课型预习+展示课时第二课时教学具准备教学重点体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感教学难点体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感学习过程环节导案学案学案导学自主探究回顾原文1、有感情齐读课文。让学生学习文中运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法__________________________________________________________________________________________________________________________________________结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。______________________________________________同伴互助小组合作让学生通过有感情朗读，表达自己对文章的理解，通过诗文的声调、节奏等体味作者的情感小组合作学习4---7小节。4---7小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？______________________________________________是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。“这就是昔日……”______________________________________________这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？__________________________________________________________________________________________________教师点拨释疑解难让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法诗人是怎样将村庄的变化写出来的？你生活的地方发生了怎样的变化？归纳总结反馈练习诗歌《这儿，原来是一座村庄》以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，歌颂了改革开放政策给中国带来的巨大变化。1、学到这里我明白了：2、学到这里我懂得了：走进生活拓展延伸自由完成根据诗歌的写作顺序，背诵课文教学学习反思审阅签字月日新添学区高效课堂导学案第_______周第________课时计第_____课时课题《唯一的听众》年级学科五年级语文学习内容《唯一的听众》备课教师田红梅学习目标1、学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2、有感情的朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。授课教师课型预习+展示课时第一课时教学具准备生字卡片教学重点感受老人对我的爱教学难点感受老人对我的爱学习过程环节导案学案学案导学自主探究导入新课，展示强化目标1、我会读神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍大吃一惊2、想一想课文中唯一的听众指的谁？她给你留下了什么印象？3、我知道。课文主要讲述了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事。4、我不知：预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。同伴互助小组合作深入小组，点拨指导1.有感情地自读课文，思考：这位“唯一的听众”是如何帮助我练琴的，在她的帮助下，我练琴时的行动与心理发生了哪些变化，为什么？2．哪一句话最能点明老人在我心中的位置？表达了作者怎样的思想感情？教师点拨释疑解难测评反馈，及时矫正1、我会写jǔsàngbàoqiàn()()cíxiángshēngwàng()()2．在括号里填上合适的词语。一（）树林极瘦的（）悄悄地（）一（）小令（）的潭水（）地演奏归纳总结反馈练习总结归纳1、学到这里我明白了：2、学到这里我懂得了：走进生活拓展延伸自由完成有感情地自读课文，思考：这位“唯一的听众”是如何帮助我练琴的，在她的帮助下，我练琴时的行动与心理发生了哪些变化，为什么？教学学习反思审阅签字月日新添学区高效课堂导学案第_______周第________课时计第_____课时课题《唯一的听众》年级学科五年级语文学习内容《唯一的听众》备课教师田红梅学习目标理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。授课教师课型预习+展示课时第二课时教学具准备生字卡片教学重点感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情教学难点感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情学习过程环节导案学案学案导学自主探究走进学生，了解学情1、为什么说这平静的眼神像“深深的潭水”？2、当“我”得知她的身份时是怎样的心情呢？同伴互助小组合作深入小组，点拨指导1.你喜欢这样的老人吗？为什么？2.本文语言质朴、清新、很有美感；对老人语言的描写也如诗一般，再读课文，交流自己印象深刻的句子，并说明理由。3、生活中你有没有这样一个“听众”，他关心你、呵护你、倾听你的心声，给你鼓励和支持，请与我们分享。教师点拨释疑解难测评反馈，及时矫正课文内容我知道“我”开始拉小提琴，心情是＿＿＿＿＿＿＿＿，老妇人虽然“＿＿＿＿＿＿＿＿”，但是我唯一的＿＿＿＿＿＿＿＿，在她的鼓励和赞扬下，我有了＿＿＿＿＿＿＿＿，练好了小提琴。归纳总结反馈练习总结归纳1、学到这里我明白了：2、学到这里我懂得了：走进生活拓展延伸自由完成有感情的朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子教学学习反思审阅签字月日新添学区高效课堂导学案第_______周第________课时计第_____课时课题《楼兰之死》年级学科五年级语文学习内容《楼兰之死》备课教师田红梅学习目标1、通过本文的学习，使学生认识到生态植被被破坏的严重性，从而增强保护环境的意识和紧迫感。2、通过阅读，使学生了解引用、举例、诠释等说明事物的方法。3、在熟读课文的基础上，能概括文章的主要内容。授课教师课型预习+展示课时一课时教学具准备生字卡片教学重点能概括文章的主要内容教学难点通过阅读，使学生了解引用、举例、诠释等说明事物的方法。学习过程环节导案学案学案导学自主探究质疑课题1、朗诵《从军行》。解释诗意。2、在地图上指出它的位置。3、在老师的引导下学生想象楼兰的样子。4、提出有代表性的问题。同伴互助小组合作阅读升华1、通读全文，学习文中字词，思考刚才大家提出的问题。交流2、读课文第一自然段，想一想：楼兰前后发生了什么样的变化。勾出关键词、句）交流回答3、带着疑问默读课文2-5自然段，楼兰为什么死了？小组交流“楼兰死了”的原因。4、全班归纳。结合学习作者的写作方法（诠释、举例、列数字）教师点拨释疑解难释疑解难1、列举身边见到的环境恶化的例子。2、小组讨论，以小组完成一份计划书。展示小结3、如果不让悲剧重演的话，我们应该怎样做？归纳总结反馈练习总结归纳统计，如果象课文列的数据，那10年、100年后，柴车一天有几辆？共有多少辆？要破坏多少植被？走进生活拓展延伸自由完成搜集有关自然环境的资料，准备办一期手抄报。教学学习反思审阅签字月日新添学区高效课堂导学案第_______周第________课时计第_____课时课题《综合活动三》年级学科五年级语文学习内容《综合活动三》备课教师田红梅学习目标1、培养学生口语和书面的表达能力和评价能力，引导学生关注生活、关注社会。2、学习用对比突出变化，用列举数字说明变化的方法。授课教师课型预习+展示课时一课时教学具准备有关变化的图片教学重点培养学生口语和书面的表达能力和评价能力，引导学生关注生活、关注社会。教学难点学习用对比突出变化，用列举数字说明变化的方法。学习过程环节导案学案学案导学自主探究生活在信息时代，我们都深切地体会到了什么叫“日新月异”“万象更新”。你愿意用自己的眼睛去观察这些变化，用自己的笔去记录这些变化吗？2、师板书“变”，要求学生在最短的时间内为“变”组词。3、师简单归纳，引导学生关注社会和周围生活的变化。在最短的时间内为“变”组词。同伴互助小组合作我们知道时间是一部永不停息的机器，永远向前飞转；时间又是一匹永不停蹄的骏马，永远向前飞奔。我们周围的一切事物随着时间也都在发生变化。小组内交流：注意周围的生活环境中，有无忽略的现象？看一看谁的发现最新奇？（确定感兴趣的话题：例如我们的学习用具发生了怎样的变化？）全班交流。教师点拨释疑解难在我们身边发生这么多的变化，用什么方法可以把这些变化表现出来呢？根据反映的问题收集材料，选择好方式。用数字显示变化用图片或