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人教版三年级数学上册第五单元《倍的认识》说课司马迁小学颜晓艳倍认教材分析学情分析学习目标及重难点教法学法教学过程板书设计及教学反思识的一、说教材教材的地位及前后联系倍万以内的加法和减法（二）多位数乘一位数《义务教育数学课程标准（2011年版）》教学对象二、学情分析倍是小学数学第一学段数与代数里的一节概念课。它是在学生学习了乘除法基础之上的教学内容。数学概念中的倍代表着两个数数量间的一种关系。看不见，摸不着，有些抽象,而且学生在生活中接触的机会也不多缺少生活经验的积累。二、学情分析年龄小、好动、好奇形象思维为主直观感受动手操作在充分感知的基础上，获得“倍'概念的直观体验，结合具体情境理解'几倍”与“几个几”的联系，建立倍的概念。知识技能目标体会数学知识与日常生活的联系，培养观察、操作、分析及语言表达能力。过程方法目标通过动手操作，培养几何直观。情感态度目标重点难点我主要采用一般教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“倍”的具体意义。教法：学法：通过数学活动来获取知识，发展能力。1、通过操作活动，让学生体验“倍”的含义。2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。四、教法学法探究新知、掌握方法全课总结、内化新知结合经验、初步感知巩固提高、加深理解拓展延伸、培养能力1、回顾旧知识——几个几（一）结合经验、初步感知（1）用几个几表述，初悟倍的含义。（2）找准关系，用倍进行语言表述。2、强化概念，固认知。1、自主探究，体验“倍”（1）动手操作，体会倍的关系。（2）拍手游戏，深化倍的理解。（二）探究新知、掌握方法3、创设情境、深化主题由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本课利用主题图中小兔子吃萝卜引导学生从中寻找数学信息。提出“三种萝卜在数量上有什么样的关系？”说一说看一看摆一摆圈一圈在让学生分清三种萝卜及名称后，通过组织“看一看”“摆一摆”“圈一圈”“说一说”等活动，让学生经历建立倍的概念的过程。（三）巩固提高、加深理解的根数是的3倍。把2根看做1份3个2根1份圈一圈：红萝卜和胡萝卜的关系圈一圈，有（）个2根，的根数是的（）倍。55白萝卜和胡萝卜的关系1份5份34做一做1的个数是的（）倍。的个数是的（）倍，（四）拓展延伸、培养能力第一行摆：第二行摆：做一做2第一行的4倍第二行摆（）个5根，一共是（）根。420大家来总结1、教师总结一下本节课内容2、让同学们谈一下自己的收获（五）全课总结、内化新知板书设计教学反思不足之处及改进措施：1、没能抓住课堂中错误的生成，使其成为亮点。在练习时，当一个学生说出白萝卜是红萝卜的2倍时，另一个学生说不对，我应该让他们展开辩论，这样不仅活跃了课堂气氛，而且会成为课堂的一个亮点。2、没能真正关爱全体学生。当课堂气氛热烈时，我也情绪高昂，竟然没发现有两三个学生并没有动手参与活动，而是看着别人活动。我应该稳定一下自己的情绪，进而照顾到所有的学生，不能让任何一个学生掉队。