搜索
同学们都玩过秋千，谁能说一下秋千是由哪几部分组成的？秋千是生活中一个典型的摆，秋千的底座就是摆的摆锤，秋千的绳子就是摆的摆线。一个摆由摆锤和摆线两部分组成。观察座钟注意观察钟摆座钟摆是什么？摆绳摆锤摆摆：悬挂于定点，能够往复摆动的物体。一个摆由摆锤和摆线两部分组成。摆线摆锤摆的组成讨论：在我们的生活中有很多类似摆的现象，谁能说一下你在哪里见过这种现象？说一说：从故事中你知道伽利略发现了什么秘密？伽利略有哪些方面值得你去学习？小朋友玩同一个秋千1、力气大的荡得快，对吗？2、体重小的荡得快，对吗？3、体重大的荡得快，对吗？4、谁荡得快呢？为什么？摆的快慢可能和哪些因素有关？我的猜想：与摆绳长短有关？与摆锤重量有关？与摆幅大小有关？快来设计实验验证猜想吧！设计小贴士1、找准实验设计方向，根据猜测设计实验方案；2、可以选择一到两种实验方法来验证你们的猜想；3、要考虑外部因素的影响，如高度、重量、摩擦等，认真设计你们的方案；4、小组之间要团结合作，选定的方案请先经小组讨论通过后再提报。我们来实验铁架台小钩码大钩码短绳长绳实验器材温馨提示1、轻拿轻放器材，爱护身边的仪器；2、你注意到实验中有不可以改变的量了吗？3、认真填好记录单，与实验过程要一致；4、要结合实验数据得出最终结论。摆的制作要求：把制作好的摆，固定在铁架台的横杆上。问题一：什么叫摆动一次？摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。问题二：摆动的快慢与什么有关？一分钟摆动次数比赛游戏规则：一分钟计时，数出摆动的次数。实验一：同一个摆的摆动快慢实验要求：1、1号同学手拿摆，第一次把摆拿得高一些，（第二次把摆拿得低一些）老师计时30秒钟；。2、其他同学仔细数摆动次数。3、2号同学记录。4、3号同学汇报实验结论。同一个摆的摆动幅度不同摆动幅度猜测摆动快慢实验现象（次/分钟）我们的结论大小摆动幅度不同实验一：同一个摆的摆动快慢从实验中你发现了什么？得出了什么结论？实验结论：同一个摆，摆动的快慢是一定的。思考：这个实验我们在设计时应注意让保持不变，发生变化。摆线长短摆锤轻重实验二：摆摆动快慢与摆锤轻重的关系实验要求：1、1号同学加重摆锤的重量，摆线长短不动，并拿摆听口令操作，老师计时30秒钟；。2、其他同学仔细数摆动次数。3、3号同学填好实验单，（注：摆锤轻的次数可采用实验一的次数。）4、4号同学汇报实验结论。摆锤重量不同摆锤重量猜测摆动快慢实验现象（次/分钟）我们的结论大小摆锤轻重不同改变摆锤重量的实验结论：摆的快慢与（）。摆锤重量无关实验结论：摆摆动快慢与摆锤的轻重无关实验三：摆摆动快慢与摆线的长短的关系思考：这个实验我们在设计时应注意让（）保持不变，（）发生变化摆锤轻重摆线长短实验要求：1、1号同学把摆线长缠在铁架台的横杆上，使摆线变短，并拿摆听口令操作，老师计时30秒钟。2、其他同学仔细数摆动次数。3、2号同学填好实验单，（注：摆线较长的次数可采用实验一的次数。）4、3号同学汇报实验结论。摆绳长度不同摆绳长度猜测摆动快慢实验现象（次/分钟）我们的结论长短摆绳长短不同实验记录单一改变摆绳长度的实验结论:摆的快慢与()有关.摆绳越短,摆动越(),摆绳越长,摆动越().摆绳长度快慢实验结论：1、摆动的快慢与摆线长短有关；2、摆线越短，摆动的越快，摆线越长,摆动的越慢.说一说这节课你有什么收获？我们一起来揭秘结论1：同一个摆，在相同的时间里摆动的次数相同。摆动的快慢是一定的。结论2：不同的摆摆的快慢只与摆绳长短有关，与摆锤轻重和摆动幅度无关。摆线越短，摆得越快摆线越长，摆得越慢1、摆为什么能长时间不停的摆动？2、过一段时间为什么会慢慢停下来？思考：是因为惯性主要是受到空气的阻力一、怎样使你的摆摆动的慢一些？考考你：加长摆线二30秒内，哪个摆摆动的次数最多？A、摆线长20厘米，摆锤重10克。B、摆线长20厘米，摆锤重20克。C、摆线长10厘米，摆锤重10克。D、摆线长30厘米，摆锤重20克。做一个听话的摆：做一个一分钟摆动50次的摆，该怎么做呢？摆的运动速度为零、高度最高速度最快、高度最低能量的转换5．想一想为什么我们制作的摆会慢慢地停下来？而摆钟的摆可以摆很长很长时间？5．普通的摆由于受到摩擦力以及空气阻力的作用，能量损耗，因此摆会慢慢停下来；而摆钟的摆虽然也受到摩擦力和空气阻力的影响，但是我们定期上发条，储存了势能（弹性势能）补充了摆的能量损耗，因此摆钟的摆可以摆动很长时间。课外拓展一、必做：通过本节课的学习，课下做一个一分钟摆60次的摆，下节课带来给同学们展示。提示：如果做实验时摆动次数如果不符合预设次数，则可以通过摆的特性来调整。二、选作：查阅资料，动手制作一个傅科摆。谢谢指导再见