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三种效度之间的关系存在差异，各有侧重内容效度、效标关联效度是结构效度的特例。（三）提高效度的方法A、效度系数各种效度系数的要求：学科测验0.6~0.70智力测验0.3~0.5两种不同的智力和标准测验之间的相关系数应达到0.60~0.80B、影响效度的因素1、测验组成方面2、测验实施方面3、被试主观状态4、估计效度所比照的效标5、样本方面C、提高效度的方法1.控制系统误差2.精心编制量表3.规范测验程式4.扩充样本的容量和代表性5.合理处理效度和信度的关系6.适当增加测验的长度（四）信度与效度的关系信度高是效度高的必要但非充分条件。测验的效度受制于它的信度，即效度系数不会大于信度系数的平方根。第三节难度一、关于难度难度指被试完成测验或量表时所遇到题目的难易程度记为P。难度的计算（1）基本公式P=R／N（客观题）P=X／K（主观题）CP=（KP-1）/（K-1）（2）极端分组法P=（PH＋PL)／2（客观题）P=（XH＋XL-2nL)／2n(H-L)（主观题）（3）难度的等距变换上述公式计算的难度系数属于顺序变量，不具有相等单位。Z分数：Z＝（X-X）／S△难度指标：△＝13＋4Z测验的适宜难度0≤P≤1，P=0难度最大，P=1难度最小。在常模参照性测验中，大多数题目难度介于0.3~0.7之间，平均难度为0.5左右。在不同的测验中，对难度的要求不同。二、难度对测验的影响1、影响测验分数的分布状态。2、影响测验的鉴别能力。三、影响题目难度的因素1、考查知识点的多少2、考查能力的复杂程度或层次的高低3、考生对题目的熟悉程度4、命题的技巧5、利用经验判断或者通过预测调整难度第四节区分度一、关于区分度区分度指测验或量表题目区别被试水平能力的量度，记为D。区分度的计算（1）相关法。区分度的实质是题分与总分的相关。计算方法：点双列相关系数（适应用于0\1计分的题目或二分变量，总分是连续变量）二列相关系数（适用于两个变量都是正态连续变量，但其中一个变量被人为分为两类）积差相关系数（适应于非二分变量项目）（2）高低分组法。二、区分度的相对性采用不同的计算方法区分度的值不同用相关法计算的区分度值受样本大小的影响用两个极端组通过滤的差异作为区分度的指标,其值受分组标准的影响区分度值的大小与样本的同质性有关三、采用极端分组法计算的区分度的标准0.40以上非常良好。0.30~0.39良好，如能改进更好。0.20~0.29尚可，用时需作改进。0.19以下劣，必须淘汰。四、区分度与测验信度、难度的关系五、教育测评方案的可用性科学性指的是测评结果能准确地反映被测对象的。真实情况，达到测量的目的，即测量具有较高的信度和效度。公平性指的是测评方案对任何一个被试都有相同的机会获得好成绩。可行性指测评方案符合实际并能被人们所理解和接受。针对性、区分性和简洁性。