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知识点归纳(以下为本册数学所有要掌握的知识点）亲爱的同学们:一眨眼，我们已经学习了一个学期的数学了，相信每一位同学都已经有了不少的收获。为了帮助大家更好地发挥自己的水平，把学到的知识和本领更好地展现出来，老师特地为你准备了这本复习册，希望你们能通过它巩固自己的知识。如果你有什么不明白的地方，请你主动告诉老师，我很乐意帮助你。相信同学们通过努力，一定会收获成功，一定能取得满意的成绩！加油啊！祝大家考试顺利！学习愉快！一、读数、写数。李老师小提示：数数时应用笔尖或手指头对准所数的物体，边移动笔尖边数，最好数上两遍，确定无误后再把答案写在试卷上，注意要写端正、漂亮。（书写要求：每个数字占一个日字格，书写时注意要写满格）★1、数20以内的数。★顺数：从小到大的顺序01234…181920★倒数：从大到小的顺序20191817······单数：1、3、5、7、9······双数：2、4、6、8、10······0表示一个也没有，0还表示起点、开始。0是最小的自然数。1是最小的一位数，9是最大的一位数，10是最小的两位数。两位数比一位数大。从右边起，第一位是个位，第二位是十位。个位上一个珠子表示1个一，十位上一个珠子表示1个十。个位十位★如：11里有（1）个十和（1）个一；11里有（11）个一。读作：十一12里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一读作：十二13里有（1）个十和（3）个一；13里有（13）个一读作：十三14里有（1）个十和（4）个一；14里有（14）个一读作：十四15里有（1）个十和（5）个一；15里有（15）个一······19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一读作：十九20里有（2）个十；20里有（20）个一读作：二十★如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。二、比较大小和第几。1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。）2、任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。★如：16比15大，写出来就是16＞159比13小，写出来就是9＜133、“比”字的用法看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。★如：比5小2的数是（3），比4多3的数是（7）。数字前后顺序，如：7前面的数是（6），后面的数是（8）.4、几和第几△▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★观察图，说说有几个图形？（16个图形）从左数第几位是什么？从右数第几位是什么？把左边三个圈起来；把右边第2个圈起来。（复习此类知识时，分清左右，同时确定方向；“几”和“第几”不一样，“几”表示事物有多少，“第几”表示事物的次序，无论第几都只有一个。）4、相邻数★与2相邻的数是1和3。★与3相邻的数是2和4。······三、比一比1.比较两个事物的多少时，要以其中的一个事物作为参照，或者说以其中的一个事物作为标准，然后再比较，这样就能说另一个事物比作为标准的那个事物多或少。比多少：运用一一对应原则。2，三个事物比较，可以先两个两个的比较。然后根据比较的结果，得出三个事物比较的结论。3、比较大小（小提示：做这种题型时如果不熟练要学会先做小记号，然后再判断大小，如果计算熟练可以不必。）四、加减法（一）把两个数合并在一起用加法。加数+加数=和★如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=差★如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。（一）熟记表内加法和减法的得数熟记2-10的分解与组成，直至能脱口而出（二）知道以下规律1、加法（1）两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。（2）两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。（3）两个数相加，交换它们的位置，得数不变。2、减法（1）一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少；被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。（2）一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少；如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。（3）一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少；被减数减小多少，减数也要减小多少。五、加减法（二）（一）掌握20以内进位加法的计算方法---“凑十法”“凑小数，拆大数”，将小数凑成10，然后再计算。★如：3+9（3+7=10,9可以分成7和2,10+2=12）“凑大数，拆小数”，将大数凑成10，然后再计算。★如：8+7（8+2=10,7可以分成2和5，10+5=15）注意：孩子喜欢和熟悉的方法才是最佳方法而且只掌握一种就可以了。（二）20以内不进位加法和不退位减法：11+6（个位相加，1+6=7）11+6=1715-3（个位上够减，5-3=2）15-3=123、加强进位和不进位、及不退位的训练。六、认识物体和图形（一）立体图形正方体长方体圆柱球1、长方体长方体是长长的，有6个平平的面，有些面是一样的，有些面是不一样，长方体相对面相等，用它可以画出长方形。平时见到的火柴盒、文具盒都是长方体。2、正方体正方体四四方方的，它也有6个平平的面，它的边也是直直的。而且它的棱都是一样长，每个面都一样大，无论怎么平放在桌子上，它的高矮都是一样的，用它可以画出正方形。魔方就是正方体。3、圆柱体圆柱就像一根柱子。它有上下两个圆圆的面，而且大小一样，用它可以画出圆形；另一个面是弯曲的，我们把弯曲的面放在桌子上就可以滚动它。4、球圆圆的，可以滚来滚去的就是球。平时玩的皮球、篮球、踢的足球都是球。数图形的时候要从上往下，从左往右，用做记号的方法数图形的个数，不要漏数七、认识钟表1、认识钟表长而细的针是分针；短而粗的针是时针。钟面上有12个数字,12个大格；每个大格里有5个小格。时针、分针都是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走。分针走一圈，时针就走一大格。分针走一圈就是1小时，时针走一大格就是1小时。整时大约几时6时6:008时8:007时不到7时刚过大约7时整时：当分针指向12，时针指向几，就是几时。大约几时：接近几时可以说大约几时。整时：当分针指向12，时针指向几，就是几时。（几时，几:00）几时刚过、几时不到、接近几时都可以说：大约几时。（注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内）▲▲重点考查题型:（一）看图列式。分为一图一式，一图两式，一图四式。一图一式例：？求总数用加法？求一部分用减法？求一部分用减法？朵求总数，用加法6+3=9√3+6=9√？朵求部分数，用减法9-6=3√9朵9-3=6×不能减3，“?”表示不知道的，是未知数。一图两式例：用3、9、12写出两个加法算式。（或两个减法算式）3+9=129+3=12一图四式例：例：从6、4、7、10、13里面选3个数写四个算式。6+7=137+6=1313-6=713-7=6（6+4=104+6=1010-4=610-6=4）（二）图文应用题。（要求能看懂图意根据问题和已知条件选择正确的计算方法，并列式计算。）求一共是多少？即求总数，用加法求原来有多少？即求总数，用加法求还剩下多少？总数-缺少的求缺少了多少？总数-剩下的求多几？大数-小数求少几？大数-小数站队问题前面的+后面的+1从前面数排第几+从后面数排第几-14+8=1212-4=88+4=1212-8=4