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–童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（《辞海》）从表现题材上看，童话（大概念的“童话”）又分为科学童话（又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）两类。而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。三段式：《灰姑娘》——《格林童话》循环式：《萝卜回来了》——方轶群对照式：《巨人和孩子》——王尔德看句子，猜故事小乌龟友好地回答：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。”“地毯下的尘土!地毯下的尘土!”王后经常对着镜子问：“魔镜、魔镜，谁是世界上最美丽的女人？”只见强盗头子走到面对山的一个地方，嘴里念道：“芝麻，芝麻，请开门。”讲故事，学道理童话的特点①在童话故事里，作者不但赋予了自然万物以生命、语言、情感或超自然的神奇之力（拟人和夸张，展开丰富的想象）；②情节单一，线索明了；③语言通俗，又不乏生动和富有童趣；④往往在生动的故事诉说中颂扬人间的真善美，给人以思想的启迪和情感的陶冶；⑤童话最大的特点，就是有丰富的想象，但想象要源于现实，又敢于超越于现实。续写故事如果米妮没有打扫地毯下的尘土，这个故事会发生什么样的变化呢？《龟兔赛跑》之后，兔子不甘心失败，再次挑战乌龟……写时提示：你打算让小读者从故事中受到什么教益，或让他们得到哪些精神享受？你准备选用哪些人或物扮演故事中的角色，各自的关系和地位如何？这些角色在什么情境下相遇？又发生了哪些故事？最后的结果如何？你准备采用哪些手法来丰富自己的想象？你将怎样使自己的语言生动形象而富有童趣？龟兔赛跑很久以前，乌龟与兔子之间发生了争论，它们都说自己跑得比对方快。于是它们决定通过比赛来一决雌雄。确定了路线之后它们就开始跑了起来。兔子一个箭步冲到了前面，并且一路领先。看到乌龟被远远抛在了后面，兔子觉得，自己应该先在树下休息一会儿，然后再继续比赛。于是，它在树下坐了下来，并且很快睡着了。乌龟慢慢地超过了它，并且完成了整个赛程，无可争辩地当上了冠军。兔子醒了过来，发现自己输了。启示一：稳步前进者往往能够获得最终的胜利。我们从小到大所听到的都是故事的这个版本。然而最近，有人讲述了这个故事的另一个版本。兔子因为输掉了比赛而感到失望，它做了一些失利原因的分析。兔子发现，自己失败只是因为过于自信而导致粗心大意、疏于防范。如果它不那么自以为是，乌龟根本没有获胜的可能。于是兔子向乌龟提出挑战：再比一次。乌龟同意了。于是在这一次比赛中，兔子全力以赴，毫不停歇地从起点跑到了终点。它把乌龟甩在几公里之后。启示二：迅速并且坚持下去一定能打败又稳又慢的对手。但是，到这里故事还没有结束。这一次，乌龟又动了动脑筋，它意识到，以当前的比赛形式，它是不可能在比赛中胜过兔子的。它想了一阵子，然后向兔子发出了新的挑战，它要跟兔子再比一次，但是比赛路线会有所不同。兔子同意了。它们出发后，兔子遵循了原先的策略，坚持以最快的速度飞跑，直到面前出现了一条大河。终点位于河对岸两公里处。兔子坐了下来，思忖着下一步该怎么办。这时，乌龟赶了上来，它跳进了河里，游到了对岸，并继续向前迈进，最终达到了终点。启示三：首先应该找出自己的核心竞争力，然后选择适合展现自己核心竞争力的比赛场地。其实，故事还有更新的版本。兔子和乌龟成了很要好的朋友，它们决定再比试一次，但是这次，它们两个作为一个团队的成员出现。它们出发了，这一次兔子扛着乌龟跑到了岸边，然后，相互对调了一下，乌龟驮着兔子游到了对岸。到了对岸之后，兔子又把乌龟扛了起来，最后，两人一齐冲过了终点线。两人都感到了莫大的满足感，比独自获胜还高兴。启示四：某个人工作出色、有很强的核心竞争力是件好事，但是除非你能够在一个团队中工作，并运用好每个人的核心竞争力，否则你常常会发现心有余而力不足，因为有些时候你的弱项正好是别人的强项。课后作业课后阅读《安徒生童话》《格林童话》等优秀的童话故事。摘抄其中你喜欢的优美的词句，仔细思考这些故事带给你的启示，并将它们记录在日记本上。