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2016年人教版PEP四年级下册Unit2Whattimeisit?老隆镇莲南小学廖丽雅一、单元教材分析：1.本单元是四年级英语下册的第二单元。本单元以“询问时间”为话题，围绕学校一天的生活展开交际练习。首先本单元的话题学生较为熟悉。所涉及的活动贴和学生生活实际，学生乐于参与讨论。在词汇教学中，选择了与学生学习生活相关的课程、三餐类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。本单元重点学习各科目、三餐及在不同时间进行不同日常活动的单词短语，其中重点是A、B部分Let’stalk和Let’slearn中对话的口头以及书面表达。它们综合了本单元的重点单词和重点句型，即句型：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor/to…和单词breakfast,lunch,dinner短语Englishclass，musicclass,PEclass,getup、gotoschool、gohome、gotobed。学生用书在A部分Let'sdo活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。难点是如何让学生能熟练掌握重点单词和短语，灵活运用所学句型进行交流。2.另外，本单元A部分Let'sspell的听力练习在教学中要予以特别关注，学生能够感知和归纳字母组合ir和ur的发音规律/ɜ：/，为以后的认读单词打好基础。3.从知识储备上来看，在四年级上册，学习过了1-20的数字，所以用英语描述事件，学生感觉不会太难。4.学生通过一年多的英语学习，大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。在英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。二、单元教学课时安排课时教学内容目标预定第一课时（对话课）ALet’stalk,ALetplay,BLet’ssing能够在实际情景中Whattimeisit?It’s…o’clock.询问时间并作答，并进行运用。能在情境中恰当运用句型It’stimefor…描述即将要做的事情第二课时（词汇课）ALet’slearnAlet’sdo能够听说、认读Englishclass，musicclass,PEclass,breakfast,lunch,dinner并能听懂指令It’stimefor….let’s….做出动作。第三课时（语音课）ALet’sspell能听说、认读girl,bird,nurse,hamburger这几个有字母组合ir和ur的单词。能够通过听例词的发音，观察例词结构中共有的特征，学习ir和ur在单词中发长音/ɜ：/的规则能正确书写girl,bird,nurse,hamburger.第四课时（对话课）B.Let’stalk.BLet’splay(p17).能够在情境中恰当运用句型：It’stimeto…描述即将要做的事情。能够理解对话大意并能用正确的语音、语调朗读对话第五课时（词汇课）B.Let’slearn.BLet’splay(p18).能够听、说、认、读短语getup、gotoschool、gohome、gotobed运用核心句型：It’s…It’stimeto描述作息时间和活动安排。第六课时（阅读习题课）B.ReadandwriteB.Let’scheck能够在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择正确图片的任务。能够按意群和正确的语音语调朗读该组句子能在有意义的语境中抄写本单元的核心句型，并能够根据实际独立书写核心句型。能正确完成本课的两个题目，综合运用本单元的核心词句。单元课时目标课时语言知识语言技能与文化情感态度学习策略第一课时Let’stalk1.能听、说词汇：over,kid,now,o’clock。2.能够认读句型：Whattimeisitnow?及其回答：It’s…o’clock并能在具体情境中运用。1.能够理解对话大意、用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2.能够在情景中运用句型Whattimeisit?It’s…o’clock询问时间并回答.3.能够在情景中恰当运用句型It’stimefor…描述即将要做的事情；4.能够在语境中理解新词Over,kid,dinner的意思，并能正确发音。能主动询问时间或对别人的询问能够热情的回答；你能够确切描述将要做得事情。2.了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。在词语与相应事物间建立联想。积极运用本课时词汇和句型简单询问时间及描述自己的日常活动。第二课时Let’slearn1、学习词汇：musicclass，PEclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.2、熟练运用句型What1、能听、说、认读：musicclass，PEclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.2、能正确使用上述单词和短语培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。注在图文并茂及实物中，把单词的词形和意义联timeisit?答It’s…o’clock；及描述不同时间即将要做的活动的句型It’stimefor…描述自己的日常活动。重人人交际时的友好和谐，以及说话时的礼貌和文明。系起来。积极运用所学英语进行表达和交流。第三课时Let’sspell1.能够正确听懂、说出、认读符合ir和ur发音规则的例词girl,bird,nurse,hamburger；2.能够通过听例词的发音，观察例词结构中共有的特征，学习ir和ur在单词中发长音/ɜ：/的规则；3.能够初步唱出本课的歌谣。1.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ir和ur的发音规则；2.能够根据ir和ur的发音规则拼读生词；3.能够通过看图、听录音、写单词的活动进一步强化ir和ur的发音规则和正确的书写规范。1.在拆词、拼音和分类中，培养孩子学会观察、感知、体验。通过本课的学习让学生养成细致研究问题的好习惯。2.培养学生热爱动物的思想感情能根据ir和ur的发音规律拼读单词、拼写单词。积极思考，善于发现语言的规律。第四课时Let’stalk学习的核心句型是：It’stimeto….1能听、说、认读本课重点句型，能够在情境中运用句型It’stimeto…2能够在情景中理解短语getup，gotoschool，hurryup的意思并能正确发音。在本部分教学过程中教师可以利用教材中的Mike守时守纪的行为为学生做榜样。在对话表演中，学会表达和交流。通过在一定情境中设置的各种活动，培养孩子合作意识。第五课时Let’slearn1.学习单词和词组：getup,gotoschool,gohome,gotobed.2.描述作息时间和活动安排的句型：It’s…It’stimeto…能听、说、认读单词，能在实际中用这些单词和上述句型来描述作息时间和活动安排。培养学生合理安排自己生活的良好习惯。利用各种活动,增强学生间的自主交流。能以得体的方式与人交流。第六课时ReadandwriteLet’scheck1.能听、说、认读关于“时间”话题的词汇和词组，如：musicclass，PEclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinner，getup,gotoschool,gohome,gotobed.2.能用本单元话题句型Whattimeisit?答It’s…o’clock；It’stimeto/for…进行简单的交流。1.学生能够借助或根据图片听懂、读懂、会说有关“时间”话题的词汇或句型,并能在实际情境中运用和交流。2.能够在听、说、认读本课重点句型的基础上，正确完成读后任务。3.学生能够按照意群和正确的语音、语调朗读四会句子。敢于开口，乐于表达与交流对Whattimeisit？话题的描述。在表达与交流话题的过程中，了解地球上不同时区在同一刻的时间是不同的，培养学生严格的时间观通过对前几课时Whattimeisit？话题词汇与句型的复习，培养学生对所学内容进行总结和复习归纳的能力。通过从图Let’sspell教学设计一、教学内容分析：本课时内容是PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?PartA的第三课时，分为Read，listenandchant;Read,listenandcircle以及Look,listenandwrite三部分。第一部分呈现了ir和ur在单词中发长音/ɜ：/音的规律；第二部分通过读单词、听录音圈出正确的单词，跟读例词并准确模仿ir和ur的发音，帮助学生根据ir和ur的发音规则读出新词，加深记忆ir和ur的音与形对应关系；第三部分则通过看图、听音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，补全短语或句子。二、学情分析：四年级的学生，在四年级上册的英语学习中，已经学习了字母a，e，i，o，u在开、闭音节中的发音，对于字母和音标已经有了初步的了解。并且能够根据结构特点认读一部分单词，在第一单元学生已经学习了er在单词中的发音。三、教学目标：语言技能目标：1.使学生能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则。2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ir和ur的发音规则3.能理解和运用关于本单元话题的表达形式。念，养成守时守纪的好习惯。片入手，在谈论与观察中培养孩子获取关键信息的能力。3.能够根据ir和ur的发音规则拼读生词；4能够通过看图、听录音、写单词的活动进一步强化ir和ur的发音规则和正确的书写规范语言知识目标：1.能听说、认读girl,bird,nurse,hamburger这几个有字母组合ir和ur的单词。能够通过听例词的发音，观察例词结构中共有的特征，学习ir和ur在单词中发长音/ɜ：/的规则。2．能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全短语、句子。3.能够在众多的单词中找出符合本课规则的单词。情感态度目标：1.通过一些游戏活动，激发学生学习的热情，提高其学习的积极性和主动性；在学习的过程中，能够发现语音学习的乐趣，提高学习英语的兴趣，让学生养成细致研究问题的好习惯。2.让学生通过学习，培养学生爱护动物的感情学习策略目标：在教师的引导下通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ir和ur在单词中发长音/ɜ：/的规则。四、教学重点和难点:本课重点是掌握ir和ur的发音规律，并能根据发音规律拼读、拼写单词；难点是听音写出符合ir和ur发音规律的单词。五、教具准备：自制课件六、教学过程ProceduresTeacher’sActivitiesLearner’sActivitiesPurposesWarm-up1.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls！2.Let’sdo.T出示PPT3.Agame:出示ppt:thebestshooter（超级神枪手）thebestshooter（超级神枪手）老师通过鼠标控制幻灯片，每响一枪声，就会快速出现一个字母。最后出现字母组合er，复习有关er字母组合的单词Ss：Goodmorning，MrWang.TandSsdoit!ThestudentsreadthelettersandthewordsCanyousay?(你能说一说带有字母组合er的单词吗？)dinnersistertigercomputerwaterLet’sdo师生一起做动作创设英语学习氛围，直接让学生在节奏学习中感受词汇的发音。用游戏的方式及复习了旧知识，同时也为导入做过渡，更能吸引学生的注意力。Presentationandpractice:1.(1).（接上一环节）最后一声枪响飞来一只小鸟，T：Look,alittlebird!教师展示小鸟的图片，1.(1).学生观察图片接着“超级神枪手”游戏，顺理成章引入故事、进入新课，导出单词bird。吸引了学生的注意力，提高了学生学习的积极性。(2)在黑板上板书bird,ir用红笔书写，教师带领学生拼读单词