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教务处2016年2月21日作业的布置、批改及讲评作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。教师作为学生学习的设计师和调度员，如果能够设身处地为学生着想，提高课堂效率和作业布置的有效性，那么结果肯定会事半功倍。学生作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化，有益于技能、智能和创造才能的发展，是提高学生素质的重要载体。学生的课前预习和课上听讲只能初步解决一个“懂”的问题，要真正达到“会用”，使他们所学习的知识形成技能，转化为分析问题和解决问题的能力，还必须通过复习、完成作业等实践活动才能实现。一、作业的种类第一种：预习作业。——对应“预习反馈”环节预习可以提高学生课上听讲的效率，是学生课堂学习的润滑剂。第二种：课堂作业。——对应“组织学习”环节课堂作业是教师传授知识后，学生及时掌握知识的强心剂。第三种：课后作业。——对应“巩固提升”环节课后作业是课堂教学的继续，是教学活动的组成部分，是学生掌握教师所传授知识的催化剂。二、作业的布置（一）布置作业的依据课标及本课教学目标（二）布置作业的目的应使学生理解和掌握教师所教授的内容（三）布置作业内容要紧扣教学内容要求，目的明确、有针对性（四）布置作业形式要多样，训练量要适当知识性作业：语文中的字词练习、背诵；数学中的习题；科学中的知识记忆等均属于此类。实践性作业：例如：语文实践性作业1.对课文进行再创造2.实验3.制作4.续写5.搜集材料做资料卡6.观察体验7.画图想象8.排演课本剧9.办手抄报10.做剪报11.给课文配上插图12.收听广播或收看电视节目13.读课文录音或配乐朗读14.讲课文故事15.编复习测试题16.进行社会调查活动……思考、探究性作业：例如：音乐课可以设计“音乐课能不能唱流行歌曲”这个作业让学生思考并说明原因。1.控制作业量，减轻学生的课业负担,要给学生留下自主支配的时间（课外阅读、看电视、听故事、上网、下棋、玩玩具、做游戏的时间）；2.作业内容力求新鲜有趣，避免盲目作业、机械作业、重复作业、枯燥作业；3.作业形式灵活多样；（五）布置作业注意事项4.布置自主型作业，设计差异性作业，为学生提供选择的机会，学生可以自主选择作业的内容、数量、形式和完成的方法；5.因材施教，作业布置突出层次性，不同年级的学生作业的内容、形式、完成作业的时间都应有所不同。《特殊的葬礼》一课后，设计以下三类作业，让学生自选一题。A、面对日益严重的环境污染，我们应该做些什么？请你通过调查，查阅资料，写一篇建议；B、在葬礼上，菲格雷特总统会说些什么呢？请你根据课文内容为塞特凯达斯瀑布写一篇悼词；C、摘抄课文中你喜欢的词句。三、作业的批改1、批改符号要统一。对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，尽量不破坏学生的字迹。2、作业中的错处，可适当划出来。圈或画横线要规范、认真，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。3、一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。4、作业中必须有改错的痕迹。建议在旁侧或作业本本课的最后面改错，但是必须写“改：……”5、评分一律为“优”“良”“中”“差”。一律教师亲笔书写。对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，评价要恰当。批语写在本课作业的末尾，要单独成行，评分写在批语之下的右下角，批阅日期之上。6、最后得标注批改日期：*月*日，写在评价之下。三、作业的讲评讲评作业，是日常教学工作的一个重要环节，它是通过师生的双边活动共同完成的。（一）当日讲评（二）专项讲评（三）归类讲评（四）共性讲评（五）拾遗补漏讲评（六）质疑问难讲评它既要测量分析和评定学生理解和掌握的基础知识，又要测量、分析和评定学生达到的能力水平。“及时收”、“及时改”、“及时发”、“及时评”。总之：凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收最大的效果。——陶行之