父母角色与孩子成长

父母角色与孩子成长王凤彬国家职业心理咨询师高级中学心理健康教育教师父母角色与孩子成长一、父母的家庭角色母亲的角色父亲的角色二、父母的社会角色作为领导的父母角色作为被领导的父母角色三、家庭角色与社会角色的一致性父母的教育方式要一致隔代的教养方式要一致从社会角色到家庭角色的转变四、教育中应注意的几个问题引言：什么是角色？“角色”这个词本来是戏剧中的一个术语，指的是演员在戏剧舞台上按剧本的规定所扮演的某一特定人物。我们经常可以在电视、报刊上看到诸如戛纳电影节之类的颁奖晚会上，都会设置“最佳男主角”、“最佳女主角”等关于角色的奖项。引言：什么是角色？其实，我们现实社会和戏剧舞台之间也存在着密切的联系。我们每个人在现实社会生活中也都扮演着各自不同的角色。针对一个家庭而言，主要涉及两种角色：母亲的角色、父亲的角色。父母作为家庭的成员或者主体，他（她）首先承担着家庭角色。家庭是社会的细胞，父母又是社会的一员，所以他（她）还承担着一定的社会角色。父母的家庭角色母亲的角色父亲的角色母亲的角色我们常用“严父慈母”来形容父亲和母亲的不同，一提到母亲便很容易与温柔、贤惠联系在一起。称赞一个女性优秀和伟大时常常说她是“贤妻良母”。孩子在家庭中接触最多的恐怕就是母亲，而且年龄越小同母亲在一起的时间就越多。尤其是处在婴幼儿阶段的孩子几乎每时每刻都在母亲的陪伴下。一旦母亲不在眼前，孩子就可能号啕大哭。为什么孩子会对母亲产生如此强烈的依恋呢？就是因为他（她）能从母亲身上得到爱，得到关心与呵护。母亲的关爱应适时适度作为母亲对孩子既不能不闻不问，也不可以过于溺爱。如果对孩子不闻不问，态度冷漠，他就感受不到母亲给自己的温暖，这样既不利于其人格的发展，也不利于亲子关系的培养孩子长大后亲子之间的感情可能就比较淡漠。相反，如果过于溺爱孩子，那么你在施爱的同时也将“害”给了他。要什么就满足什么，长期之后就易养成他骄纵、任性的性格。母亲的关爱应适时适度母亲应该明白这样一个道理：孩子需要什么；我能不能给他；我该不该给他。比如逛商场时，孩子觉得一个玩具非常好硬要妈妈买，甚至以苦恼威胁。妈妈该不该买呢？这时她就应该想：玩具适不适合孩子的年龄？玩具可能比较贵，自己的经济水平有限。然后再决定买还是不买。母亲的语言很多的青少年反映说自己的母亲太好“唠叨”。其实孩子小的时候，在幼儿园和小学阶段是很少嫌母亲唠叨的。由于孩子的自我意识还不成熟，心理独立性很差为了获得充分的安全感和满足感对母亲比较依恋，母亲的话一般被当作权威来接受。从初中开始，随着生理的快速发育，自我意识逐渐增强，在心理上开始要求独立。这时父母的话就不再总是被视为权威了，于是就出现了很多父母所说的“孩子不听话”，心理学上称之为“逆反期”，或者“心理断乳期”。母亲的语言因为性别差异的缘故吧，在言语管教上做母亲的要远远多于父亲。必要的说教对孩子确实能起到约束和指导的作用，但如果重复不休的说教就很容易引起孩子的反感，所谓言多必有失。例如：早餐的时候，有的母亲总是一遍又一遍地对孩子说：“再吃个鸡蛋吧”“再喝杯奶吧”……孩子上学走时又千叮咛万嘱咐：“路上小心点”“在学校好好学习，放学后早点回来”……父母的关爱之心可以理解，但孩子都这么大了有必要如此繁琐吗？记住：饿了他自然会吃，冷了他自然会找衣服。父亲的角色有句话说：父爱如山，母爱似水。同母亲的温柔、贤惠相比，提到父亲总给人一种坚强、稳重的感觉。在孩子小的时候，母亲的影响是巨大的，父亲的作用则难以体现。而事实上父亲在孩子小时候潜移默化的影响对期日后的发展是极为重要的，尤其对其性格的形成和人格的定型影响更大。对于不同性别的儿童，母亲的态度和教养方式相差不大，但父亲对儿童的性别角色就比较关注。比如，父亲会给她玩一些布娃娃之类的；男孩子则会在父亲的陪伴下玩打仗的游戏。这种性别差异的教育对孩子未来女子气质、男子气质的养成是十分重要的。父母的社会角色城市中的家庭，一般情况下父母都有自己的工作，在单位中胜任不同的岗位。不同的岗位有不同的要求，有的人做领导，他就要负责对下属的管理；有的人是普通职员，他就得服从上司的领导和管理。作为领导的父母；作为被领导的父母。作为领导的父母领导特征:级别较高，有一定权力；同下属谈话常用命令式语气；比较自由，受约束少，受尊重多；自己的话一般被执行，而很少遭反驳。作为领导阶层的父母，其回到家庭中时，往往不自觉地把以上特征带进来，而自己却意识不到，因为长时间如此已成为习惯。结果孩子被当成父母的下属，不再是平等的关系。在单位可以是局长、科长、董事长，但回到家里就是一个普通的父亲或母亲，就应该扮演好作为父亲或母亲的角色。例如：安徽某父子作为被领导的父母单位中的普通职工不像领导一样处在比较优越的位置。被领导者特征:说话没有分量，意见不被采纳；地位较低，很少受人尊重；竞争激烈，工作压力大；约束管制较多，不太自由；工作业绩不佳，遭上司指责批评。总之，其内心是很压抑的，一旦回到家里就有了可以自由宣泄的场所。孩子就极易成为坏情绪发泄的对象。另一方面，孩子在学校中由于师生关系、同学关系、学业问题等也可能遇到一些不愉快。这是亲子之间就容易爆发冲突，父母觉得孩子不理解他们的辛苦；孩子也觉得父母不明白自己的委屈。父母应该注意：即使自己有什么坏情绪，都应该避免在孩子面前表现出来，单位是单位,家是家。家庭角色与社会角色的一致性父母的教育方式要一致针对孩子某一具体事件或问题时，父亲和母亲的态度、观点和行为一定要一致比如：有的小孩子经常在幼儿园欺负小伙伴，父亲对其进行批评教育时，母亲却护着他，说:没事宝宝，咱以后不打就是了。一个严厉，一个包容，孩子就会认为欺负别人无所谓，虽然爸爸批评自己但还有妈妈向着自己。该严厉的时候父母都要严厉，让孩子意识到问题的严重性，以免下次再犯；该表扬时父母都要表扬，让孩子品尝到成功的喜悦。家庭角色与社会角色的一致性隔代的教养方式要一致有种说法叫“隔代亲”，就是说爷爷、奶奶、姥姥、姥爷这一代对孙辈的孩子显得过于娇惯。当孩子的父母对其管教比较严厉时，他们往往看不下去，就一味的包容孩子，护着孩子，甚至当着孩子的面教育其父母。在教育孩子方面，父母应该同长辈协商好，爱归爱，但在具体的教育问题上什么时候该疼，什么时候要严，两代人一定要配合好，。家庭角色与社会角色的一致性从社会角色到家庭角色的转变父母在家庭中和社会上分别扮演着不同的角色，两种角色的转变应该比较灵活，以尽快地适应角色要求。在单位是一个好领导好员工；在家中是一个好父亲好母亲。教育中应注意的几个问题一、允许孩子犯错误。人的一生是伴着成功的经验和失败的教训不断成长的。人非圣贤孰能无过。允许孩子犯错误并不等于纵容他犯错误，而是要我们的父母以一颗博大宽广的心接纳孩子信任孩子。二、切忌“攀比”。教育孩子要和同龄同水平的孩子相比。不要在他们面前说诸如：“看看人家***学习多好”“看看人家***多让父母省心”“再看看你”这样的话，很容易伤害孩子的自尊心。三、多鼓励孩子。能够发现孩子身上的闪光点，当孩子有所进步与提高时及时地予以激励。当孩子在生活、学习中遇到困难和挫折时要鼓励其勇敢面对并克服。四、关心孩子的情感世界。不要只关注孩子的物资需求，还应关心其内心的情感世界。指导他正确地对待亲情友情和爱情。