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说课流程一、说教学背景二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说板书设计六、说教学效果评价1.教材分析《文章的图文并茂》是辽宁师范大学出版社小学信息技术教材四年级上册的内容，本节课教学内容主要是在文章的图文并茂Word中插入“剪贴画”。学生通过对文字、段落、艺术字的学习，已经对学习文字编辑产生了浓厚的兴趣，所以制作一篇“图文并茂的文章”成为学生的强烈愿望。教材以情境结合明确任务的方式展开教学，对设置剪贴画格式、大小、位置的方法进行了细致的讲解。本课是对提高学生编辑能力的基本训练，也是本单元教材的重点，是完成综合实践课必备的知识和操作。一、说教学背景2.教学目标：(1)通过本课学习。巩固Word基本知识，提高学生操作的熟练程度，培养学生的创造能力、观察能力和动手能力.(2)学会在文章中插入剪贴画的方法(3)掌握设置剪贴画格式、大小、位置的方法。一、说教学背景4.教学重点难点重点是插入剪贴画方法难点是设置剪贴画格式5.教材处理及重点难点突破根据以上对教材的分析，同时针对信息技术的特点首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学目标。一、说教学背景（1）文化熏陶法：为学习创设一个合适的情景氛围，以此来增强学生的学习兴趣；（2）案例教学法：为学生提供有关背景材料，指出，让学生对材料进行处理、分析，最后提出自己解决问题的观点，于是，学生发现问题、分析问题和解决问题的能力可以得到一定程度的培养。（3）任务驱动法：在案例中包含的任务，学生以完成此任务为目标，通过自主探索，进行完成任务的实践。通过任务驱动法可以使锻炼学生的自主学习、培养创新能力的目标。二、说教学方法1、自主学习法。提出以完成任务为目标，要求学生自学支持网站上的电子教材内容和操作演示或教材内容；2、合作探究法。通过自学方法后，尝试运用于案例制作任务中，遇到问题的时候，再进行合作讨论,让合作探究不流于形式。3、实践操作法。实践出真知，计算机课更重操作4、知识迁移法。在许多软件中，操作都是大同小异，学习编辑方法上要学会举一反三。三、说学法为了突出教学重点、突破教学难点，本课的教学设计是以“学生练”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习、让其自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生。如果学生出现偏差，教师需适当点拨一下。本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己动手、尝试操作，使学生养成独立思考、勇于发现的思维习惯。四、说教学过程课前准备教师方面：准备没有图文混排的文章和图文混排好的文章各一篇。学生方面：掌握了文字的输入和简单编辑排版的方法。设备方面包括：多媒体教学软件●文字排版●图文混排版导入新课新课讲授学生练习实践操作作品展示总结反馈布置作业导入新课准备好的两篇文章（纯文字版的和图文混排版的）。让学生说说更喜欢哪一篇？喜欢的原因是什么。1、激趣、导入新课讲授插入图片剪贴画插入图片来自文件学生练习练习时，教师提出要求：1、所选的图片要和内容有一定的联系。2、图和文的大小比例要适当。3、鼓励自己运用“画图”等工具自己来创作图片，这样一是比较有个性，二来可以复习先前所学的知识。实践操作学生实践操作完成任务，教师巡视指导学生小组交流，互相帮忙，共同完成任务作品展示将一些成功的、有创意的作品通过大屏幕展示给全班同学看，并进行简单点评，使学生尝到成功的喜悦和创作的快乐。最后鼓励学生将所学的知识运用到实际的学习、生活中去，结束本课教学。驾驶证考试网驾驶证考试驾驶证考试网金手指驾驶员考试2016驾驶证考试网科目一模拟考试c1驾驶证考试网金手指驾驶员考试2016科目四驾驶证考试网驾照考试科目一金手指考试科目二考试金手指考试网驾照考试科目三金手指考试网驾照考试科目四总结反馈知识总结：我们学习了哪些操作学生表现：有哪些同学完成较好，评选最佳小组和最佳个人小组布置作业知识巩固：熟练各操作步骤知识拓展：完成举一反三本节通过创设情境让学生在轻松愉快的气氛中以体验、实践、合作与交流的方式来学习并运用所学知识。同时也丰富了学生生活，促进了他们在整个教学活动中主动参与，培养了他们积极的情感态度，也提高了他们的计算机操作能力，本课很好体现了“自主、合作、探究”的学习方式，能使大部分同学都能积极的参与到课堂学习及课堂活动中去。由于缺少经验，敬请各位老师批评指正。六、说教学效果评价