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第二节教育发展的历史轨迹一、教育的起源•（一）生物起源说===利托尔诺：《各人种教育的演化》:母鸭带雏鸭，母熊教幼熊，雌象教幼象以及老兔教小兔；===沛西·能《人的教育》：生物的本能冲动是教育的主要动力；教育是扎根于本能的、不可避免的行为。•（二）心理起源说•孟禄：教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。（三）劳动起源论===根据恩格斯劳动创造人的观点出发认为，认为劳动是整个人类生活的第一个基本条件，劳动创造了人本身；所以认为：教育是在劳动中产生的。----具体：人类的生产劳动是教育产生的最具基础性的条件；语言则是教育产生的又一重要条件。所以认为：劳动及语言是人类教育产生的基础。二、教育的历史发展过程•（一）农业社会的教育•1.古代学校的出现和发展•●教学目标：比较狭窄，多为培养仕官、僧侣（“学而优则仕，仕而优则学”）。•●教学内容：伦理道德/宗教经典为主要教育内容，视野比较封闭。（一）古代教育•中国：“六艺”——礼、乐、射、御、书、数•西方：“七艺”——文法学、修辞学、辩证法、算术、几何学、天文学和音乐•二、教育的历史发展过程•●教学方法：单纯的知识传授、强迫性的道德灌输，（教育方法比较呆板、机械），允许体罚。•●教学组织形式：个别化教学为主（一）古代教育•2.教育阶级性的出现和强化•学在官府，以吏为师•三纲五常•“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”•仁、义、礼、智、信（一）古代教育•3.学校教育与生产劳动相脱离•你认为现在的学校教育与生产劳动脱离了吗？若是脱离，表现在什么方面？两者应该脱离吗？（二）工业社会的教育•1．现代学校的出现和发展•现代大学；班级授课制•2.教育的生产性日益突出非常重视有关现代职业技术、现实生活等世俗内容的教育，特别是科学技术教育成为教育的重要内容。•3.教育的公共性日益突出•教育的国家化•教育法制化•教育义务化你所就读的学校义务教育落实情况如何？（二）工业社会的教育•4.教育的复杂性程度和理论自觉性都越来越高，教育研究的作用日益凸显。（三）信息社会的教育•1.学校将发生一系列变革•学校市场化；•服务性、可选择性、公平性、公正性将成为学校改革的基本价值方向•2.教育功能的全面理解•政治——经济——经济、政治、文化功能的协调并进•单纯适应——全面适应、批判、创造和超越的结合•3.教育国际化与教育本土化趋势明显•4.教育终身化和全民化成为教育改革的基本理念问题思考:1、关于教育的起源问题，有哪些说法？2、农业社会、工业社会和信息社会教育的基本特征有哪些？透过这些特征，你总结下教育和社会之间的关系。3.传统中国的教育传统在今天的影响是什么？